2026年春季学期XX市第三初中“双减”背景下课后服务课程设计（初一年级：兴趣拓展）

2026年春季学期XX市第三初中“双减”背景下课后服务课程设计（初一年级：兴趣拓展）一、课程设计总则（一）设计理念深入落实“双减”政策核心要求，立足初一年级学生身心发展规律和兴趣爱好特点，以“减负提质、素养赋能、快乐成长”为核心，打破传统课堂局限，构建多元化、个性化、生活化的兴趣拓展课后服务课程体系。坚持“以生为本、兴趣引领、因材施教”，让学生在兴趣探索中激发潜能、陶冶情操、提升综合素养，丰富课后生活，缓解学业压力，助力学生全面发展、健康成长，实现“五育并举”的教育目标。（二）设计目标兴趣培养：挖掘学生兴趣潜能，引导学生接触不同领域的兴趣内容，培养1-2项终身受益的兴趣爱好，提升学生的审美能力、实践能力和创新能力。素养提升：结合初一年级学生认知特点，通过多样化课程实践，弥补学科课堂短板，提升学生的动手能力、合作意识、表达能力和创新思维，促进核心素养全面发展。减负增效：丰富课后服务形式，替代机械刷题和无效补习，让学生在轻松愉悦的氛围中释放压力、收获成长，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担。习惯养成：引导学生在兴趣学习中培养坚持、自律、合作、探究的良好习惯，树立正确的审美观念和价值追求，促进学生身心健康发展。家校协同：搭建家校沟通桥梁，让家长充分了解“双减”背景下课后服务的意义，主动配合学校课程开展，形成家校共育合力，助力学生成长。（三）适用对象XX市第三初中初一年级全体学生（遵循学生自愿报名、自主选择原则，结合学生兴趣特长和课程容量合理分班）（四）实施时间2026年春季学期（开学第一周至期末最后一周），每周一至周四下午课后服务时间（具体时间结合学校春季学期作息表，每节课45分钟，每天1-2节课，避开节假日和学校重大活动）。（五）实施原则自愿性原则：尊重学生和家长意愿，学生自主选择感兴趣的课程，不强迫、不捆绑，保障学生的选择权。趣味性原则：课程内容贴近学生生活，形式生动多样，注重互动体验，激发学生参与热情，让学生在快乐中学习、在实践中提升。层次性原则：结合初一年级学生基础差异，同一课程设置基础层、提高层内容，兼顾不同水平学生的学习需求，确保每位学生都能有所收获。安全性原则：严格落实校园安全管理要求，课程实施前排查安全隐患，课程过程中加强安全监护，明确安全责任，保障学生人身安全和财产安全。实效性原则：课程设计贴合学生需求和学校实际，注重课程落地实施，杜绝形式化，确保每一门课程都能达到预期的育人效果。二、课程整体架构结合初一年级学生兴趣特点和“双减”政策要求，本次兴趣拓展课后服务课程分为四大板块，共设置12门核心课程，学生可根据自身兴趣，每人选择1-2门课程参与，学期中途可根据学习情况申请调整（需提前与班主任、授课教师沟通）。四大板块分别为：艺术审美类、体育竞技类、实践创新类、语言表达类，各板块课程相互补充、协同发力，全面覆盖学生兴趣需求。课程板块核心课程课程核心目标艺术审美类硬笔书法规范书写习惯，提升书写水平，感受汉字书法魅力，培养审美情趣和耐心。创意绘画激发绘画兴趣，学习基础绘画技巧，培养想象力和创造力，提升审美鉴赏能力。校园合唱培养音乐兴趣，提升声乐基础和合唱协调性，增强合作意识，陶冶艺术情操。体育竞技类篮球基础学习篮球基本动作和规则，增强身体素质，培养团队协作能力和竞争意识。跳绳技巧掌握跳绳基本技巧和花样玩法，提升体能和协调性，培养坚持锻炼的良好习惯。趣味体育通过趣味体育游戏，丰富体育体验，缓解学业压力，增强体质，培养合作精神。实践创新类手工制作学习基础手工技巧，锻炼动手能力，激发创新思维，培养耐心和专注力。科学小实验接触基础科学知识，通过动手实验探索科学奥秘，培养探究精神和科学素养。垃圾分类实践学习垃圾分类知识，参与实践操作，树立环保理念，培养责任意识和实践能力。语言表达类口才与演讲提升语言表达能力和自信心，学习演讲技巧，培养逻辑思维和临场应变能力。经典诵读诵读经典篇目，积累传统文化知识，提升文学素养，培养语感和文化自信。英语趣味口语激发英语学习兴趣，练习口语表达，积累日常词汇，提升英语听说能力。三、具体课程详情（一）艺术审美类课程1.硬笔书法授课内容：纠正不良书写姿势，学习汉字基本笔画、偏旁部首和间架结构；练习楷书基础字体，临摹经典字帖；开展书写比赛、作品展示等活动，提升书写兴趣和水平。