幼儿园大班环保主题活动教案范本

幼儿园大班环保主题活动教案：奇妙的废旧物品变身记一、活动名称奇妙的废旧物品变身记二、年龄段大班（5-6岁）三、活动领域科学、艺术、语言、社会四、活动目标1.认知目标：初步了解生活中常见废旧物品的种类，知道随意丢弃会对环境造成影响，感知“变废为宝”的可能性和意义。2.技能目标：尝试利用常见废旧物品（如纸盒、瓶盖、布料等）进行创意组合和制作，发展动手能力、想象力及初步的合作意识。3.情感目标：体验废旧物品改造的乐趣和成就感，萌发珍惜资源、保护环境的初步意识，愿意在生活中尝试减少浪费。五、活动准备1.物质准备：各类清洁后的废旧物品：纸盒（鞋盒、牛奶盒）、塑料瓶/盖、旧布料、卷纸芯、吸管、纽扣、碎布头、旧报纸等，分类整理于筐中。辅助工具：安全剪刀、儿童胶棒、双面胶、彩绳、彩笔、颜料、调色盘、抹布等。范例作品：用废旧物品制作的玩具（如纸盒汽车、瓶盖拼贴画、卷纸芯小动物）、装饰品（如悬挂风铃）等。PPT课件：包含环境污染图片（垃圾堆积、海洋塑料污染）、自然美景图片、废旧物品变身前后对比图。背景音乐：轻柔的自然音乐（如流水声、鸟鸣声）。2.经验准备：幼儿在日常生活中对“垃圾”“废品”有初步概念，见过或玩过简单的手工制作。六、活动过程（一）情境导入：“哭泣的废旧物品”——激发兴趣与思考1.故事激趣：教师手持一个被丢弃的干净牛奶盒，用拟人化的语气说：“小朋友们好，我是一个喝完牛奶的盒子，我的小主人觉得我没用了，就把我扔在了地上。可是我还不想变成没人要的垃圾，我好想再为大家做点事情呀……”2.提问互动：“你们在生活中还见过哪些像牛奶盒这样‘被丢掉的宝贝’呢？”（引导幼儿说出纸盒、瓶子、旧玩具等）“如果这些‘宝贝’都被随便扔掉，我们的环境会变成什么样呢？”（播放PPT中环境污染图片，引导幼儿观察讨论，感受垃圾对环境、动物的危害）（二）探索发现：“废旧物品的奇妙旅行”——感知价值与方法1.“变废为宝”图片欣赏：过渡语：“别着急，这些被丢弃的物品其实有很多神奇的本领！我们一起来看看它们的‘变身’魔法吧！”播放PPT中废旧物品变身范例图（如：废纸盒→小汽车、瓶盖→拼贴画、塑料瓶→花盆），引导幼儿观察：“看，这个牛奶盒变成了什么？这个瓶盖变成了什么？它们是怎么做出来的？”2.讨论与分享：“这些‘变身’后的物品有什么用呢？”（玩具、装饰品、生活用品）“如果我们自己来做，你想把废旧物品变成什么？需要用到哪些材料？”（鼓励幼儿大胆表达想法，初步构想制作内容）（三）创意制作：“我的环保小能手”——动手实践与创造1.分组与材料选择：教师：“现在我们也来当‘环保小能手’，给废旧物品来一次大变身吧！老师准备了很多材料，请小朋友们先和旁边的小伙伴商量一下，你们想做什么，需要哪些材料，然后轻轻地去材料区挑选。”（提醒幼儿按需取物，注意安全使用剪刀等工具，不争抢材料，鼓励合作完成。）2.教师巡回指导：关注幼儿的想法，鼓励幼儿大胆尝试，对有困难的小组或个体给予启发式帮助（如：“这个纸盒圆圆的，像什么呢？如果加上轮子会变成什么？”）。引导幼儿合理利用材料，鼓励创新，不局限于范例。提醒幼儿保持桌面整洁，将剪下的碎纸片放入指定垃圾桶。3.作品初成：幼儿完成作品后，可在作品旁用简单的图画或符号标记作品名称及制作人。（四）分享与展示：“环保创意博览会”——体验成功与交流1.作品展示：将幼儿的作品一一摆放在“环保创意博览会”展示区，播放轻柔的背景音乐。2.分享介绍：邀请幼儿自愿介绍自己的作品：“我用什么材料做了什么？它有什么用？我给它取了什么名字？”（如：“我用鞋盒和瓶盖做了一辆‘环保小火车’，它可以在地上跑！”“我和小明一起用卷纸芯和彩纸做了一串鞭炮，过年的时候可以挂起来！”）3.互相欣赏与评价：引导幼儿互相欣赏同伴的作品，说出自己喜欢的作品及理由，如：“我喜欢这个塑料瓶花盆，因为它把没用的瓶子变成了有用的东西，还能种小花。”（五）总结延伸：“环保行动我能行”——升华情感与意识1.环保理念小结：教师：“今天我们用废旧物品做出了这么多有趣又有用的东西，它们再也不是‘垃圾’了，而是变成了我们的‘好朋友’！这就是‘变废为宝’，既保护了环境，又创造了快乐。”（播放PPT中自然美景图片）“我们希望我们的地球永远这么美丽，那除了‘变废为宝’，我们还能为保护环境做些什么呢？”（引导幼儿说出：不乱扔垃圾、节约用水用电、爱护花草树木等）2.发起“环保小约定”：共同约定：“从今天起，我们做生活中的‘环保小卫士’，减少浪费，珍惜资源，一起保护我们的地球妈妈！”3.活动延伸：区域活动：在美工区持续投放废旧材料，鼓励幼儿进行深度创作；在科学区设置“垃圾分类”小游戏，巩固环保知识。家园共育：发放“家庭环保小任务”，鼓励幼儿和家长一起收集废旧物品进行亲子创作，并将环保行为延伸到家庭生活中（如：主动分类垃圾、节约用电等）。七、活动反思1.目标达成度：幼儿是否能主动说出废旧物品的种类及危害？是否能积极参与创意制作，并用语言表达自己的想法？环保意识是否有初步萌发？2.材料适宜性：提供的废旧材料是否安全、多样，能否满足幼儿的创作需求？工具的使用是否符合大班幼儿的能力水平？3.过程指导有效性：教师的提问是否能激发幼儿思考？对幼儿的创作指导是否恰当，是否尊重幼儿的自主性和创意？4.情感体验：幼儿在活动中是否体验到乐趣、