深圳中考语文古文专题复习资料

深圳中考语文古文专题复习资料古文学习，向来是中考语文的重中之重，亦是同学们拉开差距的关键所在。它不仅考察我们对古代语言文字的理解能力，更承载着传承文化、涵养精神的使命。面对即将到来的深圳中考，如何高效复习古文，做到既能精准掌握考点，又能领略古文之美，是我们当前亟需解决的问题。这份复习资料，旨在为同学们梳理思路，提供方法，助你在古文复习的道路上稳步前行，最终在考场上从容应对，斩获佳绩。一、明确考纲要求，把握复习方向深圳中考语文对古文的考查，始终围绕着《义务教育语文课程标准》及当年的《考试说明》展开。同学们在复习伊始，务必明确以下几点核心要求：1.积累与识记：重点掌握教材中规定的文言实词、虚词的意义和用法；准确背诵并默写指定的古诗文篇目。这是古文学习的基石，万万不可轻视。2.理解与翻译：能够借助注释和工具书，理解浅易文言文的基本内容；能够将文言语句准确、通顺地翻译成现代汉语，做到“信、达、雅”中的“信”与“达”。3.分析与概括：能够理解文章的基本内容，概括文章的中心意思，分析作者的思想感情及观点态度。4.鉴赏与评价：初步鉴赏文言文的语言特点和表达技巧，对作品中的人物、事件发表自己的看法。明确了这些要求，我们的复习才能有的放矢，避免盲目刷题，浪费宝贵的时间。二、夯实基础：字词句的精准突破古文学习，犹如建屋，根基不牢，地动山摇。字词句的积累与辨析，是古文复习的第一要务。（一）文言实词：多义与活用是重点文言实词是构成文言文的主体，其数量庞大，含义丰富。复习时，切忌孤立记忆，要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。1.通假字：识别并掌握教材中常见的通假字，理解其本字含义及在句中的意义。例如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，意为“愉快”。2.一词多义：这是实词考查的重中之重。要梳理课文中出现频率高的实词，如“之”、“其”、“以”、“于”、“而”等（此处先以实词为例，虚词另述），以及“走”、“兵”、“顾”、“负”等，归纳它们在不同语境下的多种含义，并结合例句记忆。3.古今异义：注意那些字形相同但意义与现代汉语有显著区别的词语。如“妻子”古义指“妻子和儿女”，今义则单指“男子的配偶”；“走”古义为“跑”，今义为“行走”。对这类词语，要特别留意，避免以今释古。4.词类活用：这是文言文的特殊语法现象，也是考试难点。要掌握常见的活用类型，如名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。例如“一狼洞其中”的“洞”，名词作动词，意为“打洞”；“渔人甚异之”的“异”，形容词的意动用法，意为“以……为异”。复习时，要结合具体语境，分析其活用后的意义和用法。（二）文言虚词：用法与语境是关键文言虚词数量相对较少，但用法灵活，表意功能强。深圳中考对虚词的考查，多集中在常见虚词的意义和用法上。要重点掌握“之、其、以、于、而、则、乃、为、者、也、乎、焉”等常见虚词的基本用法。复习时，不能死记硬背其语法功能，而应结合具体例句，理解其在句中所起的作用。例如，“之”可以作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）、动词（到、往）；“以”可以作介词（用、拿、把、凭借、因为等）、连词（表并列、承接、因果、目的、修饰等）。（三）文言句式：特殊结构要辨识与现代汉语相比，文言文有其特殊的句式结构。准确辨识这些句式，有助于我们正确理解句意。1.判断句：常见标志有“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“为”、“则”等。如“陈胜者，阳城人也。”2.被动句：常见标志有“为……所……”、“见”、“于”等。如“国险而民附，贤能为之用。”3.倒装句：包括主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等。其中宾语前置（如“何陋之有？”）和状语后置（如“行者休于树”）在考试中较为常见。4.省略句：文言文常省略主语、谓语、宾语、介词等。翻译时要根据上下文意将其补充完整。如“（愚公）聚室而谋曰”省略了主语“愚公”。