信息技术应用能力提升工程-C2创造真实学习情境 方案设计模板

一、方案概述本方案旨在围绕“信息技术应用能力提升工程”中的C2能力点——“创造真实学习情境”，提供一套系统、可操作的设计框架。通过精心设计的真实学习情境，引导学习者在近似现实或模拟现实的环境中主动探索、积极思考、协作解决问题，从而深化对知识的理解，提升综合应用能力与核心素养。真实学习情境的创设，并非简单的教学形式改变，而是对传统教学理念的革新，强调以学习者为中心，将抽象的知识转化为具体的、可感知的、可参与的实践体验。二、教学主题与目标2.1教学主题（在此处明确填写本方案所针对的具体教学主题，例如：“社区垃圾分类方案的设计与推广”、“校园节约型用水问题的探究”、“家乡传统手工艺的数字化传承”等。主题应具有一定的开放性和探究性，能够承载真实情境的要素。）2.2教学目标2.2.1知识与技能目标（阐述学习者通过本情境学习后，应掌握的核心知识要点和基本技能。例如：理解XX概念的内涵与外延；掌握XX工具的基本操作方法；能够运用XX原理分析并解决XX类型的问题等。）2.2.2过程与方法目标（描述学习者在真实情境中经历的学习过程和可能运用的学习方法。例如：经历从发现问题、分析问题到设计解决方案的完整探究过程；学会运用观察、调研、实验、讨论、合作等方法获取信息、分析数据、形成结论；初步形成批判性思维和创新思维的习惯。）2.2.3情感态度与价值观目标（体现真实情境对学习者情感、态度、价值观层面的积极影响。例如：激发对XX领域的学习兴趣和探究欲望；培养合作意识、责任担当和沟通能力；增强解决实际问题的信心和能力；树立正确的XX观念或意识。）三、教学对象分析（深入分析本方案所面向的学习者群体特征，包括但不限于：）*认知水平：学习者当前的知识储备、理解能力、思维发展阶段等。*学习特点：学习者的学习习惯、兴趣偏好、常见的学习困难、已有的学习经验等。*信息技术素养基础：学习者对各类信息设备、软件工具、网络资源的掌握程度和应用能力，这将直接影响真实情境创设中技术工具的选择与应用深度。*生活经验关联：学习者与本教学主题相关的生活经验或潜在经验，以便更好地建立情境与生活的联系。四、真实学习情境创设分析与设计4.1情境创设背景与依据（说明为何选择此情境，其真实性体现在哪里，以及创设该情境的理论或实践依据。例如：基于XX学科核心素养的要求；源于现实生活中的XX真实问题或现象；参考了XX行业的实际工作流程；旨在弥补传统教学中理论与实践脱节的不足等。）4.2情境具体描述（详细、生动地描绘所创设的真实学习情境。应包含以下要素：）*情境名称：为情境拟定一个贴切的名称。*情境要素：明确情境中的角色（如学习者扮演的身份）、任务（需要完成的具体事项）、环境（物理环境或虚拟环境的关键特征）、约束条件（时间、资源、规则等）、潜在冲突或挑战等。*情境呈现方式：描述将如何将此情境呈现给学习者，例如通过文字描述、图片/视频展示、实地观察、角色扮演、模拟操作等。*与主题的关联性：清晰阐明该情境如何紧密围绕教学主题，如何承载教学目标的实现。4.3情境融入的教学环节（说明该真实学习情境将在教学过程中的哪个或哪些环节融入，是贯穿始终，还是某个特定阶段。例如：在导入环节创设情境以激发兴趣；在新知探究环节利用情境引导发现；在技能应用环节依托情境开展实践；在总结拓展环节回归情境进行深化。）4.4情境创设中信息技术的应用策略（这是C2能力点的核心体现，详细说明将运用哪些信息技术手段、工具或平台来支持和优化真实学习情境的创设与实施，并阐述其作用。例如：）*模拟与仿真工具：如利用XX软件模拟真实实验过程、XX平台构建虚拟工作场景。*互动与协作平台：如利用XX在线协作工具支持学习者在情境中进行小组讨论、分工合作、成果共享。*资源获取与呈现工具：如利用XX数据库、XX数字图书馆搜集情境相关的真实数据和资料；利用XX多媒体工具制作情境介绍材料。