小学五级分数理解专项练习题

分数，作为小学数学学习中的一个重要里程碑，是孩子们从具体数量迈向抽象概念的关键一步。它不仅仅是数字的组合，更是对“整体与部分”关系的深刻理解。这份专项练习题旨在帮助五年级的同学们巩固分数的核心概念，从意义、读写、大小比较到简单运算，层层递进，夯实基础。请同学们认真思考，仔细作答，相信通过练习，你对分数的理解一定会更加透彻。一、分数的意义与读写1.填一填：*把一个西瓜平均分成8块，每块是这个西瓜的（—），小明吃了其中的3块，他吃了这个西瓜的（—）。*一个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分得这个苹果的（—）。*五（1）班有40名学生，其中男生有22人，男生人数占全班人数的（—），女生人数占全班人数的（—）。*3/5读作（），它表示把一个整体平均分成（）份，取其中的（）份。*九分之四写作（—），它的分子是（），分母是（）。2.辨一辨：（对的打“√”，错的打“×”）*把一根绳子剪成5段，每段是这根绳子的1/5。（）*分数的分母越大，表示平均分的份数越多，每一份就越小。（）*3个1/7和7个1/3一样大。（）*因为6>5，所以1/6>1/5。（）3.圈一圈，涂一涂：*圈出下面图形的2/3。（假设给出6个相同的五角星）*在下面的正方形中，用阴影表示出3/8。（假设给出一个正方形）二、分数与除法的关系1.根据分数与除法的关系填空：*3÷4=（—）*7÷9=（—）*5/6=（）÷（）*（）÷（）=2/5*把3千克大米平均装在5个袋子里，每袋大米重（—）千克，每袋大米是这些大米的（—）。2.解决问题：*把一根5米长的彩带平均分给6个小朋友，每个小朋友分得多少米？（用分数表示）*李师傅用3小时加工了4个零件，平均加工一个零件需要多少小时？平均每小时加工多少个零件？三、分数的基本性质1.填空：*1/2=（）/4=3/（）=（）/8*2/5=（）/10=6/（）=（）/20*3/6=（）/2=9/（）=1/（）*一个分数的分子乘3，分母（），分数的大小不变。*一个分数的分母除以4，分子（），分数的大小不变。2.判断下面各组分数是否相等，相等的打“√”，不相等的打“×”：*1/3和3/9（）*2/5和4/10（）*3/4和6/7（）*5/6和10/12（）四、分数的大小比较1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”：*1/3○1/4*5/7○3/7*2/5○2/3*4/8○1/2*3/5○4/6（提示：可以先通分或约分）2.按要求排列顺序：*把3/5、1/5、4/5按从小到大的顺序排列。*把1/2、1/4、1/3按从大到小的顺序排列。*把2/3、3/4、1/2按从小到大的顺序排列。五、简单的分数加减法1.直接写出得数：*1/5+2/5=*3/7-1/7=*1/4+3/4=*1-5/9=*2/6+3/6=*7/8-3/8=2.看图列式计算：*（假设给出一个圆被分成5份，其中2份涂红色，1份涂蓝色，求一共涂了几分之几）*（假设给出一个长方形被分成8份，其中5份被划掉，求还剩几分之几）3.解决问题：*一块蛋糕，妈妈吃了1/4，爸爸吃了1/4，小明吃了1/4，他们一共吃了这块蛋糕的几分之几？还剩下几分之几？*一根绳子，第一次用去了2/7，第二次用去了3/7，两次一共用去了这根绳子的几分之几？第一次比第二次少用几分之几？参考答案（请同学们先独立完成，再对照答案检查哦！）一、分数的意义与读写1.1/8，3/8；1/2；22/40，18/40；五分之三，5，3；4/9，4，9。2.×（未强调“平均”分）；√；×；×。3.（略，根据图形实际情况圈涂）二、分数与除法的关系1.3/4；7/9；5，6；2，5；3/5，1/5。2.5/6米；3/4小时，4/3个。三、分数的基本性质1.2，6，4；4，15，8；1，18，2；也乘3；也除以4。2.√；√；×；√。四、分数的大小比较1.＞；＞；＜；＝；＜（3/5=18/30，4/6=20/30）。2.1/5＜3/5＜4/5；1/2＞1/3＞1/4；1/2（=6/12）＜2/3（=8/12）＜3/4（=9/12）。五、简单的分数加减法1.3/5；2/7；1；4/9；5/6；4/8（或1/2）。2.（根据图形）例如：