幼儿园中班《可爱的动物》语言领域说课稿

幼儿园中班语言领域说课稿《可爱的动物》

一、说设计意图

今天我给大家展示的是幼儿园中班语言领域谈话活动《可爱的动物》。此活动和幼儿的

Id常生活是密切相关的。幼儿认为万事万物都是有生命的，即所谓的泛灵论。动物是孩子们

的朋友，口常生活中幼儿会见到许多种常见的动物。在他们的心目中，动物世界有趣又神奇。

孩子们对动物有一种天生的亲密感。中班幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，对他们来说.仅

仅了解动物的名字，己经不能满足他们的需求。《纲要》中指出：要创造一个自由宽松的语

言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈，体验语言交流的乐趣，

学习使用适当的、礼貌的语言交往。结合中班幼儿因此，我设计了此次《可爱的动物》的

主题活动。

二、说目标定位

再说说我的目标定位：根据大班幼儿年龄特点和实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类

学》为依据，我确定了认知、技能、情感三个方面的目标，其中既有独立的成份，又有相互

融合的一面：

1、认知目标：认识更多的动物，了解它们的特点习性，认识到它们的可爱之处

2、能力目标：能用“我觉得……可爱，因为……”句式，慷慨的在集体面前较联贯

表达自己对“动物可爱之处”的想法.

