幼儿园安全教育活动案例

幼儿园安全教育活动案例一、活动背景与目标安全是幼儿园工作的重中之重，幼儿年龄小，活泼好动，缺乏生活经验和自我保护能力，极易发生意外伤害。因此，有针对性地开展安全教育活动，帮助幼儿认识潜在危险，掌握基本的自我保护方法，培养安全意识，是幼儿园教育的重要内容。本次“安全小卫士”主题活动，旨在通过情景模拟、游戏互动、故事讲述等幼儿喜闻乐见的形式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提升自我保护技能，初步形成安全责任感。活动目标：1.认知目标：认识几种常见的安全标志，了解生活中常见的危险情境（如陌生人、玩火、触电等）及其简单的预防方法。2.技能目标：初步学习在不同危险情境下的正确应对方式，如大声呼救、拨打求助电话（模拟）、简单的自我防护动作。3.情感目标：体验学习安全知识的乐趣，萌发自我保护意识和关爱他人的情感，愿意争做“安全小卫士”。二、活动准备1.物质准备：*常见安全标志图卡（如：禁止玩火、小心地滑、禁止触摸、安全出口等）。*相关绘本故事（如关于陌生人、交通安全的绘本）。*情景表演道具（如：玩具电话、小书包、“陌生人”的帽子、安全头盔模型等）。*绘画工具（画纸、蜡笔）。*奖励用的“安全小卫士”徽章或贴纸。2.经验准备：幼儿对生活中一些基本的危险现象有初步的模糊认知。三、活动过程(一)情境导入，激发兴趣——“安全小卫士”招募教师身着“安全小卫士”的卡通围裙（或佩戴相关头饰），以神秘的语气向幼儿宣布：“今天，我们幼儿园要招募一批‘安全小卫士’，他们需要学习很多安全本领，去发现和解决我们身边的安全问题。你们愿意来挑战吗？”通过提问“你们知道什么是安全吗？”“当遇到危险的时候，我们应该怎么办呢？”引导幼儿自由发言，初步调动幼儿对安全话题的关注和思考。(二)探索发现，认知危险——“危险在哪里？”1.安全标志我知道：*教师出示精心准备的安全标志图卡，如红色的“禁止玩火”、黄色的“小心地滑”、绿色的“安全出口”等。*引导幼儿观察标志的颜色、形状和图案，鼓励他们猜测标志的含义。*教师通过简单易懂的语言和肢体动作，讲解每个标志所代表的意义和遇到该标志时应注意的事项。例如，讲到“小心地滑”时，可以模仿滑倒的动作，提醒幼儿看到地面有水渍时要绕行或慢慢走。*组织“找标志”游戏：在活动室预先张贴一些安全标志，让幼儿分组寻找，并说出找到的标志是什么意思。2.绘本故事引深思：*讲述绘本故事《小兔子的安全日记》（或类似主题绘本），故事中包含小兔子遇到陌生人、玩尖锐物品、触摸电源插座等情节。*故事讲述中，适时提问：“小兔子这样做对不对？为什么？”“如果你是小兔子，你会怎么做？”引导幼儿思考哪些行为是危险的，可能会造成什么伤害。*重点讨论“陌生人”问题：告诉幼儿不能随便跟陌生人走，不能吃陌生人给的东西。如果陌生人强行拉拽，要大声呼救：“我不认识你！请你放开我！”并努力向老师或警察叔叔求助。(三)情景体验，学习技能——“安全小演练”1.情景表演：陌生人来了*教师和一位配班老师（或邀请一位家长志愿者）进行情景表演。一位扮演“陌生人”，尝试用糖果、玩具等引诱幼儿开门或跟他走。*请几名幼儿参与互动，在教师的引导下学习如何正确应对，如“不开门”、“打电话给爸爸妈妈（教师提供玩具电话）”、“大声喊老师”。*表演结束后，组织幼儿讨论：刚才“陌生人”用了什么方法？我们是怎么做的？还可以怎么做？2.安全求助我能行：*教师提问：“如果我们遇到危险，身边没有老师和爸爸妈妈，怎么办呢？”引出求助电话。*介绍“110”（警察）、“119”（火警）、“120”（急救）等特殊号码的用途。强调这些电话只有在真正遇到紧急危险时才能拨打，不能随便拨打。*利用玩具电话，模拟拨打求助电话的情景。请幼儿扮演求助者，教师扮演接话员，练习说清楚自己遇到的困难、所在的位置（如幼儿园名称）。3.我是小小消防员/急救员（可选）：*简单介绍火灾的危害和基本的防火知识（如不能玩火、不玩打火机火柴）。*演示简单的自救动作，如用湿毛巾捂口鼻（可用小手绢代替）、弯腰低姿逃生。*利用玩具医药箱，模拟简单的伤口处理（如擦伤后用碘伏消毒、贴创可贴），让幼儿了解受伤后要告诉大人。(四)巩固提升，拓展延伸——“安全小画家”与“安全倡议书”1.我是安全小画家：*提供画纸和蜡笔，让幼儿画出自己理解的安全行为或危险场景，并涂上颜色。*鼓励幼儿向同伴介绍自己的画作，进一步巩固所学的安全知识。2.安全倡议我遵守：*教师和幼儿一起讨论，共同制定几条简单的“班级安全小约定”，如“不推挤”、“不玩危险玩具”、“上下楼梯靠右行”等。*将“安全小约定”书写（或用图画表示）出来，张贴在班级显眼位置，提醒幼儿共同遵守。*为积极参与活动、认真学习安全知识的幼儿颁发“安全小卫士”徽章或贴纸，鼓励他们将学到的安全知识运用到日常生活中，并提醒身边的小伙伴注意安全。四、活动延伸1.区域活动渗透：在美工区提供材料制作安全标志；在角色区设置“安全指挥中心”，让幼儿扮演警察、消防员等角色进行游戏。2.日常生活融入：在日常的入园、盥洗、进餐、户外活动等环节，随时抓住教育契机，提醒幼儿注意安全，巩固安全行为习惯。例如，上下楼梯时强调“慢慢走，靠右行”；玩滑梯时提醒“不推挤，不追逐”。3.家园共育：通过家长园地、班级微信群等方式，向家长宣传安全教育的重要性，分享幼儿在园学到的安全知识和技能，建议家长在家中也加强对孩子的安全教育，形成教育合力。五、活动反思与评价本次“安全小卫士”主题活动，通过多种形式的互动与体验，幼儿对常见的安全隐患有了初步的认知，对安全标志的含义有了基本的理解，并在情景演练中学习了一些简单的自我保护和求助技能。活动过程中，幼儿参与积极性高，思维活跃，能够主动表达自己的看法和感受。在“陌生人来了”的情景表演中，大部分幼儿能够表现出警惕性，知道不能轻易开门或接受物品。在模拟拨打求助电话时，幼儿也表现出浓厚的兴趣，并能尝试说出关键信息。绘画环节则为幼儿提供了自由表达对安全理解的空间，作品充满童趣和想象力。活动的亮点在于注重幼儿的亲身体验和主动参与，避免了单纯的说教。但也存在一些可改进之处，例如，在安全标志的认知环节，可以引入更多幼儿生活中常见的、与他们密切相关的标志；情景表演的角色和情节可以更加丰富多样，以应对不同类型的危险情境。后续，安全教育仍需常抓不懈，要将安全意识真正内化为幼儿的自觉行为，需要幼儿园、家庭和社会的共同努力，为孩子们营造一个安全、健康、快乐的成长环境。六、温馨提示*