2022年上海中考文言文专题复习资料汇编

2022年上海中考文言文专题复习资料汇编引言：文言文复习的意义与方略文言文是中华优秀传统文化的载体，也是中考语文考查的重要组成部分。它不仅要求学生掌握相关的知识技能，更旨在培养其阅读理解古文的能力、传承文化经典的素养。面对中考文言文考查，科学系统的复习至关重要。本汇编旨在结合上海中考的特点与要求，为同学们提供一份兼具知识性、方法性与实用性的复习指南，助力大家夯实基础，提升能力，从容应考。第一部分：考纲解读与命题趋势分析一、考纲核心要求上海中考文言文考查，依据课程标准与考试手册，主要涵盖以下几个方面：1.识记与理解：掌握常见文言实词、虚词的意义和用法；理解常见文言句式的特点；识记课文中重要的文学文化常识。2.分析与综合：能够读懂浅易的文言文，理解文章的基本内容；能够筛选并提取文中的信息；能够概括文章的主旨或段落大意。3.鉴赏与评价：初步欣赏文言文的语言特点和表达技巧；体会作者的思想感情和观点态度。二、近年命题特点1.立足课内，延伸课外：课内文言文的考查注重基础，如字词解释、句子翻译、内容理解等；课外文言文则侧重考查迁移能力和阅读理解能力，选材多为人物传记、寓言故事、议论小品等，主题积极，寓意深刻。2.注重基础，强调运用：对文言实词、虚词的考查，不再局限于简单的记忆，更强调在具体语境中的理解和运用。3.关注能力，渗透素养：试题越来越注重考查学生的整体感知能力、信息筛选能力、概括分析能力以及初步的文学欣赏能力，同时渗透对传统文化的理解与认同。4.题型稳定，略有创新：常见题型有选择题、填空题、解释题、翻译题、简答题等。近年来，主观表述题的比重有所增加，要求学生能结合文本进行阐述。第二部分：文言文基础知识梳理一、文言实词文言实词是文言文的主体，掌握实词是读懂文言文的关键。复习时应着重关注以下几点：1.一词多义：这是文言实词的核心考点。一个词在不同语境中可能有不同的含义。如“兵”，可指“兵器”、“士兵”、“军队”、“战争”等。复习时要结合具体语境，理解其含义，并注意积累常见义项。2.古今异义：文言文中有些词语的字形与现代汉语相同，但意义和用法却有很大差异。如“走”古义为“跑”，今义为“行走”；“妻子”古义为“妻子和儿女”，今义单指“男子的配偶”。对此类词语要高度警惕，避免以今释古。3.词类活用：古代汉语中，某些实词在特定的语言环境中，临时改变了其基本词性和用法。常见的活用类型有：名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、形容词作名词、使动用法、意动用法等。理解词类活用是把握句子意思的重要环节。4.通假字：古人在书写时，有时会用音同或音近的字来代替本字。通假字的识别需要结合上下文和字形特点。复习时要识记课文中出现的通假字及其本字和意义。5.偏义复词：由两个意义相近或相反的语素构成，但整个词语的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素只起陪衬作用。如“作息”，偏指“作”。二、文言虚词文言虚词数量不多，但使用频率高，用法灵活多变。上海中考常考的虚词有“之、其、而、以、于、为、乃、则、然、乎”等。复习时应注意：1.掌握基本用法：对每个虚词的常见用法进行归纳整理，如“之”的用法有：作代词（代人、代事、代物）、作助词（结构助词“的”、用于主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节）、作动词（“到……去”）等。2.结合语境辨析：虚词的意义和用法往往随语境变化而变化，复习时要结合具体例句进行理解和辨析，切忌死记硬背。3.注意特殊现象：如虚词的连用、虚词的省略等。三、文言句式与现代汉语相比，文言文在句式上有其特殊性。掌握常见的文言句式，有助于准确理解句意。1.判断句：常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“为”、“即”、“非”等表判断。2.被动句：常用“为……所……”、“见……于……”、“于”、“为”等表被动，也有不用标志的意念被动。3.倒装句：这是文言文中最常见的特殊句式，包括：*宾语前置：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语、用“之”或“是”作提宾标志。*状语后置（介宾短语后置）：介词结构“于……”、“以……”等常放在动词后作补语，翻译时要移到动词前作状语。*定语后置：中心语+之+定语+者；中心语+定语+者；中心语+之+定语。*主谓倒装：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前，多见于感叹句和疑问句。