2025-2026学年第一学期XX市第二实验学校“家校共育”工作总结（家长会-家访-沟通）

2025-2026学年第一学期XX市第二实验学校“家校共育”工作总结（家长会/家访/沟通）家庭是学生成长的第一课堂，学校是学生成才的主阵地，家校协同是落实“立德树人”根本任务、促进学生全面发展的重要保障。2025-2026学年第一学期，XX市第二实验学校始终坚持“以生为本、家校同心、携手育人”的工作理念，立足学校教育教学实际，聚焦家长会、家访、日常沟通三大核心环节，不断创新家校共育形式、完善家校沟通机制、丰富家校共育内容，着力搭建家校协同育人桥梁，破解家校共育难题，凝聚家校育人合力，切实提升家校共育实效，助力每一位学生健康、快乐、全面成长。本学期，我校家校共育工作有序推进、成效显著，现将具体工作情况总结如下：一、工作概述本学期，我校高度重视家校共育工作，将其纳入学校整体工作计划，成立以校长为组长、德育处牵头、各年级组配合、班主任为核心的家校共育工作小组，明确各级岗位职责，统筹推进家校共育各项工作。围绕“家长会提质、家访走心、沟通高效”的工作目标，结合各年级学生学情特点（初一启蒙适应、初二分化提升、初三备考冲刺），针对性开展家校共育活动，重点解决学生成长过程中家校沟通不畅、教育理念不一致、协同发力不足等问题，推动家校形成教育共识、凝聚教育合力，为学生营造家校协同、温馨和谐的成长环境。经过一学期的努力，我校家校沟通渠道更加畅通，家校合作氛围更加浓厚，家长对学校工作的满意度、认可度显著提升，家校共育对学生成长的促进作用得到充分发挥。二、重点工作开展情况本学期，我校聚焦家长会、家访、日常沟通三大核心，扎实推进各项家校共育工作，做到“有计划、有落实、有反馈、有总结”，确保家校共育工作落地见效。（一）精心筹备家长会，搭建家校沟通主平台家长会是家校沟通的重要载体，是传递教育理念、反馈学生情况、凝聚教育共识的关键环节。本学期，我校摒弃传统家长会“单向灌输”模式，坚持“精准对接、按需开展、双向互动”的原则，分年级、分阶段、有重点地组织开展家长会，确保家长会开出实效、开出温度。1.分层分类，精准施策。结合各年级学生特点，分三个年级开展主题式家长会：初一年级聚焦“新生适应与习惯培养”，重点向家长介绍学校规章制度、教学安排、新生适应引导方法，帮助家长了解初一学生认知规律，引导家长配合学校培养学生良好的学习、生活习惯，助力新生快速适应初中生活；初二年级聚焦“学业分化与心理疏导”，重点反馈学生半学期以来的学业情况，分析初二学业分化的原因，分享分层辅导、心理疏导的方法，引导家长关注学生心理健康，主动配合学校做好学困生帮扶、优等生提升工作；初三年级聚焦“中考备考与家校协同”，重点解读中考政策、分享备考计划，反馈学生备考状态，引导家长科学配合学校做好备考辅导，关注学生心态调整，为学生中考冲刺保驾护航。同时，针对部分特殊班级（如学困生集中班级、特长生班级），组织专项家长会，精准解决班级存在的突出问题。2.创新形式，双向互动。改变以往“校长讲话、班主任通报、任课教师补充”的单一模式，增加家长分享、互动交流、答疑解惑等环节。每场次家长会均设置“家长代表发言”环节，邀请教育经验丰富、学生表现优秀的家长分享家庭教育心得，为其他家长提供参考；设置“答疑解惑”环节，由班主任、任课教师现场解答家长关于学生学习、习惯、心理等方面的疑问，现场沟通、现场回应；设置“意见征集”环节，通过问卷、留言等形式，广泛收集家长对学校教学、班级管理、家校共育等方面的意见和建议，为后续工作优化提供依据。3.精心筹备，保障实效。为确保家长会质量，学校提前制定家长会实施方案，明确会议主题、流程、内容和责任人；德育处组织班主任开展家长会筹备培训，指导班主任梳理学生情况、准备会议材料、设计互动环节；各班主任结合本班实际，精心制作PPT、整理学生学业档案、撰写个性化发言提纲，重点关注每一位学生的进步与不足，确保向家长精准反馈学生情况。本学期，我校共组织各级家长会12场次，其中年级家长会3场次、班级家长会9场次，参与家长达2800余人次，家长参与率达98%以上，收集家长意见建议156条，有效搭建了家校沟通的桥梁，凝聚了家校教育共识。