2025新部编版《道德与法治》五年级下册教案

2025新部编版《道德与法治》五年级下册教案课题名称：我们的公共生活一、授课年级：五年级下册二、课时安排：2课时(注：可根据实际教学情况灵活调整)三、教材分析本单元旨在引导学生认识公共生活的内涵与重要性，理解公共秩序对公共生活的保障作用，培养学生的公共意识和社会责任感。本课题作为单元起始课，承担着奠基作用，通过引导学生观察、体验和反思自己身边的公共生活，初步建立对“公共”概念的理解，为后续学习公共秩序、公共规则、公共利益等内容打下基础。教材内容贴近学生生活实际，选取了学生熟悉的公共场景和事例，便于学生理解和接受。四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和生活经验，他们每天都在参与各种形式的公共生活，如学校、社区、公园、商场等。然而，他们对“公共生活”这一概念的理性认知尚处于初步阶段，对公共生活中的权利与义务、个人与集体的关系等理解不够深入。部分学生可能存在公共意识淡薄、规则观念不强等问题。因此，教学中应注重从学生的生活体验出发，通过情境创设、活动参与、合作探究等方式，引导学生主动建构对公共生活的认识。五、教学目标1.知识与技能：帮助学生了解公共生活的基本含义和常见领域，知道我们每个人都离不开公共生活；初步认识公共生活需要公共秩序来维护，了解一些基本的公共规则。2.过程与方法：通过观察图片、视频，参与小组讨论、情境辨析等活动，引导学生体验公共生活的多样性和重要性，学习辨别公共生活中的文明与不文明行为。3.情感态度与价值观：激发学生对公共生活的热爱之情，培养学生的公共意识、规则意识和社会责任感，初步形成愿意为维护良好公共生活贡献力量的态度。六、教学重难点*教学重点：理解公共生活的含义及其对个人和社会的重要性；认识到公共秩序是公共生活正常进行的保障。*教学难点：如何将公共意识和规则意识内化为自觉行动，并体现在日常的公共生活中。七、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验感悟法、多媒体辅助教学法。八、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含与公共生活相关的图片、短视频、情境案例等）；准备一些公共规则的卡片（如“请勿喧哗”“排队候车”等）；收集学生参与公共生活的照片或小故事（如有可能）。2.学生准备：课前观察自己一天中参与了哪些公共生活，有哪些发现和感受；准备一两件在公共生活中可能用到的物品（如公交卡、图书馆借阅证等，可选）。九、教学过程第一课时：走进公共生活(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.教师提问：同学们，每天早晨当你走出家门，会看到或经历哪些场景呢？（引导学生自由发言，如：看到公交车、共享单车、公园里晨练的人们、街道旁的商店等。）2.教师小结：同学们描述的这些场景，有一个共同的名字，它们都属于我们的“公共生活”。今天，就让我们一起走进“我们的公共生活”，去探索其中的奥秘吧！（板书课题：我们的公共生活）(二)探究新知，感知公共生活(约20分钟)1.什么是公共生活？*出示PPT图片：展示学校操场、图书馆、博物馆、电影院、公交车站、公园、超市、医院等不同场景的图片。*小组讨论：这些地方有什么共同的特点？我们为什么要去这些地方？*师生共同总结：这些地方是大家都可以去的，为大家提供服务或方便大家活动的场所，在这些地方进行的活动，就是公共生活。公共生活是相对于家庭生活、学校生活而言的，是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。2.我们的公共生活领域*提问：除了图片上展示的，你还知道哪些公共生活的场所或领域？（引导学生思考，如：体育场馆、展览馆、公共交通工具、网络空间等。）*教师引导学生将公共生活领域进行简单分类（如：文体娱乐、交通出行、学习交流、购物消费、医疗卫生等），帮助学生拓宽视野。3.我们离不开公共生活*小活动：“我的一天公共生活轨迹”。请几位学生分享课前观察到的自己一天中参与的公共生活。*思考与交流：如果没有这些公共生活场所和设施，我们的生活会怎样？