3、情感目标：乐意参预可爱的动物话题的交流，体验用语言表达自己想法的快乐。

活动重点：幼儿能够积极、斗胆表述自己对动物的可爱之处的见解。

活动难点：幼儿在表达过程中能用较联贯的语言表达。

三、说活动准备

接下来说说活动准备

1、物质准备：教学PPT《可爱的小动物》（包括动物的声音与外形的两方面链接，还

包括动物的局部特征与整体外形的图片等）；活动前幼儿的位置搜成圆形，有利于幼儿进行

展示；自制麦克风“我的好声音”。

2、经验准备：幼儿对常见的动物的外形、声音等已经有一定的了解。

四、说教法

1、谈话法（包括提问法、讨论法）2、情景表演法3、游戏法等几种方法相结合，动静

交替，使幼儿在看看•、想想、做做、讲讲等活动中，引起幼儿积极思量，获得新知识。

五、说学法

本次活动估计采用游戏法和讨论评议法来达到目的,

六、活动过程

活动过程是事实活动目标的具体步骤，是活动的核心，活动过程中我采用环环相扣组织

此次活动，让幼儿在轻松自然的环境中学习：

环节一：兴趣导入（主要采用情景表演法）

兴趣是最好的老师。活动一开始，我会自己形象地表演大象让幼儿猜猜看是什么动物？

之后鼓励幼儿来表演自己觉得很可爱的动物，慷慨展示。并引导幼儿讲一讲动物的可爱之处。

这样调动幼儿的已有经验，激发幼儿参预谈话的兴趣和枳吸性。接下来我会启示性地说：“森

林开动物狂欢节啦！我们•起来听听、看看有哪些动物来参加狂欢节啦！巧妙地引入到下一

个环节。

环节二：听听，看看，猜猜动物

我会播放课件，播放动物代表性的声音，让幼儿听听看•，猜猜看是什么动物的声音？课

件上还会浮现动物局部特征的图片，让幼儿看图片，根据动物的局部特征说出动物的名称！。

“哦，原来是这些动物去参加狂欢节啦！”我也会启示幼儿：“老师觉得兔子好可爱，因为

它们有长长的耳朵，看起来毛茸茸的！“让幼儿”学会用“我觉得……可爱，因为……”句

式表述！此环节的目的是幼儿通过不同声音或者不同外形特征的观察发现，说说这些动物的

可爱之处，调动幼儿关于动物的知识储备，为幼儿创造谈话的宽松氛围，引导幼儿运用己

有的谈话经验交流发表自己的想法。

笫三环节：观看视频，深入了解不同动物的特点，说说它们的可爱之处

再来我会播放有关不同动物的视频。让幼儿以小组为单位观察：不同动物的习性，他们

的可爱之处。小组轮流表达。我会鼓励幼儿斗胆发表自己的意见，不同的动物有什么特点，

可爱之处。学会用“我和幼儿一起进行讨论，引导幼儿了解不同动物的显著特点！生生互动，

师生互动，形成合作学习机制。这一部份体现了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合作

者、引导者、支持者！

第四环节：集体讨论，拓展思维动物不同的可爱之处

通过刚刚观看视频（里面有棕熊），我会启示性的提问“有的小朋友觉得棕熊不可爱，觉

得它们很凶猛。但是也有其他小朋友觉得棕熊很可爱，因为它们看起来毛茸茸的！小朋友你

们觉得棕熊可爱吗？”以比启示幼儿，可以并通过两两对话和分组对话的形式觉得棕熊可爱

的一组觉得棕熊不可爱的一组，让幼儿斗胆说出自己的想法进行交流，拓展思维。

第五环节：我的好声音

最好一个环节我会成为主持人，播放音乐，拿着自制的麦克风“我的好声音”说：“如

果让小朋友们白己来邀请动物朋友来参加动物狂欢节，你们会邀请哪些动物朋友呀？它们有

什么可爱的地方呀？”请幼儿斗胆的展示参预进来，在愉快的气氛中结束这次活动。

活动延伸

家长利用周末时间带幼儿参观动物园去观察了解动物.

