尊老爱幼主题班会策划方案

传承美德，温暖同行——“尊老爱幼”主题班会策划方案一、班会背景与目的在校园德育体系中，“尊老爱幼”是传承中华传统美德的核心载体，既关乎对生命经验的敬畏，也关乎对未来希望的呵护。本次班会旨在通过情境体验、文化溯源、实践规划等环节，引导学生从认知到行动，理解“尊老爱幼”的深层内涵，培养责任意识与同理心，推动美德从课堂认知延伸至家庭、校园与社会生活的日常细节中。二、班会基本信息时间：XX年XX月XX日（周五）下午第X节课（45分钟）地点：XX班教室参与人员：XX班全体学生、班主任三、前期筹备工作（一）物资与场地准备多媒体设备：制作主题PPT（含历史典故、现代案例、公益视频剪辑）；准备《时光的礼物》等温暖向短视频（时长3-5分钟）。道具材料：角色扮演头饰（“爷爷”“小朋友”等）、彩色卡片（书写行动承诺）、小礼品（奖励积极参与者）、鲜花（象征关怀）。场地布置：教室后方设“美德故事墙”，张贴学生收集的图文资料；桌椅呈小组围坐式摆放，营造互动氛围。（二）人员分工安排主持人：2名，提前撰写串词，熟悉流程节奏，确保环节衔接自然。资料组：4名，负责收集历史典故、现代模范事迹，制作PPT与图文展板。摄影记录组：2名，拍摄班会过程，记录小组讨论要点与精彩瞬间。小组组长：每组1名，组织组内讨论，汇总发言内容并提炼核心观点。（三）资料收集与预热家庭采访：布置“家庭美德小任务”，学生采访家中长辈，记录1段“尊老爱幼”的真实经历（文字/音频形式），班会中分享。案例挖掘：分组查找“黄香温席”“孔融让梨”等典故，及现代榜样事迹（如“90后女孩带奶奶上大学”），制作成短视频或图文资料。四、班会流程设计（总时长45分钟）（一）情境导入·唤醒认知（5分钟）播放公益视频《时光的礼物》（或自制对比视频：展现老人孤独、孩子无助的场景，与温暖相助的画面形成反差），引发情感共鸣。主持人提问：“视频中哪些细节让你心头一暖？生活中，你见过类似的温暖瞬间吗？”邀请1-2名学生分享，自然引出主题。（二）文化溯源·理解内涵（10分钟）知识讲解：班主任结合PPT，阐释“尊老爱幼”的文化内核——“尊老”是对生命经验的敬畏，“爱幼”是对未来希望的呵护，它是中华民族延续千年的道德根基。案例分享：资料组展示“汉文帝亲尝汤药”“90后女孩带奶奶上大学”等案例，引导思考：“这些行为如何体现‘关爱’？我们能学到什么？”（三）互动体验·换位思考（15分钟）角色扮演：设置“家庭”“校园”“社会”3类情景，学生分组抽取角色卡（如“生病的爷爷”“哭闹的弟弟”“迷路的小朋友”），现场演绎“如何传递关爱”。例如：情景一：爷爷独自在家、腿脚不便，孩子放学如何照顾？情景二：低年级同学被嘲笑，高年级学生如何介入？情景三：小朋友与父母走散，路人该怎么做？体验分享：每组表演后，演员分享“扮演这个角色时，最希望得到什么帮助？”，观众点评“哪些行为让你觉得温暖？如何改进？”，从“被关爱者”视角理解需求。（四）小组研讨·践行思考（10分钟）分组讨论：围绕两个问题展开：1.家庭中，能为长辈/弟妹做哪些具体小事？（如倾听、分担家务、辅导作业）2.校园/社区里，如何用行动关爱“老”与“幼”？（如帮扶同学、尊重保安保洁人员）成果汇总：每组组长记录要点，选派代表发言（如“我们组认为，给奶奶捶背、记住长辈生日，都是‘爱’的体现；在学校帮低年级同学搬书，也是‘尊老爱幼’的细节。”）。（五）承诺践行·升华主题（5分钟）书写承诺：发放彩色卡片，学生写下“我的尊老爱幼行动承诺”（如“每周为奶奶读一次报纸”“每天帮同桌整理课桌”），张贴在教室“美德树”上，象征行动的种子生根。班主任总结：结合发言强调：“尊老爱幼不是口号，而是日常善意：给老人微笑，帮孩子系鞋带，耐心听长辈唠叨……希望大家把感动变成长久行动，让班级、家庭、社区充满温暖。”五、延伸活动设计（一）“尊老爱幼实践周”行动家庭任务：为长辈完成“专属服务”（如学做一道爱吃的菜、整理老照片并讲述故事）。与弟妹开展“温暖约定”（如每天讲睡前故事、教系鞋带/叠衣服）。校园/社区任务：班级成立“爱心帮扶队”，每天课间帮助低年级同学解决学习/生活难题（如讲解习题、整理书包）。周末参与社区“敬老活动”（如陪独居老人聊天、表演小节目，需提前与社区沟通）。（二）成果反馈与展示一周后召开“实践分享会”，学生用照片、日记、视频记录过程，分享“最温暖的瞬间”。评选“美德小使者”，表彰实践突出者；整理优秀案例成班级故事集，在校园公众号推送。六、效果评估维度（一）过程性评估观察学生班会参与度（发言积极性、角色扮演投入度、讨论深度），记录典型发言与创意表现。分析“行动承诺卡”，评估学生对“尊老爱幼”的理解是否从认知转向具体行动规划。（二）阶段性评估实践周后，通过家长反馈（微信留言、班级群分享）了解学生在家表现变化，统计“家庭任务完成率”。问卷调查：设计问题如“你觉得对‘尊老爱幼’的理解和班会前有何不同？”“你最想感谢的人是谁？为什么？”，评估认知与情感提升。（三）长效评估跟踪班级氛围变化，观察学生间互助行为是否增多，对师长、同学态度是否更温和。每学期开展“美德回顾”，对比实践前后行为变化，总结经验，优化后续德育活动。七、注意事项（一）安全与尊重角色扮演道具需轻便安全，校外实践（如社区敬老）需提前与家长、社区沟通，确保安全。分享家庭故事或表演时，尊重学生家庭情况，避免过度追问隐私，对特殊背景学生给予关怀。（二）引导与深化讨论环节避免“形式化发言”，主持人/班主任适时追问（如“你说‘多陪爷爷’，具体每天花多少时间？做什么？”），引导转化为可操作行动。延伸活动发放“实践指南”（如家庭任务清单、校园帮扶记录表），避免学生因“不知怎么做”而敷衍。（三）时间与节奏班会流程严格把控时间，每个环节设倒计时提醒（PPT或小闹钟），避免前松后紧。互动体验超时，主持人可温柔提醒：“这个情节很精彩，我们先保