*小结：公共生活为我们的学习、生活、娱乐提供了便利，我们每个人都离不开公共生活。(三)巩固提升，畅谈公共生活感受(约10分钟)1.播放一段展现丰富多彩公共生活的短视频（如：社区邻里节、图书馆阅读、公园里的欢声笑语等）。2.提问：看了这段视频，你对公共生活有什么新的感受？你最喜欢参与什么样的公共生活？为什么？3.学生自由发言，教师鼓励学生表达真实感受，引导他们体会公共生活的美好。(四)课堂小结，布置预习(约5分钟)1.教师总结：今天我们认识了公共生活，知道了它就在我们身边，与我们的生活息息相关。2.布置预习：公共生活这么美好，我们在参与公共生活时，应该注意些什么呢？请大家课后思考，并留意观察在公共生活中，人们是如何行为的，下节课我们继续探讨。第二课时：维护公共秩序(一)复习回顾，导入新课(约3分钟)*提问：上节课我们学习了什么是公共生活，谁能简单说说？（学生回答）*过渡：公共生活为我们提供了广阔的空间和丰富的内容。那么，怎样才能让我们的公共生活更加和谐、美好呢？这就需要我们共同来维护“公共秩序”。（板书：维护公共秩序）(二)案例辨析，认识公共秩序(约25分钟)1.公共秩序的重要性*情境辨析一（PPT展示或描述）：在一个安静的图书馆里，大家都在认真看书。突然，有几个同学大声喧哗、追逐打闹。*提问：这时图书馆里的人们会有什么感受？图书馆的正常秩序会受到什么影响？*小结：公共秩序是公共生活顺利进行的保障。没有秩序，公共生活就会混乱不堪。2.公共规则我知道*情境辨析二（PPT展示或描述）：在十字路口，如果大家都不看红绿灯，会发生什么？在电影院看电影时，如果有人不停地打电话、走来走去，会怎么样？*小组合作：“规则大搜索”。请同学们分组讨论，我们在不同的公共生活场所，需要遵守哪些基本的公共规则？（每组选择一个场所，如：教室、食堂、公交车上、公园等，进行讨论，并记录下来。）*小组代表发言，分享本组讨论结果。教师将学生提到的重要规则进行梳理和板书，并可展示准备好的公共规则卡片。*提问：这些规则是谁制定的？我们为什么要遵守这些规则？（引导学生认识到规则是为了大家的共同利益，需要大家共同遵守。）3.公共生活中的文明与不文明*出示几组对比图片或短视频：一组是人们自觉排队、轻声交谈、爱护公共设施的文明行为；另一组是插队、大声喧哗、乱扔垃圾、损坏公物的不文明行为。*讨论：你喜欢哪种行为？为什么？这些不文明行为会给公共生活带来哪些负面影响？我们应该怎么做？*教师引导学生反思自己在公共生活中的行为，是否做到了文明守礼。(三)拓展延伸，践行公共美德(约10分钟)1.“我的公共生活小倡议”：*教师引导：作为社会的小公民，我们能为维护良好的公共生活做些什么呢？*学生思考并写下一两条自己的小倡议，可以是关于遵守规则的，也可以是关于爱护公物、帮助他人的。*鼓励学生在小组内交流自己的倡议，并选择几条有代表性的在全班分享。2.教师总结：美好的公共生活需要我们每个人的共同努力。希望同学们都能从自己做起，从身边小事做起，遵守公共规则，践行文明行为，争做公共生活的小小守护者。(四)课堂总结，升华情感(约2分钟)*教师：公共生活是我们共同的生活，它为我们带来便利、快乐和温暖。维护好公共秩序，遵守公共规则，是我们每个公民应尽的责任和义务。让我们携手共创一个更加和谐、美好的公共生活环境！十、板书设计我们的公共生活一、走进公共生活*含义：公共空间、共同参与*领域：交通、文体、购物、学习……*重要性：我们离不开二、维护公共秩序*秩序：公共生活的保障*规则：请勿喧哗、排队礼让、爱护公物……（学生补充）*行动：从我做起，文明守礼，争做小卫士十一、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些方面做得较好，哪些方面有待改进？2.教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当？学生的参与度如何？3.选用的教学资源（图片、视频、案例等）是否有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解了知识点？4.在突破教学难点方面，采取的措施是否有效？学生对公共意识和规则意识的内化程度如何？5.课堂上生成了哪些有价值的教学资源或问题？是如何处理的？6.对学生的评价方