*数据采集与分析工具：如引导学习者使用XX设备采集情境中的数据，运用XX软件进行分析处理。*沟通与展示工具：如利用XX通讯工具进行情境中角色间的沟通，利用XX演示工具展示情境探究成果。五、教学活动设计（围绕创设的真实学习情境，设计一系列连贯的、有层次的教学活动，引导学习者逐步深入情境，完成学习任务。可按活动阶段或活动模块进行描述。）5.1活动一：[活动名称，例如：情境感知与任务明确]*活动目标：帮助学习者理解情境，明确自身角色和核心任务。*活动过程：详细描述教师引导和学习者参与的具体步骤。*学习者活动：学习者在活动中具体做什么，如何做。*教师活动：教师在此过程中的角色（如引导者、组织者、启发者）和具体行为。*信息技术支持：本活动中可能用到的信息技术工具及其作用。5.2活动二：[活动名称，例如：情境探究与方案构思]*活动目标：引导学习者在情境中发现问题、分析问题，初步构思解决方案。*活动过程：同上。*学习者活动：同上。*教师活动：同上。*信息技术支持：同上。5.3活动三：[活动名称，例如：方案实施与问题解决]*活动目标：学习者在情境中实践解决方案，处理可能出现的问题。*活动过程：同上。*学习者活动：同上。*教师活动：同上。*信息技术支持：同上。5.4活动四：[活动名称，例如：成果展示与情境反思]*活动目标：总结学习成果，反思情境体验，深化知识理解。*活动过程：同上。*学习者活动：同上。*教师活动：同上。*信息技术支持：同上。（可根据实际情况增减活动数量，并为每个活动命名，使其更具情境代入感。）六、所需教学资源与工具6.1硬件资源（列出实施本方案所需的硬件设备，如计算机、平板电脑、投影仪、特定传感器、拍摄设备等。）6.2软件资源与平台（列出所需的各类软件、应用程序、在线平台等，包括操作系统、学科专业软件、工具软件、学习管理系统、在线协作平台等，并简要说明其用途。）6.3数字与非数字教学资源（列出支持教学活动的各类资源，如：）*非数字资源：教材、讲义、实验器材、实物模型、图表、相关文本资料等。七、学习过程评价设计（设计与真实学习情境相适应的评价方式和评价工具，注重过程性评价和多元化评价。）7.1评价内容与标准*知识掌握程度：对核心概念、原理的理解和记忆。*技能运用水平：在情境中运用所学技能解决实际问题的能力。*情境参与度：在情境活动中的积极性、投入程度。*探究与创新能力：发现问题、提出解决方案、进行创造性思考的表现。*协作与沟通能力：在小组活动中的合作精神、沟通效果。*学习反思能力：对自身学习过程和结果的反思深度。7.2评价方式与工具（例如：观察记录表、情境任务完成度评分表、学习作品/报告评价、小组互评、学习者自评、课堂提问与交流、档案袋评价等。可设计相应的评价量规，但避免过于量化的数字堆砌。）7.3评价结果的应用（说明评价结果将如何用于反馈教学、帮助学习者改进学习、以及优化后续的情境设计。）八、教学反思与改进（本部分为方案实施后的反思预留空间，预设反思要点。）8.1预设成功之处*预期本方案在创设真实学习情境方面可能取得的良好效果。*预期信息技术在提升情境真实性、互动性、探究性方面发挥的积极作用。8.2可能面临的挑战与对策*分析在方案实施过程中可能遇到的困难或挑战（如技术故障、学习者参与度不高、时间控制不当等）。*针对这些潜在挑战，提出初步的应对策略或备选方案。8.3反思与改进方向*明确方案实施后将从哪些角度进行反思，例如情境的真实性与吸引力、信息技术应用的有效性、学习者的参与体验、教学目标的达成度等。*思考如何根据反思结果对方案进行持续优化和改进。九、方案实施建议（对方案的使用者，如其他教师，提供一些实施本方案时的建议或注意事项。）*强调对学习者信息技术素养的前期摸底和必要支持。*提醒关注情境创设的“度”，避免为情境而情境，确保与教学目标紧密结合。*建议教师在实施过程中扮演好引导者和支持者的角色，鼓励学习者的自主探究。*鼓励根据具体教学对象和教学条件，对