（四）名句默写：准确无误是底线教材要求背诵的古诗文篇目，必须做到烂熟于心，默写时不能出现错字、漏字、添字现象。复习时，可采用“理解记忆法”、“情境记忆法”，并结合定期默写自查，对易错字、生僻字要重点标注，反复强化。三、精研课内篇目：以本为本，辐射拓展中考古文阅读的考查，无论是课内默写还是课外语段理解，都离不开课内知识的迁移与运用。因此，吃透课内篇目是复习的核心环节。（一）回归教材，逐篇过关1.通读全文，把握大意：每一篇课文都要能顺畅朗读，理解其主要内容、中心思想和作者情感。2.梳理知识点：对每篇课文中的重点字词句（如上所述的实词、虚词、活用、句式）进行梳理、归纳和记忆。可以准备一个笔记本，按“通假字”、“一词多义”、“古今异义”、“词类活用”、“重点虚词”、“特殊句式”等类别整理。3.理解思想内涵：把握文章的主旨、观点，分析人物形象的特点，理解作者的写作意图和情感态度。例如《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟；《出师表》中诸葛亮对蜀汉的忠诚与对后主的殷切期望。4.品味语言特色与写作技巧：如《三峡》的写景状物、《陋室铭》的托物言志、《邹忌讽齐王纳谏》的类比推理等。学习其精妙的表达方法。（二）比较阅读，深化理解将题材、主题、写作手法或人物形象相似的课文进行比较阅读，如将《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》比较，看两者在进谏方式和效果上的异同；或将《小石潭记》与《岳阳楼记》比较，体会不同作者面对自然景物时的不同心境。通过比较，可以加深对课文的理解，提升分析能力。四、提升阅读能力：掌握方法，举一反三课外文言文阅读是中考的难点，它要求考生能运用课内所学知识，去解读陌生的文本。（一）阅读步骤：由浅入深，循序渐进1.初读全文，扫清障碍：借助注释，通读全文，了解大致内容，遇到不认识的字或不理解的词，先标记出来，不要急于求成。2.再读全文，把握脉络：在初步理解的基础上，再次阅读，理清文章的叙事线索、人物关系、事件起因经过结果等。3.细读题干，定向突破：针对题目要求，回到原文相关段落，仔细研读，寻找答案。（二）解题技巧：沉着冷静，灵活应变1.实词解释：可采用“组词法”、“语境推断法”、“课内迁移法”。将学过的意思代入句中，看是否通顺。2.句子翻译：遵循“直译为主，意译为辅”的原则。首先要字字落实，特别是关键词语；其次要注意特殊句式的调整；最后要使译文通顺流畅，符合现代汉语表达习惯。3.内容理解与概括：仔细阅读题干，明确提问指向。答案往往可以从原文中直接找到或概括得出。要注意筛选关键信息，避免遗漏。4.观点评价与感悟：这类题目要结合文本内容，联系生活实际，发表自己的看法。观点要明确，理由要充分，语言要简洁。五、科学刷题与总结：查漏补缺，优化策略适量的练习是检验复习效果、提升解题能力的必要手段，但刷题并非越多越好，关键在于“精”与“思”。（一）精选习题，模拟演练选择与深圳中考题型、难度相近的模拟题或历年真题进行练习。做题时要严格按照考试时间要求，培养时间观念和应试心态。（二）重视错题，深度反思建立错题本，将练习和考试中出现的错题分类整理。不仅要记录错误答案和正确答案，更要分析错误原因：是知识点掌握不牢？还是审题不清？或是表达不当？定期回顾错题本，温故知新，避免重复犯错。（三）归纳总结，提炼方法做完一定量的题目后，要及时总结各类题型的解题思路和方法。例如，解释实词的方法、翻译句子的步骤、概括段落大意的技巧等。通过总结，将零散的知识系统化，将感性认识上升为理性认识。六、培养语感，浸润文化：功在平时，受益长远古文学习，语感的培养至关重要。语感的形成非一日之功，需要长期的熏陶和积累。1.坚持朗读：每天安排一定时间朗读课内古诗文，读准字音，读清句读，读出语气和情感。“书读百遍，其义自见”，朗读能帮助我们自然地感知文言文的节奏和韵味。2.阅读拓展：在时间允许的前提下，可以阅读一些浅易的文言小故事、成语典故等，如《世说新语》、《聊斋志异》（选读）等，以拓展阅读视野，增强文言阅读的兴趣和能力。3.品味文化：在学习古文的同时，要关注其中蕴含的传统文化内涵，如礼仪制度、道德观念、价值取向等，理解古人的智慧与情怀，从而更好地理解文本。同学们，古文复习