4.省略句：文言文句子成分的省略现象非常普遍，常见的有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词等。翻译时要根据语境补出省略成分。第三部分：文言文阅读技能培养一、整体感知，把握大意阅读文言文，首先要通读全文，不求字字句句都看懂，但求对文章的内容、结构、人物、事件有一个大致的了解。可以先看题目，带着问题去读，有助于更快抓住关键信息。注意文章的开头和结尾，往往点明主旨或概括全文。二、借助注释，疏通文意课内外文言文都会提供一些必要的注释，这些注释是理解文意的重要帮手。要认真阅读注释，特别是关于人名、地名、官职、典故以及生僻字词的解释。对于没有注释的字词，要结合学过的知识和上下文进行推断。三、筛选信息，提取要点在理解大意的基础上，要能够根据题目要求，从文中筛选出相关的信息。这需要对文章的结构层次有清晰的认识，能够准确找到信息所在的段落和句子。四、概括要点，归纳主旨概括段落大意或全文主旨，是考查阅读理解能力的重要题型。概括时要抓住主要人物、主要事件，以及作者对事件、人物的评价和态度。语言要简洁明了，力求准确全面。五、理解句意，落实翻译文言句子翻译是文言文考查的重点。翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”即准确，忠实于原文意思；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，体现原文的语言特色。翻译时要注意以下几点：1.字字落实：对重要的实词、虚词要准确翻译，不能漏译。2.调整语序：对倒装句要按照现代汉语的语序进行调整。3.补充省略：对省略句要根据语境补出省略的成分。4.保留专有名词：人名、地名、官名、年号等一般保留原样。5.直译为主，意译为辅：在直译无法准确表达原意或不符合现代汉语习惯时，可适当采用意译。六、分析人物，把握情感文言文作品中往往塑造了鲜明的人物形象。分析人物形象，要从人物的言行、事件的叙述中去概括其性格特征。同时，要体会作者在文中表达的思想感情，如赞扬、批评、同情、感慨等。第四部分：应试策略与技巧一、课内文言文复习策略1.回归课本，夯实基础：认真复习课内所有文言文篇目，熟练掌握课文的字、词、句，理解课文内容和主旨。对课后练习和课下注释要高度重视。2.梳理归纳，形成网络：将课内所学的实词、虚词、句式等进行系统梳理和归纳，形成知识网络，便于记忆和提取。例如，可以按“一词多义”、“古今异义”、“词类活用”等类别整理常见实词。3.比较阅读，深化理解：将题材、主题、写法相似或相反的课文进行比较阅读，分析其异同，加深对课文的理解。二、课外文言文解题技巧1.通读全文，初步感知：拿到课外文言文，先不要急于做题，通读一遍，了解文章大意，圈点出人名、地名、关键事件等。2.“题”文互释，前后勾连：阅读题目，带着问题再读原文，有时题目中的提示或选项会帮助理解文意。注意上下文之间的联系，利用已知信息推断未知信息。3.紧扣语境，推断词义：遇到不认识的字词，要结合语境进行推断。可以从字形、字音、相邻字词、句式结构等方面寻找线索。4.关注细节，把握关键：注意文中的对话、议论、抒情句，这些往往是揭示人物性格、表达作者观点的关键。5.翻译句子，力求精准：翻译课外文言句子，同样要遵循“信、达、雅”的原则，尤其要注意直译和语境的结合。三、常见题型应对方法1.解释字词题：调动积累，结合语境。课内学过的，直接迁移；没学过的，根据上下文推断。注意词类活用和古今异义。2.句子翻译题：抓住关键词，按“留、删、补、换、调、贯”的方法进行翻译。注意特殊句式。3.内容理解与概括题：仔细阅读题干，明确要求，在文中找到相关区域，筛选信息，组织语言作答。答案要简洁、准确，尽量用原文词句（如果允许）。4.分析评价题：这类题目往往要求对人物形象、作者情感、写作手法等进行分析评价。要立足原文，有理有据，言之成理。第五部分：备考资源与建议一、推荐阅读与积累1.经典选本：适当阅读一些简明的文言选本，如《古文观止》中的浅易篇目，或适合中学生阅读的历史故事、寓言故事等，培养语感，扩大知识面。3.整理错题本：将复习和练习中遇到的易错字词、句式、题目整理成册，时常翻阅，避免重复犯错。二、复习建议1.制定计划，合理安排：根据自身情况，制定详细的文言文复习计划，明确各阶段的复习重点和任务，确保复习有序高效。2.勤读多背，培养语感：朗读和背诵是学习文言文的有效方法。通过反复朗读，不仅能加深对文意的理解，还能培养文言文的语感。3.勤于思考，善于总结：在复习过程中，要多动脑筋，思考知识点之间的联系，总结解题的规