2025九年级化学上册第三单元维持生命的物质-氧气水3.3燃烧条件与灭火原理重点实验3燃烧条件的探究习题课件科粤版

第三单元

维持生命的物质——氧气、水重点实验3

燃烧条件的探究练点

控制变量法探究物质燃烧条件1.

《本草纲目》卷六艾火纲目记载：“阳燧，火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向日，以艾承之，则得火。”“火镜”在点燃艾绒时所起的作用是(

)CA.

提供可燃物B.

提供氧气C.

使可燃物温度达到着火点D.

降低可燃物的着火点返回2.

如图所示是探究“物质燃烧的条件”的三个实验。下列说法错误的是

(

)

AA.

实验1中热水的作用仅是提供热量B.

实验2说明物质燃烧需要可燃物C.

实验3说明可燃物燃烧需要温度达到着火点D.

实验1中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气【点拨】热水的作用是提供热量、隔绝氧气，A错误；小木块燃烧、小石块不燃烧，说明燃烧需要可燃物，B正确；铜片上的小木块先燃烧，小煤块后燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，C正确；铜片上的白磷能燃烧，而水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要可燃物与空气（或氧气）接触，D正确。返回3.

某同学为探究物质燃烧的条件，设计了如下三个对比实验：（1）实验1中，观察到小木条燃烧，玻璃棒不燃烧，说明燃烧需要的条件之一是________。可燃物（2）实验2中，在玻璃杯内观察到的现象是_____________________。

燃着的蜡烛很快熄灭（3）由实验3获得的结论是_______（填字母）。A.不同的物质具有不同的着火点B.在空气中，可燃物达到着火点才能燃烧C.小木块比小煤块容易燃烧，是因为在小木块的周围有充足的氧气A、B返回4.

在某次化学实验调研比赛上，有选手做了“泥土蜡烛”的创新实验，实验装置如图所示。实验过程中观察到石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，石蜡燃烧。下列说法错误的是

(

)

CA.

石蜡燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧B.

该实验能说明燃烧需要可燃物C.

泥土可以降低石蜡的着火点D.

泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气返回5.

某校化学实验小组对教材上“探究燃烧的条件”的实验进行了如图所示的改进。取绿豆

A.

白磷燃烧时产生大量的白烟，放出大量的热B.

本实验不能证明燃烧的条件之一是可燃物温度达到其着火点C.

注入氧气后白磷再次燃烧，说明燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触D.

该改进装置可以有效减少对空气的污染√

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C

作用是调节气压，防止压强过大，橡皮塞被冲出，另外白磷燃烧生成的五氧化二磷不能直接排放到空气中，会污染空气，所以气球还可以收集五氧化二磷，防止其污染空气，D正确。返回7.

某化学兴趣小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。

［交流讨论］（1）图1实验中水的作用是______________________________。提供热量，隔绝空气（或氧气）（2）图2装置与图1装置相比，其优点是________________________________________。

可防止白磷燃烧生成的五氧化二磷污染空气（3）将装有某气体的试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图3所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则试管中所装的气体可能是________________。空气（或氧气）［拓展运用］（4）“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成氢氧化钾和氢气，该反应是______（填“吸热”或“放热”）反应，该反应的文字表达式为_______________________。放热

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［实验目的］探究脱脂棉燃烧的原因。［作出猜想］

根据燃烧条件分析：①脱脂棉是可燃物；②吹出的气体可能与过氧化钠反应生成了氧气；③反应放出热量，满足了温度达到脱脂棉的________。着火点

带火星的木条

烧杯内导管口有气泡冒出［得出结论］吹出的气体与过氧化钠反应生成了氧气，同时反应放出热量，满足了脱脂棉燃烧的条件。复燃，说明试管内生成了氧气。同时还观察到______