幼儿园运动游戏安排及指导

在幼儿园的一日生活中，运动游戏占据着举足轻重的地位。它不仅是孩子们释放活力、强健体魄的乐园，更是他们探索世界、学习社交、发展认知与情感的重要途径。科学合理地安排运动游戏，并辅以智慧的指导，对幼儿的全面发展至关重要。本文将从运动游戏的安排原则、具体实施以及指导策略等方面，与各位幼教同仁共同探讨。一、幼儿园运动游戏的安排原则：奠定基础，明确方向运动游戏的安排并非随意而为，它需要遵循幼儿身心发展的规律，并结合幼儿园的实际条件，才能真正发挥其育人价值。（一）适宜性原则：因材施教，循序渐进幼儿的年龄特点、发展水平存在个体差异，运动游戏的安排必须与之相适应。小班幼儿以模仿为主，动作发展尚不完善，应多安排一些简单、有趣、以个人动作为主的游戏，如追逐跑、模仿小动物跳等。中班幼儿动作协调性增强，开始喜欢合作游戏，可以引入一些需要简单配合的集体游戏，如接力赛、两人三足等。大班幼儿动作发展更为成熟，规则意识增强，可适当增加一些带有竞赛性质、策略性的游戏，如小组夺旗、障碍跑等。同时，游戏的难度、强度应逐步提升，让幼儿在挑战中获得成就感。（二）趣味性原则：激发兴趣，乐在其中“兴趣是最好的老师”，尤其对于幼儿而言。运动游戏若缺乏趣味，便难以吸引幼儿主动参与。因此，在选择和设计游戏时，要多从幼儿的视角出发，融入他们喜闻乐见的元素，如拟人化的角色、生动的情节、鲜艳的教具、朗朗上口的儿歌等。让幼儿在玩中学，在乐中动，真正享受运动的快乐。（三）安全性原则：防患未然，保驾护航安全是开展一切活动的前提。在安排运动游戏时，必须将安全放在首位。要仔细检查活动场地是否平整、无障碍物，器械是否安全、适用。根据幼儿的年龄特点选择合适的运动器械，避免使用过于坚硬或带有尖锐棱角的物品。同时，要预估游戏过程中可能出现的风险，提前制定防范措施，并在游戏中密切关注幼儿的活动状态，及时排除安全隐患。（四）全面性原则：均衡发展，整体提升运动游戏的内容应多样化，以促进幼儿身体各部位、各项基本动作的均衡发展。既要安排发展走、跑、跳、投、爬等大肌肉动作的游戏，也要适当穿插一些发展手眼协调、精细动作的小游戏。同时，运动游戏也应关注幼儿社会性、情感态度等方面的发展，如通过合作游戏培养幼儿的团队精神，通过竞技游戏培养幼儿的规则意识和抗挫折能力。（五）动静交替与多样性原则：张弛有度，丰富体验单一的运动形式容易让幼儿感到疲劳和枯燥。因此，在安排一日或一周的运动游戏时，要注意动静交替、急缓结合。既有激烈的奔跑、跳跃游戏，也要有安静的平衡、投掷游戏，以及放松性的整理活动。此外，游戏的组织形式也应多样化，如集体游戏、小组游戏、个体游戏相结合，室内游戏与室外游戏相结合。二、幼儿园运动游戏的内容组织：丰富多样，寓教于乐在遵循上述原则的基础上，幼儿园运动游戏的内容组织可以从多个维度进行考量，力求丰富多样，满足幼儿多方面的发展需求。（一）按幼儿发展阶段与能力水平组织*基础动作发展类游戏：这是幼儿园运动游戏的核心内容，包括走（如高人走、矮人走、曲线走）、跑（如追逐跑、变速跑、障碍跑）、跳（如双脚跳、单脚跳、跨跳、跳绳）、投掷（如投远、投准）、平衡（如走平衡木、过小桥）、钻爬（如钻山洞、爬垫子）等。这类游戏应贯穿于各年龄段，只是难度和复杂度随年龄增长而提高。*器械类游戏：利用各种体育器械进行游戏，如皮球（拍、滚、踢、抛接）、圈（跳圈、套圈、滚圈）、绳（跳绳、跳皮筋、拔河）、沙包（投掷、踢沙包）、感统器械等。器械的引入能增加游戏的趣味性和挑战性，发展幼儿的动作协调性和灵活性。*创造性与合作性游戏：鼓励幼儿利用简单的材料或自身身体进行创造性的运动，如“一物多玩”（一个呼啦圈可以怎么玩）、自编模仿操等。同时，多组织一些需要幼儿共同参与、分工合作的游戏，如两人合作运球、小组接力、集体建构大型“障碍物”等，培养幼儿的合作意识和交往能力。