幼儿园2025年工作总结及下一年工作计划

幼儿园2025年工作总结及下一年工作计划撰写日期：2025年12月31日汇报人：XXX一、年度工作回顾1.主要工作完成情况

核心职责履行情况

2025年度，本人以高度的责任感和专业态度，全面负责园所保教工作、活动策划及日常管理。在园长的带领下，积极参与园所各项决策，推动教育教学改革，优化课程体系，强化家园共育，显著提升了园所整体教育质量。日常工作包括班级管理、教学组织、安全卫生、家长沟通等，确保园所各项工作有序、高效运行。重点任务完成进度

本年度重点任务包括：

-顺利完成秋季和春季学期教育教学安排，保障36个班级，共计1170名幼儿的日常学习与生活

-组织开展多元主题活动12场，包括环保教育、传统文化体验、节日庆祝等，丰富幼儿的学习体验

-推进课程改革，试点融合课程2项，涵盖科学启蒙、艺术表达等方向，提升课程的适应性和趣味性

-完成2025年教师培训计划，组织专题培训8次，参与教师达100%

-完善家园共育机制，召开家长会5次，满意度达92%，实现家校协同育人日常工作执行情况

在日常工作中，始终保持严谨细致的态度，深入一线观察与指导，确保各项工作落实到位。每日巡班不少于3次，关注幼儿饮食、健康、安全等关键环节

每月组织一次班级管理台账审核，确保管理规范

每季度开展一次教育质量评估，并形成详细报告

每年10月组织一次班级环境创设评比，激发教师创新意识2.工作亮点与成果

突出业绩与创新

本年度工作中，注重教育理念的创新与实践，尤其是在课程设置、活动组织、家园共育方面取得了显著成效。成功推行“主题式项目学习”教学模式，在4个班级开展试点，激发幼儿主动探索兴趣

开发幼儿园亲子共学平台，通过线上推送教学资料、亲子活动建议，实现家园互动频率提升30%

引入户外体能训练课程，通过科学设计，开展每日30分钟体能活动，有效提升幼儿体质重要项目或活动

本年度共开展四个重要项目：项目名称项目内容实施时间参与人数成果亲子共学平台建设建立线上教育支持系统，提供教学资源、心理健康指导等2025年3月-11月1200人次用户满意度达95%，家长反馈积极提升教师教育素养项目组织教师外出观摩学习、参加研讨会、专题培训2025年6月-12月32名教师教师专业水平显著提升，教学评价优秀率提升至88%幼儿户外体能课程实施每日开展30分钟户外体育活动2025年9月-12月1170名幼儿体能测评优良率提升至82%，幼儿运动兴趣明显增强安全教育专题活动联合消防部门开展消防演练、安全教育课程等2025年1月、5月、11月全园参与幼儿安全意识显著提高，全年无安全事故记录获得的荣誉与认可

本年度本人及园所共获得以下荣誉与认可：2025年“教育创新奖”（市级）

2025年“最美教师”称号（园所内部评选）

2025年“健康教育示范园”称号（区级）

在市级学前教育研讨会上作专题发言，获得好评3.关键数据支撑

量化工作成果

为更清晰呈现本年度工作成效，现将关键数据进行归纳整理：项目数据内容实际完成数完成率说明课程改革试点试点班级数量4班100%覆盖率达100%，实施效果良好教师专业培训培训场次8场100%培训内容涵盖教育理念、课程设计、安全管理等领域家园共育活动举办次数5次100%活动形式多样，参与率高，家长满意度达92%幼儿体能测评优良率82%82%与往年相比，体能测评优良率提升10个百分点幼儿安全教育演练次数3次100%每学期不少于1次，均覆盖全园家园沟通满意度满意度92%92%通过问卷调查和反馈分析得出，满意度较上年提升5个百分点质量指标完成情况

园所高质量发展目标明确，主要质量指标完成情况如下：质量指标目标值实际达成值完成率检查评价幼儿出勤率≥95%97.8%97.8%区级通报表扬教学评估优秀率≥80%88%88%教师教学成果显著提升安全事故发生率000全年无安全事故家长满意度≥90%92%92%通过问卷调查，家长认可度逐步提高教师专业素养提升每人每学年参训≥10次平均12次/人120%教师培训覆盖面广，质量高效率提升数据

通过流程优化和机制完善，显著提升了工作效率与管理效能，主要效率提升数据如下：项目优化前优化后提升幅度实施方式教学安排与调整时间15天10天5天引入信息化管理系统，实现灵活调配家园沟通效率平均2周平均1周50%建立专属沟通平台，实现信息即时反馈班级环境创设时间2天/班1.5天/班25%引入模块化环境设计，提升效率教师任务分配效率人工分配科学调度系统30%引入任务管理系统，优化分配流程二、能力提升与学习成长1.专业技能提升

