幼儿园《让座》教案及反思

幼儿园《让座》教案及反思

一、教学内容

二、教学目标

1.让幼儿了解公共交通工具上的文明礼仪，知道主动为有需要的

人让座。

2.培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质。

3.提高幼儿的语言表达能力，学会表达自己的关爱之情。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解并学会主动为有需要的人让座。

教学重点：培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质。

四、教具与学具准备

1.教具：公交车模型、故事挂图、小动物玩偶。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师扮演公交车司机，邀请幼儿乘坐“公交车”。

（2）在乘坐过程中，教师随机挑选几名幼儿扮演老人、孕妇和小

朋友，观察其他幼儿是否会主动让座。

（3）分享乘坐感受，引导幼儿关注让座行为。

2.故事讲解（10分钟）

（1）教师展示故事挂图，讲述《让座》故事。

（2）引导幼儿关注故事中小动物们的让座行为，讨论为什么他们

要这样做。

(3)讨论如何在生活中主动为有需要的人让座。

3.例题讲解(5分钟)

(1)教师出示公交车模型，邀请幼儿模拟让座情景。

(2)引导幼儿观察并思考,：在什么情况下应该让座？如何礼貌地

让座？

4.随堂练习(10分钟)

(1)教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己乘坐公交车时

遇到的让座情景。

(2)邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿学会表达关爱之情。

(2)鼓励幼儿在家庭、学校等场合主动为他人让座，将所学运用

到生活中。

六、板书设计

1.板书《让座》

2.板书内容：

(1)公共交通工具上的文明礼仪

(2)关爱他人，助人为乐

(3)主动为有需要的人让座

七、作业设计

1.作业题目：画一画你乘坐公交车时遇到的让座情景。

2.答案：幼儿作品，表现出关爱他人、助人为乐的品质。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解等方式,

让幼儿了解并学会主动为有需要的人让座。但在教学过程中，要注意

关注每个幼儿的学2情况，确保他们真正理解并掌握所学内容。

2.拓展延伸：

（1）开展“关爱身边的人”主题活动，引导幼儿关注身边的人，

学会关爱他人。

（2）邀请家长参与，让幼儿在家庭中实践让座行为，将所学运用

到生活中。

（3）组织幼儿参观公交车，了解公共交通，具上的文明礼仪。

重点和难点解析

1.实践情景引入的真实性和引导性。

2.故事讲解中让幼儿理解和体会让座的意义。

3.例题讲解中如何礼貌地让座的具体方法。

4.作业设计中的答案要求和评价标准。

5.课后反思及拓展延伸的实际操作性和家庭参与度。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

实践情景引入是教学过程中的关键环节，应确保其真实性和引导

性。教师扮演公交车司机，需模拟真实的公交车环境，使幼儿产生身

临其境的感受。在情景中，教师应观察幼儿的行为反应，适时引导幼

儿关注让座行为，强调其重要性。

补充说明：

1.教师可准备公交车模型、模拟车厢环境，增加情景的真实感。

2.教师在引导幼儿时，应注意语言的亲切和鼓励性，避免批评和

由口贞。

3.情景引入后，教师应组织幼儿分享感受，引导幼儿认识到让座

是一种美德。

1.作业题目要求幼儿画出自己乘坐公交车时遇到的让座情景，旨

在培养幼儿的观察力和表达能力。

2.答案评价时，教师关注幼儿作品中的关爱元素，如表情、动作

等，引导幼儿正确表达关爱之情。

3.教师应及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和参与度。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思及拓展延伸应关注实际操作性和家庭参与度，确保所学

内容能够真正运用到生活中。

补充说明：

1.教师在课后反思中，应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在

理解、表达等方面的困难，以便进行针对性的指导。

2.拓展延伸活动要注重实际操作性，如开展关爱主题活动、参观

公交车等，使幼儿在实践中巩固所学。

3.鼓励家长参与，将所学内容延伸至家庭，让幼儿在日常生活中

践行让座行为，提高家庭教育的效果。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，注意语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意

力。

2.在提问和引导幼儿时，使用亲切、鼓励的语言，使幼儿感受到

关爱。

二、时间分配

1.实践情景引入环节约5分钟，确保充分调动幼儿的积极性。

2.故事讲解环节约10分钟，详细讲解故事内容，让幼儿充分理

解。

3.例题讲解环节约5分钟，让幼儿掌握礼貌让座的具体方法。

4.随堂练习环节约10分钟，给予幼儿充分的实践机会。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿关注让座行为的意义。

2.提问时注意给予幼儿思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点。

3.对幼儿的回答给予积极评价，增强他们的自信心。

四、情景导入

1.情景导入要真实、生动，使幼儿产生身临其境的感受。

2.教师在情景中要充分发挥引导作用，关注幼儿的行为反应。

3.情景导入后，及时组织幼儿分享感受，引导他们认识到让座的

重要性。

教案反思

1.教学内容是否充实、有趣，能否吸引幼儿的注意力。

2.教学方法是否适合幼儿的认知特点，能否让幼儿真正理解让座

的意义。

3.课堂提问是否具有针对性，能否引导幼儿积极参与讨论。

4.教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，给予他们个性

化的指导。

5.课后拓展延伸活