四年级下册音乐教案及竹竿舞活动设计

四年级下册音乐教案及竹竿舞活动设计一、教案设计（一）教学理念本课以“音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”，注重学生的音乐实践与体验。通过将民族民间舞蹈——竹竿舞引入课堂，引导学生在欢快的节奏与跃动的舞姿中，感受音乐的魅力，体验民族文化的丰富多彩，培养学生的节奏感、协调性以及合作精神。（二）教学目标1.情感态度与价值观：感受竹竿舞音乐的欢快情绪和民族特色，激发对民族民间音乐舞蹈的兴趣和热爱；在集体活动中体验合作的乐趣，增强团队意识。2.过程与方法：通过聆听、模仿、参与、创编等方式，初步学习竹竿舞的基本步伐和简单节奏型；能够在教师指导下，与同伴配合进行简单的竹竿舞表演。3.知识与技能：初步了解竹竿舞的起源与基本特点；学习并掌握竹竿舞“开合”的基本节奏（如：开合开开合/合开合合开等）；能随音乐做出相应的身体律动和基本舞步。（三）教学重难点*重点：学习竹竿舞的基本步伐（如单脚跳、双脚跳、交换跳等）和竹竿“开合”的基本节奏。*难点：竹竿敲击节奏的准确性与舞者脚步节奏的配合；在行进中保持身体平衡与动作协调，并能与同伴默契合作。（四）教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含竹竿舞视频、相关音乐音频）、竹竿若干（或替代道具如体操棒、长棍）、节奏图谱、鼓等打击乐器。2.学生准备：穿着舒适的服装和运动鞋。（五）教学过程1.导入新课(约五分钟)*情境创设：教师播放一段充满活力的竹竿舞视频，提问：“同学们，视频里的人们在做什么？他们的心情是怎样的？你从哪里看出来的？”*初步感知：引导学生观察舞者的动作特点和竹竿的敲击方式，感受音乐的欢快节奏。*揭示课题：今天，我们就一起来走进这个热闹的舞蹈——竹竿舞，感受它独特的魅力。2.节奏感知与体态律动(约十分钟)*聆听节奏：播放竹竿舞音乐片段，引导学生拍手、拍腿等，初步感受音乐的基本节拍和“开合”节奏型（可重点突出“哒哒哒哒哒”或“开合开开合”的节奏）。*节奏模仿：教师用鼓或口念发出竹竿舞的典型节奏，学生模仿。可以先进行徒手的节奏模仿，再加入简单的脚部动作，如：*节奏一：“开合|开开合|”（脚步：踏踏|踏踏踏|）*节奏二：“合开|合合开|”（脚步：踏踏|踏踏踏|）*体态律动：引导学生根据节奏做简单的身体律动，如点头、弯腰、摆臂等，为后续舞蹈动作做铺垫。3.竹竿舞基本技能学习(约十五分钟)*认识竹竿与安全提示：*介绍竹竿舞中竹竿的作用。*强调安全：这是非常重要的环节。明确告知学生竹竿的正确拿法、敲击时的力度控制，以及跳舞时的注意事项，避免夹手或绊倒。*学习竹竿“开合”敲击：*分组练习：将学生分成若干小组（每组两人或四人），学习竹竿的基本敲击方法。*节奏练习：先练习简单的“开合”节奏。例如：两人一组，双手各持一根竹竿的一端，平行放置于地面。按“开（竹竿分开）-合（竹竿并拢轻敲地面或相碰）”的节奏进行敲击。教师先示范，再带领学生慢速练习，逐步加快。*稳定节奏：可配合音乐或节拍器，让敲击节奏更稳定。*学习基本舞步：*单脚跳：在竹竿打开时，一脚跳入两竿之间，另一脚迅速跟上或点地。*双脚跳：在竹竿打开时，双脚同时跳入或跳出两竿之间。*交换跳：按节奏在竹竿的开合中，进行左右脚的交替跳跃或前后移动。*分解教学：教师先进行分解动作示范，讲解要领，学生先徒手模仿，再在静止的竹竿上练习脚步点位，最后尝试在慢速敲击的竹竿间进行练习。*简单组合练习：*将基本的“开合”节奏与舞步结合起来。例如：“开-合-开-开-合”的节奏，配合相应的脚步。*先进行原地跳跃练习，再尝试直线行进或简单队形的练习。4.综合表演与拓展(约十分钟)*分组展示：将学生分成若干小组，每组选择一段熟悉的竹竿舞音乐或给定节奏，进行简单的编排和练习后，进行小组展示。*集体参与：邀请所有学生围成大圈或分成几排，一部分学生负责敲竹竿，一部分学生在竹竿间按节奏舞蹈，然后进行角色轮换，让每个学生都有参与敲击和舞蹈的机会。*创编尝试：鼓励学生在掌握基本步伐的基础上，尝试创编简单的上肢动作或队形变化，增加舞蹈的趣味性。5.课堂小结与延伸(约五分钟)*回顾总结：师生共同回顾本节课学习的竹竿舞知识与技能，分享学习感受。