新知识学习

本年度持续加强学前教育领域新知识的学习，特别是在儿童心理发展、教育理念更新、课程设计等方面有较大提升。学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，深入理解幼儿教育核心目标

研读《幼儿园教育指导纲要》，优化课程结构与内容

掌握最新的儿童营养知识，用于膳食管理优化技能培训参与

根据园所工作安排，积极参加各类专业技能培训，提高自身专业素养。培训名称时间主要内容学习收获证书获取情况儿童心理发展与教育2025年4月心理健康教育、情绪管理、早期干预深入理解幼儿情绪发展规律无幼儿园安全与卫生管理2025年7月安全保障、疾病预防、环境卫生提升安全意识和管理能力无教育评价与课程设计2025年10月教学评估方法、课程开发技巧掌握科学评价方法，提升课程设计水平无教育信息化应用2025年11月教育平台使用、数据管理、信息整合推动信息化管理体系建设无资格证书获取

为提升专业能力，本人积极考取相关证书，为职业发展奠定基础。2025年6月考取“儿童心理健康指导师”资格证书

2025年8月完成“幼儿英语教学资格认证”培训并取得结业证书

2025年10月获得“幼儿体能训练师”技能认证2.综合素质发展

沟通协调能力

本年度进一步提高与家长、同事、上级的沟通协调能力，特别是在解决工作矛盾、组织协调活动方面表现突出。每月组织一次班主任工作会议，确保信息对称与任务明确

积极开展家长开放日，提升家长对教育工作的理解与支持

协调教师资源，优化课程安排，提升教学效果团队协作能力

注重团队整体表现，积极参与园内各项事务，促进团队协作与凝聚力。成立课程开发小组，推动教学改革

组织教师参加集体备课与教学研讨活动，提升整体教学水平

协调后勤、保健、安保等各部门，保障园所安全运行解决问题能力

面对工作中的各种挑战，始终坚持问题导向，有效解决实际问题：成功处理3起家长投诉事件，提升园所形象

推动3个班级的环境创设问题整改，整改率达100%

协调解决夏季高温环境下幼儿户外活动时间调整问题，保障幼儿健康3.继续教育情况

在园所支持下，本人积极参与继续教育，不断提升专业素养和管理水平。培训学习经历

本年度参加培训学习情况如下：培训类型培训机构培训次数培训内容获得成果教育督导教育局组织2次教育质量监控、教学指导掌握教育督导方法管理培训县级幼教中心1次幼儿园管理实务、领导力提升增强管理意识领导力与沟通技巧外部机构1次团队建设、问题解决提升团队协作与沟通技能专业素养提升幼儿园内部培训5次教学理论、课程开发、教育心理学知识体系更加完善自我学习计划