（二）扎实开展家访工作，打通家校共育“最后一公里”家访是拉近家校距离、了解学生真实情况、传递教育温暖的重要举措。本学期，我校坚持“全覆盖、有重点、走心访、求实效”的原则，组织全体班主任、任课教师开展家访工作，深入学生家庭，与家长面对面沟通，全面了解学生在家表现、家庭环境、成长困惑，传递学校关怀，指导家庭教育，破解家校共育难题。1.明确要求，全员参与。学校制定《XX市第二实验学校本学期家访工作方案》，明确家访范围、时间、内容和要求：实现“全员覆盖”，全体班主任、任课教师参与家访，每位班主任至少走访本班80%以上学生家庭，任课教师结合自身教学情况，重点走访所教班级学困生、优等生、特殊学生家庭；明确家访时间，利用周末、傍晚等非教学时间开展家访，避免影响学生学习和家长工作；明确家访内容，重点了解学生在家的学习习惯、生活状态、心理变化，向家长反馈学生在校的学习表现、进步与不足，介绍学校教学、班级管理情况，指导家长掌握科学的家庭教育方法，沟通解决学生成长过程中存在的问题。2.突出重点，精准家访。结合学生实际，重点开展“三类家访”：一是学困生家访，深入了解学困生家庭环境、学习困难原因，与家长共同分析问题、制定帮扶计划，鼓励家长树立信心，配合学校做好学困生辅导工作，帮助学困生逐步提升；二是特殊学生家访，针对单亲家庭、留守儿童、残疾学生等特殊群体学生，重点关注其生活状态、心理需求，向家长传递学校的关怀和帮助，协调解决学生生活、学习中的实际困难，让特殊学生感受到学校和家庭的温暖；三是问题学生家访，针对在校表现不够规范、存在违纪行为或心理困惑的学生，与家长面对面沟通，共同查找问题根源，制定整改措施，形成家校协同教育合力，帮助学生改正不足、健康成长。3.注重反馈，巩固成效。家访结束后，全体教师及时整理家访记录，梳理学生家庭情况、家长诉求和存在的问题，建立家访档案，针对家访中发现的共性问题，在班级、年级组内开展交流研讨，制定针对性解决措施；针对个性问题，班主任联合任课教师，与家长建立长效沟通机制，跟踪反馈学生改进情况，确保家访效果落地。同时，学校德育处定期检查家访记录，组织家访工作交流分享会，推广优秀家访经验，督促未完成家访任务的教师加快进度，确保家访工作有序推进、取得实效。本学期，我校共组织家访3200余人次，其中班主任家访2100余人次、任课教师家访1100余人次，走访学生家庭2300余户，解决学生成长、家庭教育相关问题128个，有效拉近了家校距离，传递了教育温暖，提升了家校共育实效。（三）健全日常沟通机制，实现家校沟通常态化、高效化日常沟通是家校协同育人的重要保障，是及时反馈学生情况、解决突发问题的关键。本学期，我校立足实际，不断健全日常沟通机制，丰富沟通形式，优化沟通流程，实现家校沟通“常态化、便捷化、高效化”，确保家长及时了解学生在校情况，学校及时掌握学生在家状态，形成家校双向互动、协同发力的良好局面。1.搭建多元化沟通平台。结合新时代家校沟通特点，搭建“线上+线下”多元化沟通平台：线上依托班级微信群、QQ群、电话、微信私聊等形式，实现日常沟通便捷化，班主任、任课教师及时在群内推送学校通知、班级动态、学生学习情况、作业布置、家庭教育知识等内容，针对学生出现的问题，及时与家长私聊沟通，做到“有问题、及时说、快速解”；线下依托班级办公室、校门口接待、家长来访等形式，为家长提供面对面沟通的机会，班主任、任课教师热情接待来访家长，耐心解答家长疑问，深入沟通学生情况，确保沟通实效。同时，学校开通家校共育咨询电话、意见箱，及时收集家长诉求和意见建议，安排专人负责对接处理，确保家长诉求“有回应、有落实”。2.明确沟通重点，规范沟通流程。明确日常沟通的重点内容，聚焦学生学习习惯、生活状态、心理变化、学业进展等方面，班主任每周至少与3-5名家长开展针对性沟通，及时反馈学生在校表现，了解学生在家情况；任课教师结合自身教学情况，定期与所教班级学生家长沟通，反馈学生学科学习情况，分享学科学习方法，指导家长配合做好学科辅导工作。同时，规范沟通流程，要求教师沟通时做到“耐心、细心、诚心”，尊重家长、理解家长，客观反馈学生情况，不夸大问题、不隐瞒不足，主动分享教育方法，引导家长树立科学的教育理念，避免“只反馈问题、不提供方法”“只批评指责、不鼓励肯定”的沟通方式，确保沟通能够凝聚共识、解决问题。