八年级上册音乐教学教案设计范例

八年级上册音乐教学教案设计范例一、课题名称：《赛马》与二胡音乐的魅力二、授课年级：八年级上册三、课时安排：1课时（45分钟）四、教学目标（一）知识与技能1.初步了解中国民族拉弦乐器——二胡的基本构造、音色特点及演奏姿势。2.聆听二胡独奏曲《赛马》，感受乐曲所描绘的赛马场景和热烈欢快的情绪，能够辨别乐曲的基本段落结构（引子、主题段落、展开与高潮、尾声）。3.学习并理解一些基本的音乐要素（如节奏、速度、力度、旋律）在《赛马》中是如何塑造音乐形象、表达音乐情感的。（二）过程与方法1.通过情境创设、聆听体验、对比分析、小组讨论、模仿体验等多种教学方法，引导学生主动参与音乐活动。2.鼓励学生运用肢体语言、绘画或语言描述等方式，表达对音乐的理解和感受。3.引导学生关注二胡演奏的不同技法（如连弓、分弓、快弓、颤音等）对音乐表现力的作用。（三）情感态度与价值观1.感受中国民族音乐的博大精深，激发对民族乐器和民族音乐的热爱之情。2.体会《赛马》中所蕴含的积极向上、勇往直前的精神风貌，培养对生活的热爱和乐观进取的态度。3.培养良好的聆听习惯，尊重不同艺术形式，提升音乐审美素养。五、教学重难点（一）教学重点1.感受和理解《赛马》的音乐情绪、音乐形象及基本结构。2.初步认识二胡，感受其独特的音色魅力。（二）教学难点1.如何引导学生准确辨别《赛马》的段落结构，并理解各段落的音乐特点和情感变化。2.理解不同音乐要素及演奏技法对塑造“赛马”音乐形象的作用。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、《赛马》音频及相关视频资料（如二胡演奏家演奏《赛马》的视频片段）、二胡实物（或模型）、节奏卡片、简单的打击乐器（如木鱼、沙锤等，可选）。2.学生准备：课本、笔记本、笔。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：教师：“同学们，在我们广袤的草原上，常常会举行一项激动人心的活动，参与者们策马扬鞭，你追我赶，场面十分壮观。大家能猜到是什么活动吗？”（引导学生回答“赛马”）教师播放一段描绘草原风光或赛马场景的视频片段（无背景音乐或配以简单的马蹄声效），提问：“看了这段视频，你有什么感受？如果用一种声音来表现这种热烈、奔放的场面，你觉得什么乐器比较合适？”2.引出课题：教师：“今天，老师要给大家介绍一种中国特有的民族乐器，它虽然只有两根弦，却能描绘出万马奔腾的壮阔景象。让我们一起来聆听由它演奏的经典乐曲——《赛马》，感受一下它的神奇魅力吧！”（板书课题：《赛马》与二胡音乐的魅力）（二）新课讲授（约25分钟）1.认识二胡（约5分钟）*教师展示二胡实物（或清晰图片/模型），引导学生观察二胡的外形。*提问：“大家看，这就是二胡，谁能说说它由哪些部分组成？”（学生自由发言后，教师总结：琴筒、琴杆、琴弦、千斤、琴码、弓子等）*教师简要介绍二胡的发音原理（弓毛摩擦琴弦振动，通过琴筒共鸣发声），并现场演示（或播放视频）二胡的基本演奏姿势和几种常见的演奏技法（如连弓、分弓、拨弦等），让学生聆听二胡的基本音色特点（明亮、柔和、表现力丰富）。2.初听《赛马》，整体感知（约5分钟）*教师：“现在，就让我们完整地聆听一遍二胡独奏曲《赛马》，请大家闭上眼睛，仔细聆听，音乐带给你怎样的感受？你仿佛看到了怎样的画面？”*播放《赛马》音频。*聆听后，组织学生分享听后感：“音乐的整体情绪是怎样的？（热烈、欢快、激昂、紧张等）你仿佛看到了赛马场上哪些情景？”（如：马匹飞奔、骑手们你追我赶、观众呐喊助威等）3.分段聆听，深入理解（约12分钟）*引子部分（约1分钟）：教师：“乐曲一开始，给你什么感觉？”（紧张、期待，仿佛赛马前的准备或号角声）引导学生关注：节奏（紧凑）、力度（渐强）、二胡的演奏技法（如模拟马嘶的滑音、颤音）。小结：这是乐曲的引子，它迅速把我们带入到赛马前那种紧张而又期待的氛围中。