七、说活动特色

第一、活动设计体现了幼儿的认知特点，从幼儿己行的生活经验出发，由易到难，层层

深入,活动过程体现r师幼互动、生生互动的原则；

第三、活动中我安排了个人回答、分组回答轮流回答等形式，鼓励幼儿斗胆发言，提

高幼儿的语言交往水平。

12学8吕芹

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幼儿园中班有趣的昆虫主题活动教学设计

幼儿园中班《有趣的昆虫》主题活动

主题

有趣的昆虫

名称

昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的

夏天，大自然中随处可见昆虫的身影。在有趣的昆虫这一主题中，我们选择了生活

中容易获得的资源一一蚂蚁，以《香蕉宫殿》的故事为引子，设计了给蚂蚁迨家，

主请蚂蚁做客，建立蚂蚁档案等一系列有趣的活动，让幼儿自己喂养蚂蚁，照应蚂蚁，

题与蚂蚁说话，使幼儿走进蚂蚁世界的同时，自我建构蚂蚁的知识。最后有以故事《想

说家的蚂蚁》引导幼儿将蚂蚁送回大自然中，升华幼儿尊重动物、关爱动物的情感。

明在开展了以吗蚁为切入点的活动后，我们又引领幼儿进入更广阔的学习乾坤，

去结识各种昆虫，了解昆虫的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心去关注、体验昆

虫的生活、聆听昆虫的声音、探索昆虫的神奇从而融入昆虫世界，成为昆虫的好朋

友。

第一周第二周

活动一：香蕉宫殿（一）活动十一：小蚂蚁的生日会

预

活动二：香蕉宫殿（二）活动十二：昆虫音乐会

设

主活动三：小蚂蚁做客活动十三：昆虫聚会

题活动四：蚂蚁搬豆活动十四：瓢虫

活

活动五：大馅饼活动十五：美美和丑丑

动

活动六：蚂蚁王国活动十六：胡蝶和小花

内

容活动七：昆虫的家活动十七：虫虫、虫虫飞

活动人：蚂蚁小兵活动十八：蜻蜓小飞机

活动九：蚂蚁档案活动十九：捉迷藏的昆虫

活动十：我送蚂蚁回家活动二十：善良的小飞虫

备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。

家园共育

1、鼓励孩子和家长一起直找有关昆虫的图片、图书资料，引导孩子获得各种信息。

2、孩子到大自然中去寻觅昆虫、捕捉昆虫、知道在树木上、朽木上、水边及小草阴面、石

头下、草丛里、落叶下均可能是昆虫生活的地方。

3、在家中和孩子一起饲养采集的昆虫。引导孩子细心照料它们，持之以恒。一段时间后,

带孩子将昆虫放归大自然，培养孩子爱小动物的情感。

4、与孩子•一起用废旧材料制作昆虫的翅膀头饰等，引导幼儿体验扮演角色的乐趣。

5、参照像关的书籍制作昆虫标本。

6、引导孩子探讨有关益虫害虫的问题。

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：_月_日星期

活动内容一一活动内容：香蕉宫殿（一）（语言）执教者修改

活动目标：意见

倾听、表演故事，在蚂蚁以及蚂蚁的家产生探索兴趣。

活动重（难）点：

理解故事，对蚂蚁及蚂蚁的家产生探索兴趣。

活动准备：

活幼儿活动材料第四册第19-21页。

猴子、蜜蜂、蚂蚁头饰若干，半月摇（作香蕉皮）

动活动过程：

1、漂亮的香蕉宫殿C

预——结合幼儿活动材料讲故事至“香蕉皮被搬到了蚂蚁

山”。

设——小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，用来干什么？

一一在鼓励幼儿斗胆猜想、表达的基础上讲述故事后面部份。

——蚂蚁是怎么打扮香蕉宫殿的？

2、幼儿完整地欣赏故事一遍。

3、幼儿分组尝试进行故事表演。

活

动

反

思

主题教学活动设计

题:有趣的昆虫执教日期：_月_日星期一

活动内容一一活动内容：香蕉宫殿（二）（艺术）执教者修改

活动目标：意见

为蚂蚁建造个漂亮的家，体验制作的乐趣。

活动重（难）点：通过为蚂蚊制作家的过程，发展幼儿的想象力和创造

力。

活动准备：

纸盘、纸杯、纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶，麦管等可用于建造蚂蚁房子

的材料。

剪刀、胶水、透明胶、图钉等。

活活动过程：

1、1、给蚂蚁造家。

动——在《香蕉宫殿》的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了个香蕉宫殿。我们

也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚊住得又舒畅又安全。

—出示各种材料，引导幼儿讨论蚂蚊喜欢怎样的家，可以用哪些材料

预

来制作。

——幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的房子。

设——教师观察、指导幼儿的制作活动。

2、邀请蚂蚁住新家。

一一幼儿互相欣赏各自为蚂蚁建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍制

作的蚂蚁家的功能，

—小蚂蚁的家终于造好了，小蚂蚊一定会很喜欢，到时候我们去邀请

小蚂蚁来住吧。

延伸活动：活动后，引导幼儿思量小蚂蚁住在新家里是否舒畅，为什么，

启示幼儿完善小蚂蚁的家。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：—月—日星期

活动内容一一小蚂蚁做客领域：科学执教者修改

活动目标：1、探索用各种方法寻觅、捕捉蚂蚁。意见

2、尝试与同伴合作探索，体验探索过程的乐趣。

重（难）点:

能与主动交流表达探索的乐趣与方法。

活动准备：

1、幼儿自制的“蚂蚁的家”。

2、小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。

3、碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。

活动过程：

一、讨论邀请蚂蚁的方法。

活1、我们已经为蚂蚁造了漂亮的新家，想邀请蚂蚁来住。你准备到哪

里去找蚂蚁呢？

2、假如蚂蚁躲在家里不肯出来，你有办法请蚂蚊出来吗？

动3、幼儿自由结伴，商议用什么方法、材料和工具去寻觅蚂蚁。

二、寻觅蚂蚁。

预1、幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚊的家”，结伴去

户外寻觅蚂蚁。

2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家，教师提供适时的指导和帮

设助，鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。

3、请幼儿小心的邀清蚂蚁住到新家，并把它生活的地方一一周围的

泥土或者树叶一起带到它的新家。（提醒幼儿记住是在哪个地方寻

觅到蚂蚁的，以后还要让蚂蚁回家。）

三、交流找蚂蚁的经验。

1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的？（在地上做碎饼干引蚂蚁出

求、放糖果引蚂蚁出来等）

2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进新家的？（用麦管、树叶、纸片的）

3、请幼儿互相观看蚂蚁住进各自家中情形，观察蚂蚊是否喜欢这个

家。

4、用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客，并自由地与自己的蚂

蚁朋友“交谈”。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的■昆虫执教日期：_月_日____________星期一

活动内容一一蚂蚁搬豆领域：艺术执教者修改

活动目标：意见

1.用愉快而又有力的声音演唱歌曲，正确表现附点节奏。

2.随着歌曲用动作表现蚂蚁搬豆的情景。

重（难）点：

随着歌曲用动作表现蚂蚁搬豆的情景。

活活动准备：

用废报纸糊成一粒大豆，要做的大一些、夸张一些.

