【2025年】上半年教师资格证小学综合素质真题及答案

【2025年】上半年教师资格证小学综合素质练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教授《植物的生长》一课时，发现学生对“种子发芽是否需要阳光”存在不同观点。他没有直接给出结论，而是引导学生分组设计实验、观察记录，最终通过数据得出结论。这体现了（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的主体答案：D2.某小学为提高语文成绩，将每周3节体育课缩减为1节，集中用于语文练习。这一做法违反了（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：C（《义务教育法》第三十七条规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动；第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中。）3.王老师班上的学生小萌因父母离异情绪低落，成绩下滑。王老师不仅利用课余时间与小萌谈心，还主动联系家长沟通教育方法。小萌逐渐恢复了信心。王老师的行为主要体现了教师职业道德规范中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B4.下列选项中，与“教师—教室—教学”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—治疗B.厨师—厨房—食材C.工人—工厂—产品D.农民—农田—播种答案：A（职业—工作场所—主要职责对应关系）5.某小学规定教师不得私自向学生推荐课外辅导资料。张老师为提高学提供绩，私下向家长推荐某品牌练习册并从中获利。张老师的行为违反了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.廉洁从教答案：D（“廉洁从教”要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利）6.下列诗句中，与“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描写季节相同的是（）。A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花答案：C（均为春季）7.小明在计算“3+5×2”时，先算加法再算乘法，得到16。这说明小明的（）能力需要加强。A.运算顺序理解B.数感C.空间观念D.推理能力答案：A8.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）内容的是（）。A.终身学习B.团结协作C.为人师表D.关爱学生答案：B（2008年修订的规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）9.某小学组织学生参观博物馆，途中一名学生不慎摔倒受伤。学校立即联系家长并送医治疗，经检查无大碍。该事故中，学校（）。A.承担全部责任B.承担主要责任C.无责任D.承担次要责任答案：C（学校已履行教育、管理职责，事故属于意外）10.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是（）。A.“夏至”是一年中白昼最长的一天B.“谷雨”反映降水现象，是播种移苗的好时节C.“惊蛰”标志着仲春时节的开始D.“大寒”是一年中最冷的节气答案：C（“惊蛰”标志着仲春时节的开始表述错误，“春分”才是仲春的开始）11.李老师在课堂上播放一段关于“垃圾分类”的动画视频后，提问：“如果遇到不知道属于哪类的垃圾，应该怎么办？”这种提问属于（）。A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.评价性提问答案：C（应用所学知识解决实际问题）12.下列选项中，属于完全民事行为能力人的是（）。A.15岁的初中生小宇（以发明创造获得专利费为生）B.17岁的高中生小琪（父母双亡，靠打零工维持生活）C.20岁的大学生小佳（间歇性精神病人，发病期间无行为能力）D.8岁的小学生小乐（智力超常，已发表多篇文章）答案：B（16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人）13.某教师在教学反思中写道：“今天的小组讨论中，我过于强调结论的正确性，忽略了学生表达不同观点的机会。”这体现了教师（）的发展需求。A.专业知识B.专业能力C.专业态度D.专业自我答案：D（专业自我指教师对自己教学能力、教学风格等的认知和评价）14.下列成语中，与“刻舟求剑”哲学寓意相同的是（）。A.郑人买履B.田忌赛马C.庖丁解牛D.塞翁失马答案：A（均强调拘泥成规，不懂得变通）15.