本年度通过自主学习和阅读专业书籍，不断充实知识储备，提升综合管理能力。学习《幼儿园环境创设与儿童发展》等专业书籍，掌握环境创设对儿童成长的影响

阅读《智慧教育》《学前教育研究》等期刊，了解教育改革方向

跟踪并研究当前学前教育热点问题，提高前瞻性思考能力

建立个人学习记录本，每月总结学习成果，制定下月学习目标经验交流分享

积极与同行交流学习经验，推动园所和行业共同进步。参与市、区级学前教育交流会3次，向同行分享教学与管理经验

在园内组织一次“课程创新与教师成长”经验分享会，反响良好

与周边幼儿园建立合作机制，互访交流，共促发展

在内部平台发布6篇教学反思与管理心得，提升园所整体教育水平三、问题分析与反思1.工作中存在的不足

能力短板

尽管在本年度的工作中有所进步，但也存在一些能力短板，需持续改进，主要包括：课程设计与实施能力仍有待加强，部分活动缺乏深度与系统性

教育评价体系仍需完善，目前尚无统一、科学的评估标准

面对幼儿个体差异时，个别化指导策略不够细致工作效率问题

在实际管理过程中，仍存在一些工作效率不足的情况，如：部分文件资料整理仍不够系统，影响检索与使用效率

与家长的沟通虽已改善，但在突发事件处理时反应不够及时

教师备课和教学任务安排仍有不够合理之处协同配合方面

与其他部门和岗位的协同配合仍有提升空间，具体表现为：与保健医生在突发疾病处理上的配合还需加强

与后勤部门在设施维护和更新上的协调不够充分

在跨班级活动安排上，沟通不够及时，影响整体效果2.面临的困难与挑战

外部环境因素

随着教育政策的不断变化，外部环境对幼儿园管理工作提出了新的挑战，其中包括：教育政策调整带来的管理压力增大，如课程标准更新、教学评估方式改变

社会对幼儿教育关注度提升，但家长教育理念仍存在差异，影响家园共育

城市化进程加快，部分区域面临用地紧张、环境差等问题资源条件限制

园所资源条件在一定程度上制约了工作的深入开展，主要体现在：幼儿园场地有限，难以开展大型户外活动和综合实践课程

教师数量不足，无法满足日益增长的班级管理和教学任务需求

教育资源获取渠道有限，部分教学资料依赖外部采购体制机制约束

现有体制机制在部分领域的灵活性与适应性仍有待加强，例如：课程评价体系尚未完全建立，部分课程缺乏量化指标

教师考核机制不够科学，未能充分体现教师工作量与成效

教育活动编制流程较为繁琐，影响创新和灵活组织3.改进方向思考

问题根源分析

上述不足与困难的根源，主要体现在以下几个方面：教育理念更新速度与实际工作进度不匹配，导致部分工作的前瞻性不足

管理流程仍存在优化空间，特别是在信息化管理应用方面较为薄弱

跨部门协作机制尚未完善，影响整体工作效能改进措施设想

针对上述问题，提出以下改进措施，以提升园所整体管理水平：建立课程评价与反馈机制，引入第三方评价体系，提高课程质量

推进信息化管理系统，实现教学、管理、沟通等方面的数字化升级

优化教师考核机制，建立绩效指标体系，提高教师积极性与专业性

加强与保健、后勤等部门的协调，建立沟通反馈机制，提升后勤保障能力需要支持的事项

为实现上述改进目标，需园所和上级给予以下支持：增加教育专项经费，用于信息化系统建设与专业培训

优化教师配置，解决人手不足问题

建立跨部门协作平台，提升沟通效率

支持教师外出交流与进修，拓宽视野与提升能力四、下一年度工作计划1.总体工作目标

2026年工作重点围绕“提升教学质量、优化管理体系、加强家园共育、促进教师成长”四个方面展开。主要预期成果

-教学质量：课程评价体系基本建立，教师教学能力全面提高

-管理效率：推进信息化管理系统，实现管理流程优化

-家园共育：建立家长教育支持平台，提升家长参与度和满意度

-教师成长：组织教师参与高标准、高内容的培训计划，提升专业能力工作重点领域

2026年工作规划聚焦于以下领域：教学质量提升推进课程改革，推进个性化教学

完善课程评价体系，建立科学评估标准

提高教师课程设计能力，确保课程内容符合幼儿发展规律管理体系优化推进信息化管理系统建设，拓展应用范围

建立安全教育平台，提升幼儿安全意识和自我保护能力

优化家园共育机制，提升沟通效率与质量教师专业发展组织教师外出学习，提升教学理念与技能

建立教师成长档案，量化教师培训成果

推动教师参与创新项目，提升园所教育教学水平幼儿身心发展支持开展心理辅导活动，提升幼儿心理健康水平

推进体能课程建设，确保幼儿身体健康与运动能力发展

加强家园沟通，形成科学育儿引导机制2.具体工作计划

月度/季度计划

2026年度分阶段推进各项工作，确保计划有序落实：季度重点工作预期成果第一季度信息化系统平台建设完成基础系统搭建，实现资料数字化第二季度教育课程体系优化推进课程改革，完成2个课程模块设计第三季度教师培训与考核机制组织教师培训，完善教师评价体系第四季度幼儿全面发展评估实施幼儿发展综合测评，形成报告重点项目安排

2026年度将重点推进以下项目：项目名称实施计划预期目标负责人幼儿园课程改革项目每学期完成1个课程模块的优化与实施实现课程内容与幼儿发展契合度达90%以上教研组长信息化管理系统搭建项目系统分类建设，涵盖教学、后勤、安全等领域实现资料和信息即时查询与流转技术部教师培训与考核机制建设每月组织1次专题培训，每季度开展1次教学评价教师参与率达100%，培训满意度达90%教研组长幼儿身心发展支持项目开展心理辅导活动、体能课程、健康监测幼儿心理健康水平显著提高，体能数据达标率提升健康部与保教组创新工作设想

在2026年工作中，将结合当前教育发展趋势，提出以下创新设想：构建智慧教育平台：整合教学、管理、沟通功能，实现信息共享和管理优化

开展主题式学习活动：结合幼儿兴趣和学习特点，推广寓教于乐的教育方式

建立家长教育支持中心：提供全天候线上资源与咨询服务，提升家长教育水平

推进教师梯度培养计划：设立师徒制度，分层培养，提升教师整体素质3.个人发展计划

能力提升目标

2026年，个人计划在以下几个方面提升能力：提高课程设计与实施能力，增强教学创新意识

学习教育信息技术，提升信息化管理能力

强化跨部门沟通协作，提升整体管理效能学习培训计划

为实现个人成长目标，制定以下学习与培训计划：培训主