活动过程：

动

1.教师出示大豆道具，请幼儿猜猜这是什么，为什么蚂蚁眼里的

豆子有那末大。

预

2.幼儿在教师的带领下学唱歌曲，启示幼儿思量蚂蚁“用力搬也

搬不动”该怎样唱，引导幼儿把这句唱得有力一些。

设

3.请幼儿边唱边设想蚂蚁搬豆的动作。

4.请幼儿独自或者结伴做做小蚂蚁搬东西的动作。教师注意观察

及时肯定幼儿的做法。如把豆子背在身上、抗在肩上、顶在头

顶回家。

5.引导幼儿边演唱歌曲边进行表演，感受蚂蚁齐心协力搬豆的过

程。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：—月—日星期

活动内容一一活动内容：大馅饼（语言）执教者修改

活动目标：意见

1、理解故事，了解蚂蚁家族分工与合作的情景。

2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

准备：挂图第17号。故事磁带。大报纸若干。与幼儿人数相等的蚂

蚁头饰。

活动重（难）点：通过欣赏故事与合作游戏，了解蚂蚁群体中的分工

情况，体验蚂蚁团结合作的快乐。

活动过程：

1、大馅饼的故事。

——你们看到过蚂蚊搬食物吗？一小片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大

活馅饼）

——蚂蚁搬大馅饼时是怎样分工的呢？

—出示挂图，幼儿完整欣赏故事。

动

-故事里面讲到了哪些蚂蚁？它们是怎样搬运馅饼的？

——再次欣赏故事录音。

——蚂蚊们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？

预

一一蚂蚁们真了不起，齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞!

2、齐心协力的蚂蚁家族。

设——你们喜欢这些小蚂蚁吗？想不想学做小蚂蚊？

——幼儿戴上蚂蚁头饰，与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么

的。（工蚁、兵蚁）

一一教师带幼儿学念《运馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整

齐有力而快乐的“嘿吆嘿吆”声。

3、运馅饼大赛。

一一教师带领幼儿来到户外场地，将幼儿4-6人分成一组，合作将

一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《大馅饼》，边向前“搬

动”。

一一组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体味到惟独齐心协力，才

能得胜。延伸活动：幼儿如有兴趣，教师可在日常活动中提供不同材

料的物品当做大馅饼，以增加搬运难度。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：—月—日星期—

活动内容一一活动内容：蚂蚁王国（艺术、语言i执教者修改

活动目标：意见

运用多种手段表现蚂蚁的外形特征.

尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

活动准备：

蚂蚁课件。每组一张蚂蚁地洞图

纸、彩笔、剪刀。

活动重（难）点：

鼓励幼儿斗胆想象，描绘蚂蚁王国中有趣的生活情景。

活

活动过程：

1、观看蚂蚁王国课件。

动

-引导幼儿观察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很

细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的

预东西。

一一出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方

是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，

设

一一启示每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。

一幼儿用彩笔划在纸上，然后剪下，用胶水粘在背景图上，以表现蚂

蚁王国中有趣的生活情景。

3、蚂蚁王国的故事。

——请幼儿介绍自己的蚂蚁在做什么。

——请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王

国”。

——每组推荐一位幼儿上来讲述创编故事“蚂蚁王国”。

——将“蚂蚁王国”图展示在墙面上，请幼儿互相观看、交流。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：_月_日星期—

活动内容：昆虫的家领域：科学执教者修改

目标：意见

1、正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词准确表示物体在序列中的位置。

重（难）点:

引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。

准备：蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀等贴绒教具各一，纸制5层

的平面楼房一幢，1-5的数卡一套。

过程：

活

一、昆虫排第几。

1、请幼儿观察排成横排的昆虫。数数有几只昆虫，看看谁排在第一、

动谁排在最后、其他昆虫排在第几。

2、这组昆虫交换位置，继续判断它们的位置。

预二、昆虫的新家。

1、出示贴绒教具，请幼儿说出昆虫的名称。

、2、出示楼房，确定第一层的位置，引导幼儿说出其他的楼层数，并

设用1-5的数卡标配楼层。

3、以昆虫搬新家的形式，请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位

置。如蚂蚁住一楼、蟋蟀住二楼等。

4、教师或者幼儿说某一昆虫的名称，让大家说说它的位置。

5、个别幼儿说出楼层数，大家说出昆虫的名称。

6、请幼儿设法记住每只昆虫的家的位置，然后待幼儿闭上眼睛后迅

速变化昆虫的位置。

7、请幼儿睁开眼席，说说某某昆虫原来住在哪里，现在住在哪里。

8、与幼儿一起将昆虫送回原来的家，集体检查是否正确。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：_月一日星期一