*第一主题段落（约3分钟）：教师：“紧接着，主旋律出现了，这段旋律给你的感觉是怎样的？”（欢快、活泼、富有动感，像是骏马在草原上自由驰骋）引导学生关注：节奏（明快、有跳跃感）、速度（中速稍快）、旋律线条（起伏向上）。可让学生用拍手或跺脚的方式模仿主题的基本节奏型。小结：这是乐曲的第一主题，它以明快活泼的节奏和旋律，描绘了赛马开始后，骏马矫健奔跑的欢乐景象。*展开与高潮部分（约5分钟）：教师：“随着音乐的发展，你觉得赛马进入到了什么阶段？音乐有哪些变化？”（竞争激烈的高潮阶段；节奏更加密集、速度更快、力度更强、情绪更激动）引导学生关注：二胡演奏技法的变化（快弓、跳弓的运用，模仿马蹄声的急促节奏）、音乐的层次感（不同旋律的交织、力度的强弱对比）。可播放此段落视频，让学生观察演奏者的运弓速度和力度变化。提问：“这段音乐让你感受到骑手们怎样的精神面貌？”（勇敢、拼搏、不甘落后）小结：这是乐曲的展开和高潮部分，通过快速的演奏技巧和强烈的音乐对比，生动地展现了赛马场上激烈竞争、扣人心弦的场面。*第二主题及再现（或尾声）（约3分钟）：教师：“激烈的比赛过后，音乐有什么变化？”（可能出现稍显舒展或更加热烈的第二主题，或第一主题的变化再现，最后在热烈欢快的气氛中结束）引导学生关注：音乐情绪的延续与发展，最终在高潮中结束，给人以振奋人心的感觉。小结：这部分可能是对主题的进一步发展或回顾，最终乐曲在热烈、欢腾的气氛中圆满结束，展现了赛马胜利后的喜悦。*教师总结乐曲结构：引子——主题段落——展开与高潮——尾声（可结合板书图示，如用波浪线或不同颜色粉笔示意情绪变化和段落划分）。4.探究音乐要素的作用（约3分钟）教师引导学生回顾：“在《赛马》这首乐曲中，作曲家是怎样运用节奏（快与慢、疏与密）、速度（渐快、急板）、力度（强与弱对比）以及二胡的不同演奏技法，来表现赛马的各种情景和骑手们的内心情感的？”（学生小组讨论后发言，教师总结）（三）巩固与拓展（约10分钟）1.“我是小骑手”体验活动（约5分钟）*教师播放《赛马》第一主题或高潮部分音乐。*鼓励学生用肢体动作模仿赛马的姿态（如扬鞭、催马、马匹奔跑的步伐等），或两人一组模拟赛马比赛的情景，感受音乐的节奏和情绪。*可选：提供简单的打击乐器（如木鱼、沙锤），让学生为音乐主题的稳定节奏型伴奏。2.拓展欣赏：二胡的其他魅力（约3分钟）*教师：“二胡不仅能演奏《赛马》这样热烈欢快的乐曲，它也能表达细腻深沉的情感。比如大家可能听过的《二泉映月》，就是一首著名的二胡独奏曲。”（可播放《二泉映月》片段，对比其与《赛马》在音色、情绪上的巨大差异）*小结：二胡是一种表现力非常丰富的民族乐器，它能奏出各种不同风格和情感的乐曲。3.课堂小结（约2分钟）*教师：“今天我们一起走进了二胡的音乐世界，重点欣赏了经典的二胡独奏曲《赛马》。通过这节课的学习，你有哪些收获？”（学生回顾总结：认识了二胡、感受了《赛马》的情绪和画面、了解了乐曲结构等）*教师总结：“希望通过今天的学习，大家能更加喜爱我们中国的民族音乐，多去聆听和了解我们优秀的民族乐器和作品，感受它们独特的艺术魅力。”（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.课堂小结：再次强调本节课的重点内容，肯定学生的积极参与和精彩表现。2.作业布置：*课后请同学们搜集一首自己喜欢的中国民族乐器演奏的乐曲（如古筝、琵琶、笛子等），下节课和大家分享。*尝试用文字或图画的形式，把你听《赛马》时想象的画面描绘出来。八、板书设计《赛马》与二胡音乐的魅力1.二胡：民族拉弦乐器*构造：琴筒、琴杆、琴弦、弓子……*音色：明亮、柔和、表现力丰富2.《赛马》——二胡独奏曲*整体情绪：热烈、欢快、激昂*结构：*引子：（紧张、期待）——马嘶、赛前*主题：（欢快、活泼）——骏马奔驰*展开与高潮：（激烈、快速）——你追我赶*尾声：（热烈、圆满）——胜利喜悦*音乐要素：节奏、速度、力度、演奏技法→塑造形象、表达情感3.民族音乐→魅力无穷九、教学反思