3.强化沟通培训，提升沟通能力。为提升教师家校沟通能力，学校德育处组织开展家校沟通专项培训2场次，邀请家庭教育专家、优秀班主任分享家校沟通技巧、家庭教育指导方法，针对日常沟通中常见的问题（如家长不配合、沟通无效、教育理念冲突等），开展专题研讨，引导教师掌握科学的沟通方法，提升沟通实效。同时，各年级组定期组织班主任开展沟通经验交流活动，优秀班主任分享自身沟通案例和经验，帮助其他教师提升沟通能力，确保每一位教师都能高效开展家校沟通工作。本学期，我校教师累计开展日常沟通15000余人次，其中线上沟通12000余人次、线下沟通3000余人次，及时解决学生成长、家庭教育相关问题386个，家长对家校沟通的满意度达99%以上。三、工作亮点与成效（一）家校共育形式不断创新，实效性显著提升摒弃传统家校共育“单向灌输”模式，创新开展主题式家长会、精准化家访、多元化日常沟通，实现家校沟通“双向互动、精准对接”。家长会从“通报情况”向“互动交流、答疑解惑、经验分享”转变，家长参与积极性显著提高；家访从“走过场”向“走心访、精准访、实效访”转变，有效拉近了家校距离，解决了实际问题；日常沟通从“被动回应”向“主动沟通、常态化沟通”转变，家校协同育人的主动性、针对性显著提升。（二）家校沟通机制不断完善，渠道更加畅通建立健全“年级家长会+班级家长会+专项家长会”的家长会体系、“全员覆盖+重点突出”的家访体系、“线上+线下”的日常沟通体系，明确各级岗位职责和工作要求，形成了“学校统筹、德育处牵头、年级组配合、班主任核心、任课教师参与”的家校共育工作格局，家校沟通渠道更加畅通，沟通效率显著提升，家长诉求能够得到及时回应和落实。（三）家校教育共识不断凝聚，育人合力充分发挥通过各类家校共育活动，广泛传递学校教育理念，分享科学的家庭教育方法，引导家长转变教育观念，摒弃“重分数、轻素养”“重溺爱、轻管教”的错误理念，重视学生良好习惯、心理健康、综合素质的培养，主动配合学校做好教育教学工作。越来越多的家长主动参与到家校共育中来，积极建言献策、配合学校开展各项活动，形成了“家校同心、携手育人”的良好氛围，育人合力得到充分发挥。（四）学生成长成效显著，家长满意度持续提升在家校协同育人的推动下，我校学生整体精神面貌明显改善，学习习惯、生活习惯不断规范，学业成绩稳步提升，心理健康水平不断提高，学困生得到有效帮扶，特殊学生得到悉心关怀，学生综合素质全面发展。同时，家长对学校教学工作、班级管理工作、家校共育工作的满意度持续提升，本学期家长满意度调查显示，家长对家校共育工作的满意度达98.5%，较上一学期提升2.3个百分点。四、存在的不足与问题在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，本学期我校家校共育工作还存在一些不足和问题，需要在后续工作中不断反思、优化和改进。1.家校共育参与度不均衡。部分家长对家校共育工作的重视程度不够，参与积极性不高，存在“重学校教育、轻家庭教育”的思想，不主动参与家长会、家访、家校沟通等活动，对学生的教育多依赖学校，难以形成家校协同育人合力；部分家长因工作繁忙等原因，无法按时参与各类家校共育活动，沟通主动性不足。2.家庭教育指导不够精准。虽然开展了各类家校共育活动，但针对不同家庭、不同学生的个性化家庭教育指导不够精准，对单亲家庭、留守儿童家庭、学困生家庭等特殊家庭的家庭教育指导缺乏针对性和持续性，难以有效解决部分家长在家庭教育中遇到的困惑和问题。3.家校沟通的深度不够。部分教师与家长的沟通仍停留在“反馈学生成绩、通报学生问题”的表面层面，缺乏对学生成长背景、心理需求、家庭环境的深入了解，缺乏对家庭教育方法的系统指导，沟通的深度和广度不足，难以从根本上解决学生成长过程中存在的问题。4.家校共育评价机制不够完善。目前，我校家校共育工作缺乏科学、全面的评价机制，对家长参与家校共育的情况、教师开展家校共育工作的成效缺乏系统的评价和激励，难以充分调动教师、家长参与家校共育工作的积极性和主动性。五、问题产生的根源剖析针对以上存在的不足和问题，深入剖析根源，主要包括以下几个方面：1.家长教育理念存在偏差。