活动内容：蚂蚁小兵领域：健康执教者修改

目标：意见

1、能听信号向指定方向爬行，提高手脚协调能力。

2、体验墓仿蚂蚁的乐趣。

重（难）点：

幼儿提供尝试、探索的机会，鼓励幼儿动脑筋想办法解决问题

是这次活动的重点。

活准备：自制的蚂蚁头饰。沙包、皮球、汽车轮胎。

一、蚂蚁小兵练本领。

动

一一幼儿与教师戴好头饰，分别扮演蚂蚁小兵和蚁王，在场地中

自由爬行。

预

一一在教师的带领下幼儿两两结伴边念儿歌《蚂蚁小小兵》（见

附），边按儿歌内容做动作。

设一一“蚁王”不断变换自己的位置，引导小蚂蚁挨次练习向前爬、

后退着爬、横着爬、转圈爬等不同的爬法。

——鼓励幼儿斗胆尝试其他爬法。

二、蚂蚁小兵运粮食。

一一背大米。场地一端放一些沙包，幼儿把沙包放在自己的背上，

爬向场地另一端。

一一运豆豆。两人一组想办法不用手扶，把豆豆（皮球）运到场地

另一端，可以面对面或者背靠背用身体夹住球行走。

一一运饼干。两人一组将轮胎当饼干，运到场地另一端，尝试保持

轮胎的平衡。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有揄的星中执教日期：月日星期

活动内容一一活动内容：蚂蚁档案（科学）执教者修改

意见

活动目标：

1、以制作“蚂蚁档案”的方式整理已有的关于蚂蚁的知识经

验。

2、体验小组合作活动的乐趣。

活动准备：

彩笔，每组一张画有幼儿活动材料第四册第21页上的表格图。

活动重（难）点：鼓励幼儿用不同的方式记录有关蚂蚁的知识经

活

验。

活动过程：

动1、档案里记什么。

——小蚂蚁和咱们在一起有好几天了，它长得什么样，喜欢吃什

预么，有什么本领我们都知道了。什么办法可以把小蚂蚁的事情记

录下来呢？

设——请你们每组商议一下，想一想怎样能让别人又快又清晰地了

解你的蚂蚁朋友。

——教师注意倾听幼儿的讨论.适时给一些建议，及时肯定幼儿

的想法。

2、绘制蚂蚁档案。

一一幼儿以小组为单位，分工制作蚂蚁档案。教师观察指导，及

时赋予适当的匡助。

一一将每组的“蚂蚁档案”展示在活动室里，为每位想表达的

幼儿提供机会。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：月-日星期一

活动内容：我送蚂蚁回家执教者修改

目标：意见

1、倾听故事，产生情感共鸣一一爱慕蚂蚁，理解、尊重蚂蚊。

2、知道以恰当的方式对待小动物。

重（难）点：在活动中教师要注重现场的情感渲染，让幼儿产生情

感共鸣。

准备：

故事磁带《想家的蚂蚁》。

幼儿自制的标志，如小旗、小花等。

过程：

一、蚂蚁想家了。

活一一欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只

是看着瓶子外面”。

_——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢？它在想什么？

动一一幼儿充分想像、议论。

——欣赏故事后面部份。

一小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家

预

的？

二、向蚂蚁告别。

设一一我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办？（送它回家）

一一小蚂蚁和我们在一起己经一个星期了，我们每天给它喂食，和

它说话，逗它玩，它很喜欢我们。今天它要回家了，你有话对小蚂

蚁说吗?你想说些什么？

一一幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。

三、送蚂蚁回家。

——幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。

——请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚊回到了哪里，

将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。

——相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。

一一使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。与幼儿约定以后再

来看望它们的蚂蚁朋友。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题：有趣的昆虫执教日期：_月_日星期一

活动内容：小蚂蚁的生日会执教者修改

目标：

意见

1、借助小蚂蚊开生日会的情景了解昆虫的主要特征。

2、产生了解更多昆虫的兴趣。

准备：课件虫子卡片（昆虫和非昆虫）

重（难）点:

知道昆虫不仅有六条腿，还具有头、胸、腹的结构特征。尝试故事叙述与图片

观察相结合的方式了解昆虫的特征。

过程：

一、小蚂蚁过生日了

1、引导幼儿观看小蚂蚁的海报，猜猜海报上写了些什么。

教师：今天老师给大家带来了一个好消息，小蚂蚁明天要过生日了，他写了一

张海报，你们猜猜海报上写了什么？

活2、教师：原来小蚂蚁想邀请哪些朋友来参加呢？谁会来？

3、幼儿根据自己的经验回答。

二、昆虫朋友都来了

动1、教师：谁来参加了？

2、引导幼儿讨论：为什么小蚂蚁邀请螟蚣和蜘蛛回去？（幼儿回答）

教师：“听一听小蚂蚁是怎么说的”（昆虫惟独六条腿，你们得腿太多所以不是

预皿）

3、出示蚕宝宝。教师：“又来了一只可爱的蚕宝宝，请你们说一说他能参加生

日会么？”（幼儿讨论）

设教师：“小蚂蚁让蚕宝宝参加生日会了么？”