在Excel中，若A1单元格输入“2025-3-1”，B1单元格输入公式“=A1+7”，则B1单元格显示（）。A.2025-3-8B.2025-10-1C.3月8日D.数值错误答案：A（日期加7天）16.下列作品中，不属于“世界四大吝啬鬼”文学形象的是（）。A.夏洛克（《威尼斯商人》）B.阿巴贡（《悭吝人》）C.葛朗台（《欧也妮·葛朗台》）D.严监生（《儒林外史》）答案：D（严监生是中国文学形象，世界四大吝啬鬼为夏洛克、阿巴贡、葛朗台、泼留希金）17.某小学教师在家长群中发布消息：“为提高学生计算能力，建议购买《速算小能手》练习册，书店有售。”该教师的行为（）。A.合理，有助于学生学业发展B.不合理，违反了“为人师表”C.合理，属于教学资源推荐D.不合理，违反了“爱岗敬业”答案：B（教师不得利用职务之便向家长推荐商品，违反“为人师表”中的廉洁要求）18.下列关于“中国古代四大发明”的表述，正确的是（）。A.造纸术最早出现于西汉，东汉蔡伦改进B.活字印刷术由北宋毕昇发明，使用木活字C.指南针在唐朝用于航海，称为“司南”D.火药最早记载于唐代的《梦溪笔谈》答案：A19.小敏在作文中写道：“月亮像一艘小船，在云海里航行。”这运用了（）的修辞手法。A.比喻B.拟人C.夸张D.排比答案：A20.某教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用不同长度的纸条表示“1/2”“2/4”“3/6”，观察它们的实际长度，再引导学生总结规律。这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：A（通过直观操作帮助理解抽象概念）21.下列选项中，属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的“严重不良行为”的是（）。A.多次旷课、逃学B.参与赌博C.携带管制刀具，屡教不改D.打架斗殴答案：C（其他选项属于“不良行为”）22.下列人物中，与“完璧归赵”“负荆请罪”两个典故都相关的是（）。A.廉颇B.蔺相如C.赵括D.李牧答案：B23.在PowerPoint中，若要将某张幻灯片的背景设置为“渐变填充”，应在（）选项卡中操作。A.开始B.设计C.插入D.动画答案：B24.某小学开展“传承红色基因”主题活动，组织学生参观当地革命纪念馆。这体现了（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.综合课程答案：B（通过实践活动实施的课程）25.下列选项中，与“偶数—奇数”逻辑关系相同的是（）。A.正数—负数B.整数—分数C.质数—合数D.锐角—钝角答案：B（整数和分数是有理数的两大分类，矛盾关系；偶数和奇数是整数的矛盾关系）26.下列关于“教师权利”的表述，正确的是（）。A.教师有权对学生实施体罚以维护课堂秩序B.教师有权拒绝参与学校组织的非教育教学活动C.教师有权在学术活动中自由发表个人见解D.教师有权要求学生家长为其提供私人帮助答案：C（教师享有学术自由权）27.下列诗句中，描写对象为“梅花”的是（）。A.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲D.飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来答案：A28.某教师在课堂上提问：“你认为《卖火柴的小女孩》中，小女孩冻死的根本原因是什么？”这种提问旨在培养学生的（）。A.记忆能力B.分析能力C.操作能力D.创造能力答案：B（需要分析社会背景等深层原因）29.下列选项中，符合《学生伤害事故处理办法》规定的是（）。A.学生在自行上学途中发生事故，学校承担次要责任B.教师体罚学生导致伤害，由学校承担赔偿责任后向教师追偿C.学生因自杀造成伤害，学校无过错不承担责任D.地震导致校舍倒塌致学生受伤，学校承担主要责任答案：C（不可抗力或学生自身原因导致的伤害，学校无过错不担责）二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：王老师是六年级（2）班的班主任。最近，她发现学生小宇经常上课走神，作业错误率上升。通过家访，王老师了解到小宇的父母因工作调动长期异地，小宇由爷爷奶奶照顾，老人文化程度低，无法辅导学习。王老师不仅利用午休时间为小宇补课，还与小宇的父母建立微信群，定期反馈小宇的学习和生活情况，建议他们每周至少视频通话两次。此外，王老师鼓励小宇担任班级“图书管理员”，培养其责任感。一学期后，小宇的成绩明显提高，性格也变得开朗了。问题：请结合教师职业道德规范，评析王老师的教育行为。（14分）答案：王老师的行为体现了教师职业道德规范的多项要求，具体分析如下：（1）关爱学生。王老师关注小宇的学习状态变化，主动家访了解家庭情况，体现了对学生的关心；通过补课、与家长沟通等方式帮助小宇解决困难，做到了“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”。