部分家长对家庭教育的重要性认识不足，仍存在“教育是学校的事”的错误思想，忽视了家庭教育在学生成长过程中的重要作用，缺乏参与家校共育的意识和主动性；部分家长受自身文化水平、教育经验的限制，缺乏科学的家庭教育方法，难以配合学校做好家校共育工作。2.家校共育资源整合不够。学校对家庭教育指导资源的整合不够充分，缺乏专业的家庭教育指导团队，对特殊家庭、特殊学生的个性化指导缺乏系统性和持续性；同时，未能充分挖掘家长中的优质教育资源，难以形成“家校互补、资源共享”的家校共育格局。3.教师家校沟通能力仍有提升空间。部分教师对家校沟通的重视程度不够，缺乏主动沟通的意识，沟通方法不够科学、灵活，难以与家长建立良好的沟通关系；部分教师对学生家庭环境、成长背景的了解不够深入，沟通缺乏针对性，难以有效解决家校共育中存在的问题。4.家校共育工作保障不够完善。学校对家校共育工作的投入不够，缺乏专业的家校共育培训、指导和评价体系，对教师开展家校共育工作的考核激励机制不够健全，难以充分调动教师参与家校共育工作的积极性和主动性；同时，家校共育工作的长效机制尚未完全建立，工作的持续性和稳定性有待提升。六、下学期工作计划与改进措施针对本学期家校共育工作中存在的不足和问题，结合问题根源剖析，立足学校教育教学实际和家长需求，制定以下下学期工作计划和改进措施，着力优化家校共育工作，提升家校共育实效，进一步凝聚家校育人合力，助力学生全面发展。（一）强化宣传引导，提升家长参与积极性1.加强家庭教育重要性宣传，通过班级微信群、QQ群、家长会、家访等形式，向家长传递“家庭教育是学生成长的基础，家校共育是学生成才的关键”的理念，引导家长转变教育观念，重视家庭教育，主动参与家校共育工作。2.挖掘家长中的优质教育资源，邀请教育经验丰富、有特长的家长参与学校教育教学活动（如家长课堂、专题讲座、学生实践活动等），让家长成为家校共育的参与者、推动者，提升家长参与家校共育的积极性和主动性。3.建立家长参与激励机制，对积极参与家校共育活动、主动配合学校工作、家庭教育成效显著的家长，进行表彰奖励，树立典型，推广经验，引导更多家长主动参与到家校共育中来。（二）优化家校共育形式，提升工作针对性和实效性1.创新家长会形式，结合各年级学生特点和家长需求，开展个性化、主题化家长会，增加家长互动、经验分享、家庭教育指导等环节，提升家长会的针对性和实效性；针对工作繁忙无法到场的家长，提供线上直播、回放服务，确保每一位家长都能了解家长会内容。2.优化家访工作，进一步细化家访方案，聚焦特殊学生、学困生、问题学生，开展精准化家访，增加家访次数，延长家访时间，深入了解学生家庭环境、成长困惑，为家长提供个性化家庭教育指导，确保家访工作走心、实效；同时，探索“线上家访”补充形式，针对不便线下走访的家长，开展线上家访，确保家访全覆盖。3.丰富家校共育活动，开展家庭教育专题讲座、家长课堂、亲子实践活动、家校共育座谈会等活动，邀请家庭教育专家为家长提供科学的家庭教育指导，帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑和问题，提升家长家庭教育能力。（三）健全沟通机制，提升家校沟通深度和广度1.完善“线上+线下”多元化沟通机制，优化沟通流程，明确沟通重点，要求教师与家长的沟通不仅要反馈学生成绩、通报问题，还要深入了解学生心理需求、家庭环境，分享科学的教育方法，引导家长配合学校做好学生教育工作，提升沟通的深度和广度。2.加强教师家校沟通能力培训，定期组织开展家校沟通专项培训、专题研讨、经验交流等活动，邀请家庭教育专家、优秀班主任分享沟通技巧和经验，提升教师家校沟通能力和水平，引导教师掌握科学、灵活的沟通方法，与家长建立良好的沟通关系。3.建立家校沟通反馈机制，定期收集家长对家校沟通工作的意见和建议，及时调整沟通方式、优化沟通流程，确保家校沟通高效、顺畅，家长诉求能够得到及时回应和落实。（四）完善评价激励机制，强化工作保障1.建立健全家校共育评价机制，制定教师家校共育工作考核标准和家长参与家校共育评价标准，对教师开展家校共育工作的成效、家长参与家校共育的情况，进行系统、全面的评价，将评价结果与教师绩效、评优评先挂钩，与