教师：“我们来看看接下来发生了什么事？谁来了？我们来看看蚂蚁妈妈是怎么

说的？（放课件）

4、教师小结：“原来蚕宝宝也是昆虫呀。小蚂蚁今天过生日真高兴，来了这么

多的好朋友。我们一起唱生日歌，祝小蚂蚁生日快乐吧！”（教师带领幼儿唱生

日歌）

（三）小蚂蚁送蛋糕

1、教师：“小蚂蚁今天真高兴，他准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有好

多的昆虫朋友没看到通知。请小朋友帮忙把他们请出来和我们一起吃蛋糕吧！”

（教师提要求：每一个孩子请一位昆虫朋友。）

2、引导幼儿根据昆虫的特征把昆虫的图片找出来，教师点评。请幼儿说一说请

的是哪个昆虫。

（四）结束部份

请幼儿带着昆虫朋友一起围在蛋糕旁边为小蚂蚁唱生日歌。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题：有趣的昆虫.执教日期：一月一日星期.

活动内容：昆虫音乐会执教者修改

目标：

意见

1、尝试用小乐器进行多声部的合奏表演，体验演奏小乐器的乐趣。

2、通过音乐活动引起对昆虫鸣叫声的兴趣。

准备：

1、自备蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片。

2、部份节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等小乐器。

重（难）点:

用乐器进行多声部的合奏表演。

过程：

（一）猜猜谁会来。

活

1、今天森林里要开一个昆虫音乐，会你们猜猜谁会来。

2、出示参加音乐会的部份昆虫的图片。

（二）昆虫唱歌。

动

1、你们想先看谁的表演？

2、教师结合幼儿的意愿分别出示图片及节奏卡片。如蜜蜂、螳螂、

知了等等。

预

3、教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。

4、小昆虫们一起唱歌会怎么样呢？

（二）昆虫音乐会。

设

1、幼儿分成三个声部，分别代表蜜蜂、螳螂、知了。

2、三个声部的幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。

3、教师弹奏歌曲，三个声部的幼儿分别选择木鱼、碰铃、串铃，听

着歌曲敲击乐器。

4、两只昆虫在一起表演一定很好听，我们试着用两种乐器合起来演

奏。

5、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。我们先来唱一唱。

6、幼儿在不同昆虫唱歌的乐句处尝试多声部合奏。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：_月_日星期一

