高校课程思政案例资源库建设

高校课程思政案例资源库建设在新时代高等教育发展的征程中，立德树人作为教育的根本任务被摆在了更加突出的位置。课程思政作为落实立德树人根本任务的关键举措，其有效实施离不开优质教育资源的支撑。高校课程思政案例资源库（以下简称“案例库”）的建设，正是汇聚思政育人智慧、提炼教学实践经验、赋能教师专业发展、提升人才培养质量的重要基础性工程。本文旨在探讨案例库建设的核心价值，并结合实践提出系统性的建设路径，以期为高校深化课程思政改革提供有益参考。一、课程思政案例库建设的核心价值案例库并非简单的教学材料堆砌，而是蕴含着深刻教育理念与实践智慧的有机整体。其建设的价值主要体现在以下几个层面：（一）赋能教师课程思政教学能力提升教师是课程思政建设的主力军。案例库通过汇集不同学科、不同课程在思政元素挖掘、融入方法创新、教学效果反馈等方面的鲜活案例，为广大教师提供了可学习、可借鉴、可迁移的“活教材”。教师可以从中汲取灵感，明晰不同学科知识体系与思政教育目标的结合点，掌握将思政元素“润物细无声”地融入专业教学的具体策略与技巧，从而有效破解“不知如何做”“做不深做不透”等难题，提升课程思政的设计与实施能力。（二）涵育学生正确价值观与综合素养优质的课程思政案例本身就是生动的育人载体。案例库中的案例往往来源于真实的社会生活、科技前沿、历史事件或专业实践，能够将抽象的价值理念转化为具体可感的人物故事、情境问题和实践成果。学生在学习和研讨这些案例的过程中，不仅能够深化对专业知识的理解，更能潜移默化地接受思想的洗礼、精神的熏陶，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，培养家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。（三）促进学科交叉与思政教育深度融合课程思政的精髓在于“思政课程”与“课程思政”的同向同行，以及各类课程与思政教育的有机融合。案例库建设鼓励不同学科背景的教师共同参与案例的开发与研讨，这本身就是一个学科交叉碰撞、思想火花迸发的过程。通过案例的形式，可以清晰地展现不同学科独特的思政育人优势和切入点，如理工科的科学精神与创新意识、人文社科的家国情怀与伦理思辨、医科的医者仁心与生命关怀等，从而推动思政教育与专业教育在内容、方法、载体上的深度融合，形成“门门有思政，课课有育人”的良好格局。（四）推动课程思政教学研究与范式创新案例库不仅是教学资源的集合，也是教学研究的宝贵素材。通过对大量案例的系统梳理、分析与比较，可以总结提炼课程思政的内在规律、有效模式和创新路径，为课程思政的理论研究提供实证支持。同时，案例库的建设与应用过程，也能催生新的教学研究课题，推动教师从经验型教学向研究型教学转变，进而促进课程思政教学范式的创新与发展。二、课程思政案例库建设的实践路径案例库建设是一项系统工程，需要科学规划、协同推进、持续优化。具体实践中应把握好以下关键环节：（一）明确建设定位与顶层设计高校应从学校发展战略和立德树人根本任务出发，明确案例库建设的指导思想、总体目标和建设原则。要成立由学校层面统筹，宣传部、教务处、马克思主义学院牵头，各院系积极参与的案例库建设工作小组，负责制定详细的建设方案、管理制度和激励机制。顶层设计中需重点考虑案例库的服务对象（如面向全体教师、特定专业教师或学生）、核心功能（如教学参考、学习研讨、教研支持等）、资源范围（如覆盖学科门类、案例类型等）以及技术架构（如平台选型、数据标准等），确保案例库建设的系统性、科学性和可持续性。（二）规范案例开发与征集标准高质量的案例是案例库的生命线。应制定清晰的案例开发标准与规范，明确案例的基本结构、核心要素、质量要求和呈现形式。一个完整的课程思政案例通常应包括：案例背景与目标、教学内容与思政元素挖掘、教学过程与实施方法、教学效果与反思启示等部分。在案例征集中，要坚持“质量为王、宁缺毋滥”的原则，鼓励教师结合自身教学实践，挖掘提炼具有代表性、创新性和推广性的优秀案例。可以通过设立专项课题、组织教学比赛、开展案例征集活动等多种方式，激发教师参与案例开发的积极性和创造性。同时，要注重案例的多样性和代表性，涵盖不同学科、不同学段、不同教学模式。（三）构建科学分类与检索体系为方便用户高效获取所需案例，案例库需建立科学的分类体系和便捷的检索功能。分类维度可以多元化，例如：按学科门类（如工学、理学、文学、医学等）；按思政元素主题（如爱国主义、集体主义、工匠精神、科学精神、法治意识、生态理念等）；按教学环节（如课堂讲授、实验实践、项目研讨、课程设计等）；按案例形式（如文字描述型、视频展示型、互动研讨型等）。同时，应引入关键词检索、高级筛选等功能，确保用户能够快速、准确地定位到相关案例资源，提升案例库的使用效率和用户体验。（四）搭建专业共享与互动平台（五）强化应用推广与培训指导“建”是基础，“用”是目的。案例库建成后，关键在于推广应用。学校和各院系应通过专题培训、workshops、教学沙龙、优秀案例分享会等多种形式，引导教师学习使用案例库资源，并鼓励教师将案例库中的优秀经验和方法融入自身的教学设计与课堂实践。可以将案例库的使用情况纳入教师教学发展考核或相关评优评先的参考指标。同时，要加强对教师案例应用能力的指导，帮助教师学会如何根据自身课程特点和学生实际，对案例进行二次开发和创新性使用，真正发挥案例的育人实效。（六）健全保障机制与持续更新案例库的长效运行需要健全的保障机制。一是组织保障，明确各部门职责，形成工作合力；二是经费保障，设立专项经费用于案例库的平台建设、案例开发、人员培训、维护升级等；三是制度保障，制定案例库管理办法、知识产权保护办法、激励与考核办法等，规范案例库的建设、管理与使用；四是队伍保障，培养一支既懂思政教育又懂信息技术，同时熟悉各学科专业特点的复合型案例库建设与管理团队。此外，案例库不是一成不变的静态资源，需要根据时代发展、教育改革和师生需求的变化，定期对案例进行更新、补充和优化，淘汰过时案例，吸纳新的优秀案例，保持案例库的鲜活性和生命力。三、结语高校课程思政案例资源库建设是深化新时代教育评价改革、落实立德树人根本任务的重要支撑。它不仅为教师提供了教学借鉴，为学生提供了学习资源，更为高校推进课程思政建设提供了有力的抓手。高校应高度重视，精心规划，协