*文化拓展：简要介绍竹竿舞流行于哪些民族地区，让学生对民族文化有更广泛的了解。*作业布置：鼓励学生课后与家人朋友分享今天学到的竹竿舞，或搜集更多关于民族民间舞蹈的资料。（六）教学延伸1.可将竹竿舞与其他学科知识结合，如了解相关民族的历史、地理、服饰等。2.在学校艺术节或庆祝活动中，组织学生进行竹竿舞表演。3.鼓励学生尝试用不同的节奏型或音乐跳竹竿舞，培养创新能力。二、竹竿舞活动设计详解（一）活动名称：欢乐的竹竿舞（二）活动目标1.掌握竹竿舞“开合”的基本敲击节奏和几种简单的跳跃步伐。2.能够在音乐伴奏下，与同伴协调配合，完成简单的竹竿舞段落。3.体验民族舞蹈的乐趣，增强民族自豪感和集体凝聚力。（三）活动准备*场地：宽敞、平整的室内或室外场地（如音乐教室、体育馆、操场）。*道具：竹竿（长度约两米，直径约五厘米，表面光滑无毛刺，两端可包裹软布或泡沫以确保安全）若干对；节奏明快的民族音乐（如佤族、黎族、苗族等民族的舞曲）；播放器。*人员分组：将学生分成敲击组和跳跃组，可轮流交换。（四）活动过程1.热身与节奏游戏(约八分钟)*身体热身：进行简单的关节活动、拉伸运动，重点活动脚踝、膝盖、腰部和手腕。*节奏游戏“拍手跺脚”：教师用鼓点打出不同的节奏型，学生用拍手、跺脚或拍腿等方式模仿，初步调动身体的节奏感。例如：“××|×××|”。2.竹竿敲击练习(约十分钟)*讲解示范：教师讲解并示范竹竿的正确握法（双手握住竹竿两端，手臂自然弯曲）和敲击方法（利用手腕力量，使竹竿在地面上平稳开合）。*分组练习“开合”节奏：*两人一组（平行竿）：两根竹竿平行放置，两名学生面对面或并排站立，各持竹竿一端。练习基本节奏型，如：*节奏A：“开合|开开合|”（“开”时竹竿间距约一肩宽，“合”时竹竿轻碰）。*节奏B：“合开|合合开|”。*四人一组（井字竿或田字竿，可选）：待平行竿节奏稳定后，可尝试四根竹竿组成的“井”字形或“田”字形敲击，增加难度和趣味性。但四年级学生初次接触，重点掌握平行竿即可。*节奏稳定与统一：教师巡回指导，纠正错误姿势和节奏，确保敲击组学生节奏统一、稳定，力度适中。3.跳跃步伐学习(约十二分钟)*原地步伐练习：*“点踏”步：配合“开合”节奏，在原地进行双脚交替点踏，如“开”时踏右脚，“合”时踏左脚。*“小跳”步：双脚并拢，配合节奏进行原地轻跳。*结合竹竿的简单跳跃：*“单跳单落”：竹竿打开时，一脚跳入两竿中间，竹竿合上时，该脚跳出或另一脚跳入。*“双跳进双跳出”：竹竿打开时，双脚同时跳入两竿中间，竹竿合上时，双脚同时跳出。*分解练习：先在静止的竹竿上练习脚步的落点和位置感，确保学生清楚“开”时进，“合”时不被夹到。*慢速跟练：敲击组慢速敲击，跳跃组单个或少数几个学生尝试跳跃，教师在旁保护并进行指导，强调看清竹竿开合，听准节奏。4.组合与尝试(约十五分钟)*“一进一出”：学生面对竹竿，按节奏从竹竿一端跳入，跳到另一端跳出。*“直线往返”：学生在两排平行竹竿间（或多组平行竹竿连接成的长阵）按节奏进行直线往返跳跃。*分组轮换：敲击组和跳跃组学生进行轮换，让每个学生都能体验不同角色。*加入音乐：选择一首节奏明快、规整的竹竿舞音乐，让学生尝试在音乐伴奏下进行敲击和跳跃，感受音乐与舞蹈的结合。5.放松与分享(约七分钟)*放松运动：带领学生进行深呼吸，做一些舒缓的伸展动作，放松身体。*活动分享：邀请学生谈谈参与活动的感受，遇到的困难以及如何克服的，表扬积极参与、表现优秀的小组和个人。（五）活动反思与建议*安全第一：整个活动过程中，教师需时刻关注学生安全，强调敲击力度不宜过大，跳跃时注意脚下。对于初学者，竹竿开合的幅度不宜过大，速度不宜过快。*循序渐进：无论是节奏难度还是动作难度，都应遵循由简到繁、由慢到快的原则。*鼓励与表扬：对学生的每一点进步都要给予及时的肯定和鼓励，保护学生的学习热情。*因材施教：关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行耐心指导和帮助。*环境营造：播放具有民族特色的音乐，营造轻松愉悦的活动氛围。三、教学反思与拓展建议在实际教学中，教师应根据班级学生的具体情况灵活调整教学内容和节奏。竹竿舞对于四年级学生而言，最大的挑战在于节奏的配合与身体的协调。因此，前期的节奏训练和分解动作练习一定要充分。可以利用小组