（4分）（2）教书育人。王老师不仅为小宇补课提高成绩，还通过担任“图书管理员”培养其责任感，体现了“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教”的要求。（5分）（3）爱岗敬业。王老师利用午休时间补课、与家长定期沟通，体现了“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献”的职业态度。（5分）材料2：阅读下面的文字，完成问题。教育中的“留白”，不是放弃引导，而是给学生思考的空间。比如，当学生回答问题不完整时，教师不必急于补充，而是问：“你是怎么想的？”“还有其他可能吗？”这种“留白”能激发学生的思维深度。再如，布置作业时，教师可以设计开放性任务：“观察秋天的树叶，用文字或图画记录你的发现。”这种“留白”让学生从被动接受转向主动探索。教育中的“留白”，本质是尊重学生的主体性，相信学生有自我成长的力量。问题：（1）文中“教育中的‘留白’”指的是什么？请简要概括。（4分）（2）结合实际，谈谈教师在教学中如何合理运用“留白”。（10分）答案：（1）“教育中的‘留白’”指教师在教学过程中不急于直接给出结论或答案，而是通过提问、设计开放性任务等方式，为学生创造思考、探索的空间，尊重学生的主体性，激发其主动思维和自我成长。（4分）（2）教师可从以下方面合理运用“留白”：①课堂提问留白。当学生回答不完整时，通过追问“你是如何得出这个结论的？”“有没有其他角度的思考？”引导学生深入分析，而非直接纠正或补充。例如，在科学课上，学生说“水沸腾是因为温度升高”，教师可问：“如果气压变化，结果会不同吗？”激发学生进一步探究。（3分）②作业设计留白。布置开放性、实践性作业，如“调查社区中的传统文化习俗，写一篇观察报告”，让学生自主选择内容、形式，培养创新能力。（3分）③课堂等待留白。提出问题后，给予学生10-20秒的思考时间，而非立刻点名回答，避免学生因紧张而思维受限。例如，在语文阅读课上，提问“作者为什么写‘故乡的月亮更圆’？”后，等待学生梳理文本细节和情感，再请其分享。（4分）材料3：李老师在教授《小数的加法》时，先让学生用元、角、分的生活经验计算“3元5角+2元8角”，学生得出“6元3角”后，李老师引导学生将其转化为小数形式（3.5+2.8=6.3），并提问：“为什么小数点要对齐？”学生通过讨论发现，对齐小数点就是对齐相同数位（元对元、角对角），本质与整数加法相同。接着，李老师让学生用同样的方法计算“4.7+1.25”，部分学生出现“4.7+1.25=5.95”（正确）和“4.7+1.25=5.95”（错误，未补零对齐）两种答案。李老师没有直接评判，而是让学生用“元角分”验证：4元7角+1元2角5分=5元9角5分，对应小数5.95，从而理解“小数点对齐后，位数不足需补零”的规则。问题：请结合新课改的教学观，评析李老师的教学行为。（14分）答案：李老师的教学行为符合新课改“以学习者为中心”“重结论更重过程”“关注人”的教学观，具体表现如下：（1）以学习者为中心。李老师利用学生熟悉的“元角分”生活经验引入小数加法，将抽象知识与实际生活联系，符合学生的认知特点；通过提问引导学生自主探索“小数点对齐”的本质，体现了对学生主体地位的尊重。（5分）（2）重结论更重过程。李老师没有直接讲解计算规则，而是通过“生活情境—转化小数—讨论本质—验证错误”的过程，让学生经历“具体—抽象—应用”的思维过程。例如，通过“4.7+1.25”的错误答案，引导学生用生活经验验证，加深对“补零对齐”规则的理解，注重知识的提供过程。（5分）（3）关注人的发展。李老师不仅传授知识，还通过讨论、验证等活动培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力；面对学生的错误，没有直接否定，而是引导自主发现，保护了学生的学习积极性，促进其情感、态度的发展。（4分）三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”有人说：“教育需要耐心，就像等待种子发芽，需要时间和阳光。”综合上述材料，联系实际，写一篇论说文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅；字数不少于800字。参考范文：教育是点燃，更是静待花开古希腊哲学家苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这句话道破了教育的本质——激发学生内在的生命力。但教育又像培育种子，需要耐心等待：种子破土需要时间，幼苗成长需要阳光，教育的“点燃”与“等待”，本就是一体两面。教育的“点燃”，是唤醒学生的生命自觉。每个学生都是独特的个体，内心藏着求知的渴望、创造的热情。教师的职责，不是将知识强行塞进学生头脑，而是用启发的方法、包容的态度，激活他们的内在动力。就像特级教师于永正，教《草》时，他没有逐句讲解，