（二）按一日活动流程组织*晨间活动：以轻松、愉悦的小型分散性游戏为主，如小型器械（沙包、跳绳）、桌面体育游戏，让幼儿逐步活动身体，适应环境。*集体体育教学活动：有目的、有计划地教授幼儿基本动作技能，或组织主题性、情境性较强的体育游戏。活动结构清晰，包括开始部分（热身）、基本部分（技能学习与游戏）、结束部分（放松整理）。*户外活动/体育游戏时间：保证充足的时间（每天不少于两小时，其中体育活动时间不少于一小时），让幼儿进行自主选择、自由组合的运动游戏。教师应提供丰富的器械材料，创设富有挑战性的游戏环境，并进行巡回观察与指导。*过渡环节：可穿插一些简单有趣的手指游戏、模仿操、小型律动等，帮助幼儿调节情绪，顺利过渡。三、幼儿园运动游戏的指导策略：智慧引领，促进发展教师是运动游戏的组织者、引导者和支持者。有效的指导能够激发幼儿的运动兴趣，帮助他们掌握技能，体验成功，促进全面发展。（一）游戏前的准备与导入1.环境与材料准备：根据游戏目标和内容，创设安全、开放、富有吸引力的游戏环境。检查器械的安全性，确保数量充足且适合幼儿使用。2.情绪与兴趣激发：通过情境创设、故事导入、提问、示范等方式，激发幼儿参与游戏的兴趣和愿望。例如，“今天我们都是勇敢的小兵，要去执行一项特殊任务！”3.规则讲解与示范：清晰、简洁地讲解游戏规则和安全要求，避免过多的条条框框限制幼儿。对于关键动作，教师应进行准确、规范的示范，并鼓励幼儿模仿。示范时要面向全体，动作幅度适中，速度稍慢。（二）游戏中的观察与介入1.细致观察：教师要全身心投入，仔细观察幼儿的动作发展水平、参与状态、情绪表现、交往情况以及游戏中出现的问题（如安全隐患、争执、困惑等）。2.适时介入与指导：*鼓励与肯定：对幼儿的积极参与、大胆尝试、点滴进步及时给予鼓励和表扬，保护其自信心和运动热情。*启发与引导：当幼儿遇到困难或玩法单一、兴趣下降时，教师可以通过提问、暗示、提供新的材料等方式，启发幼儿思考，拓展游戏思路。例如，“这个圈除了跳，还可以怎么玩呢？”*帮助与支持：对动作发展较慢或有畏难情绪的幼儿，给予耐心的个别指导和帮助，降低难度，搭建台阶，让他们也能体验成功。*安全提示与规则维护：在游戏过程中，要时刻关注安全，对可能出现的危险行为及时提醒和制止，并引导幼儿共同维护游戏规则。3.参与和互动：教师应以平等的身份参与到幼儿的游戏中，与他们一起玩耍、分享快乐，成为他们的玩伴。这能增强师幼情感，也能更深入地了解幼儿的需求。（三）游戏后的整理与分享1.放松整理：游戏结束后，引导幼儿进行适当的放松活动，如深呼吸、慢走、轻柔的伸展动作、放松操等，帮助幼儿缓解肌肉紧张，恢复平静。2.经验分享与小结：组织幼儿围坐一起，分享游戏的快乐、感受和发现。可以提问：“今天你最喜欢什么游戏？”“你在游戏中遇到了什么困难，是怎么解决的？”“我们下次可以怎么玩更好？”教师对游戏情况进行简要小结，肯定优点，提出改进方向。3.器械整理：引导幼儿共同收拾和整理运动器械，培养其责任感和良好的生活习惯。（四）指导中的注意事项*尊重幼儿的主体地位：鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和玩法，教师不包办代替，不过度控制。*语言生动、简洁、鼓励性：多用积极的、启发性的语言，如“你试试看！”“这个想法真棒！”“加油，你能行！”避免使用命令式、批评式语言。*关注个体差异：承认并尊重幼儿在动作发展、兴趣爱好等方面的差异，做到因材施教，让每个幼儿都能在原有水平上得到发展。*保护幼儿的运动兴趣：避免过度强调技能达标，更多关注幼儿在游戏过程中的投入和快乐体验。当幼儿对某一游戏表现出浓厚兴趣时，可以允许他们重复进行。结语幼