活动内容：昆虫聚会

执教者修改意

目标：

见：

1、不受物体罗列形式的影响，正确判断10以内数量的多少。

2、认识数字10,学习按一定的方法摆放某一物体。

准备：

1、贴绒教具：五只胡蝶、六只蟋蟀、七只蜜蜂、八只瓢虫、九只

蚂蚁、十只蜻蜓。2、数字卡5—10。3、制作礼物的作业单、笔、

印章、印泥、方形彩色绐纸若干张、胶水、抹布。4、幼儿活动材

活

料第四册第36页《谁多谁少》（守恒）。

重（难）点：

动不受物体罗列形式的影响，正确判断10以内数量的多少。

过程：

（一）昆虫聚会。

预1、示各种贴绒昆虫（散放在绒板上），请幼儿说出昆虫的名称。

2、请幼儿找出数量最多或者至少的昆虫，并说说自己是如何知道的

3、说说数量最多的昆虫是多少，可以用什么数字来表示。（10）

设

4、“10”是由什么数字组成的？（1口0）它与其他数字有什么不

同？（是两位数）

5、引导幼儿说说其他昆虫的数量，并根据幼儿的回答一一在昆虫

旁边摆上数字，讨论放得是否正确。

（二）昆虫排队。

1、幼儿思量这些昆虫如何排队或者集合，才干•让大家一眼就能看

出谁最多、谁至少，并能很快数清每种昆虫有多少。

2、请个别幼儿按自己的想法将昆虫重新摆放。如：归类摆放、一

一对应摆放等。

（三）昆虫收礼。

1、请幼儿利用印章、绐纸、笔应用材料用画、Ef］、贴等方法，在

纸上制作与昆虫数量相同的礼物送给自己喜欢的昆虫。同组幼儿相

互判断谁的数量最多或者至少。

2、请幼儿翻开幼儿活动材料第四册第36页，按提示要求指导幼儿

完成练习。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题：有趣的昆虫执教日期：月日星期一

活动内容：瓢虫执教者

目标：修改

1、理解诗歌的意境，运用肢体动作斗胆地摹仿瓢虫的动态。意见

2、发挥想像力，萌发喜欢瓢虫的情感。

准备：

1、瓢虫教具两个。

2、幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。

活重（难）点：

能够运用肢体动作斗胆地、富有想像力地表现瓢虫的动态。

过程：

动（一）小瓢虫飞来了。

1、教师边操作瓢虫玩具不停地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗

歌的第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。

预2、操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢

虫停在衣服上当钮扣。

2、刚才小瓢虫飞到了哪里，看上去像什么？

设4、幼儿边操作瓢虫指偶，边和教师一同朗诵诗歌1一2遍。

（二）会变的瓢虫.

1、瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步匆匆。它还会停到哪里去呢？会变

成什么呢？

2、幼儿继续玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想

瓢虫看上去像什么，

3、幼儿相互交流。你们的瓢虫飞到哪里了？变成为了什么？

4、教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌第七和第九句处。

5、全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。

（三）我是一只飘虫。

1、我也来变一变，变成一只小瓢虫。

1、教师同幼儿一起扮演瓢虫，改编诗歌中的话并做出相应动作。如：

停在花朵上，一动也不动，变成一个香香的花蕊吧。

3、启示幼儿斗胆想像并用肢体动作来表现，说说小瓢虫飞到哪里

去了，变成什么了。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题：有趣的昆虫执教日期：_月_日星期一

活动内容：美美和丑丑执教者修改

目标：

意见

1、知道胡蝶是由毛毛虫变过来的。

2、胡蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。

准备：

1、胡蝶、毛毛虫、蜜蜂的教具各一。

2、关于胡蝶生长过程的vcd、录相片。

重（难）点：能够根据胡蝶的社生长变化中感知其他昆虫的生长过;呈。

过程：

（一）美美和丑丑。

1、出示胡蝶和毛毛虫的教具。你们认识它们吗？你们喜欢胡蝶还是毛

毛虫，为什么？

活2、一个叫美美，一个叫丑丑。想听听它们的故事吗？

2、教师边摆弄教具，边有感情地讲述美美和丑丑的事。

3、毛毛虫听到胡蝶的话，为什么会很难过?蜜蜂对胡蝶说的话是吗）

动4、幼儿根据已有经验交流想法，教师注意倾听，并适时参预讨论

（二）丑丑变美美。

1、听见有的小朋友认为蜜蜂的话是真的，有的认为是假的，请说书，你

预们的理由。

2、蜜蜂的话到底真的还是假的，咱们来看一看录相（也可用幻灯片、

图片代替）。

设

3、原来蜜蜂的话是真的，漂亮的胡蝶小时候还真是一只毛毛虫，？是

怎么变得呢？

4、幼儿描述录相的情景，教师匡助幼儿理解毛毛虫变胡蝶的过程：先

是小小的虫卵，然后变成毛毛虫徐徐蠕动，再后来变成蛹，最后变成

胡蝶展翅而飞。

（四）长大的秘密。

1＞幼儿边念儿歌《我想变一只胡蝶》，边做动作：表现毛毛虫变却蝶

出1：#再（fLl

2、你们还能发现哪些昆虫也和胡蝶一样，小时候的样子和长大后的样

子不一样？

3、鼓励幼儿回家通过各种途径寻觅答案。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：月日星期

活动内容：胡蝶和小花执教者修改

目标：

意见

1、根据对称的特征装饰胡蝶的翅膀。

2、提高观察能力，发展空间知觉。

准备：

1、一幅较大的胡蝶的轮廓图。

2、能显示胡蝶翅膀对称特征的胡蝶图片

3、各种不同形状及颜色的几何图形。

4、胡蝶外形的画纸。

5、水彩笔、油画棒。

6、自备一段欢快、优美的音乐。

重（难）点：通过观察，能够根据对称的特征装饰胡蝶的翅膀。

活过程：

（一）胡蝶有对美翅膀。

1、出示胡蝶图片。引导幼儿观察胡蝶身上的颜色、斑纹等。

动2、启示幼儿发现胡蝶的一只翅膀与另一只翅膀是一样的，只是方向不

同。

3、出示较大的胡蝶轮廓图，把一个大的红色三角形放在胡蝶右翅膀上

预方。

4、引导幼儿讨论以下方法是否合适：把一个大的绿色三角形放在左翅

膀上方，把一个小的红色的三角形放在左翅膀上方，把一个大的红色三

设角形放在胡蝶左翅膀的底部，等等。

5、究竟应该在胡蝶的左翅膀上方放上一个什么样的形状呢？（大的红色

三角形）

6、将不同形状、颜色的几何图形放到翅膀的某一区域.，让幼儿在另一

只翅膀的相应区域匹配合适的图形。

7、根据幼儿的建议，改变所用图形的爱杂程度，如放上2-3个形状，

请幼儿尝试思量怎样复制另一只翅膀上的图形。

（二）胡蝶小花做游戏。

1、幼儿根据对称的特点画胡蝶翅膀。

2、花园里有许多漂亮的小花，胡蝶们听着音乐飞来飞去，音乐停了蝴

蝶们就“飞”到自己喜欢的小花旁边。

3、请部份幼儿扮演小花，其余幼儿手持自制的胡蝶，尾随音乐做飞翔

动作，音乐住手后蹲在小花旁边。游戏可反复进行。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：月日星期一

活动内容：虫虫、虫虫飞执教者修改

目标；意见

1、试用多种材料制作和装饰昆虫的翅膀。

2、乐意扮演会飞的昆虫，体验昆虫飞舞的快乐。

准备：

1、与幼儿共同采集适合制作栩膀的材料,如纱巾、塑料布、扇子、大村

叶等。2、装饰翅膀用的各种材料，如彩色粘贴纸、手工纸等。3、剪刀

活双面胶、胶水等。

重（难）点：尝试用多种材料制作和装饰昆虫的翅膀，并且体验昆虫飞

舞的快乐。

动

过程：

（一）会飞舞的昆虫翅膀。

预1、你知道哪些会飞的昆虫?这些昆虫的翅膀是怎样的？

2、你们想和昆虫一样有对会飞的翅膀吗？幼儿想像和摹拟某一种昆虫，

自由地展翅飞舞

设（二）制作翅膀。

1、讨论：翅膀可以用什么材料做？

2、幼儿可以独自制作，也可与同伴一起制作。引导幼儿注意糊膀的对

称。

3、怎样把翅膀装饰得更漂亮？

（三）我长出妞膀了。

1、介绍自己制作的翅膀，请幼儿相互猜猜这是什么昆虫。

2、请幼儿想办法怎样使翅膀固定在身上。

3、在教师的匡助下穿戴好漂亮的翅膀，扮演某种昆虫在户外边念“虫虫

飞虫虫飞”，边翩翩起舞，并摹仿昆虫的行动。如蜜蜂飞到花丛中吮吸花

蜜，围着花儿舞蹈等。

活

动

反

思

主题教学活动设计

主题:有趣的昆虫执教日期：月日星期一

活动内容：蜻蜓小飞机执教者修改

目标：意见

1、摹仿蜻蜓飞翔的动作，练习平衡和跑步的技能。

2、能听信号行动。

潴备：1、平衡木。2、地上画一个圆圈。

重（难）点：根据蜻蜓£翔的动作，学习平衡和跑步的技能。

过程：

（一）蜻蜓飞呀飞。

1、幼儿想像自己是一只蜻蜓，自由地飞翔。

活2、豫备运动《蜡蜓操》

带领幼儿边念儿歌《蜻蜓小飞机》（蜻蜓小飞机，飞来又飞去，飞到东，

飞到西，飞到我的手心里，手心是你的停机场），边做飞翔动作，最后一

动句回到地面圆圈内,教师将其儿歌创编成一段韵律操，让孩子们有秩序的

跟着老师做。

预（二）游戏时间：蜻蜓练本领。

1、幼儿听指令做蜻蜓快飞慢飞的动作。当教师说“蜻蜓快飞了”时，幼

儿两手侧平举，踮脚快跑；当教师说“靖蜓慢飞了”时，幼儿慢跑。

设

2、幼儿听指令在场地上练习蜻蜓高飞低匕的动作，注意保持身体的平衡。

（三）蜻蜓飞上天。

1、幼儿摹仿蜻蜓小飞机侧平举。听口令从场地的一侧同时向场地的另一

侧跑去，先到终点者为胜者。

2、幼儿分成四组，场地布置