授课要求：每人准备钢笔、练习本、字帖，授课教师注重个别指导，及时纠正书写问题，鼓励学生坚持练习，培养耐心和细心。预期成果：学生书写规范、工整，养成良好书写习惯，能够独立完成规范的汉字书写，部分优秀作品可在班级、校园展示。2.创意绘画授课内容：学习素描、水彩、彩铅等基础绘画技巧；围绕校园生活、自然风景、创意想象等主题开展绘画创作；学习简单的构图、色彩搭配知识，提升绘画表现力。授课要求：学生自备绘画工具（彩铅、水彩、画纸等），教师注重启发式教学，鼓励学生大胆想象、大胆创作，尊重学生的个性化作品。预期成果：学生掌握基础绘画技巧，能够独立完成简单的绘画作品，想象力和创造力得到提升，形成初步的审美鉴赏能力。3.校园合唱授课内容：学习基本声乐知识（气息、音准、节奏）；练习校园歌曲、经典励志歌曲、合唱曲目；开展合唱排练，培养合唱协调性和团队配合能力，准备校园合唱展示活动。授课要求：学生无需自备特殊工具，教师注重分层指导，兼顾不同声乐基础的学生，营造轻松愉悦的合唱氛围，增强学生的自信心。预期成果：学生掌握基本声乐技巧，能够配合完成合唱曲目，团队协作能力得到提升，感受音乐的魅力，陶冶艺术情操。（二）体育竞技类课程1.篮球基础授课内容：学习篮球基本动作（运球、传球、投篮、防守）；了解篮球比赛基本规则；开展基础对抗练习和趣味篮球游戏，提升篮球技能和身体素质。授课要求：学生自备篮球、运动服、运动鞋，教师注重安全指导，提前排查运动场地安全隐患，强调运动防护，避免运动损伤。预期成果：学生掌握篮球基本动作和规则，能够参与基础篮球活动，身体素质得到提升，培养团队协作能力和竞争意识。2.跳绳技巧授课内容：学习单人跳绳、双人跳绳、集体跳绳等基本技巧；练习跳绳花样玩法（交叉跳、双摇跳等）；开展跳绳打卡、跳绳比赛等活动，提升跳绳速度和协调性。授课要求：学生自备跳绳，教师注重动作指导，根据学生基础分层练习，强调循序渐进，避免过度运动，培养学生坚持锻炼的习惯。预期成果：学生掌握多种跳绳技巧，跳绳速度和协调性明显提升，养成每天锻炼的良好习惯，增强体质。3.趣味体育授课内容：开展接力赛跑、拔河比赛、趣味运球、两人三足等趣味体育游戏；结合学生兴趣设计个性化体育活动，丰富体育体验，缓解学业压力。授课要求：学生自备运动服、运动鞋，教师注重游戏设计的趣味性和安全性，强调团队合作，让学生在游戏中感受体育的快乐。预期成果：学生身体素质得到提升，缓解学业压力，培养团队合作精神和竞争意识，养成热爱体育、坚持锻炼的习惯。（三）实践创新类课程1.手工制作授课内容：学习折纸、剪纸、泥塑、手工编织等基础手工技巧；围绕节日、校园主题开展手工创作（如节日贺卡、校园模型、手工饰品等）；培养动手能力和创新思维。授课要求：学生自备手工材料（彩纸、剪刀、胶水、黏土等），教师注重安全指导（如剪刀使用规范），鼓励学生大胆创新，制作个性化手工作品。预期成果：学生掌握基础手工技巧，能够独立完成简单的手工创作，动手能力和创新思维得到提升，部分优秀作品可进行校园展示。2.科学小实验授课内容：选择适合初一年级学生的安全、易操作的科学小实验（如浮力实验、光学实验、化学小魔术、物理小发明等）；讲解实验原理，指导学生动手操作，培养探究精神。授课要求：实验材料由学校统一准备，教师注重实验安全指导，规范实验操作流程，鼓励学生观察、思考、提问，培养科学探究能力。预期成果：学生了解基础科学知识，掌握简单的实验操作技巧，培养探究精神和科学素养，激发对科学学科的学习兴趣。3.垃圾分类实践授课内容：学习垃圾分类知识（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）；开展垃圾分类模拟实践、校园垃圾分类志愿活动；宣传垃圾分类理念，培养环保意识。授课要求：学生自备垃圾分类相关手册（学校统一发放），教师注重理论与实践结合，组织学生参与校园垃圾分类实践，提升实践能力。预期成果：学生熟练掌握垃圾分类知识，能够正确进行垃圾分类，树立环保理念，培养责任意识和实践能力，主动参与环保志愿活动。（四）语言表达类课程1.口才与演讲授课内容：学习语言表达技巧（发音、语速、语气、肢体语言）；开展自我介绍、主题演讲、故事讲述、辩论小游戏等活动；提升语言表达能力和临场应变能力。授课要求：学生无需自备特殊工具，教师注重个性化指导，鼓励学生大胆表达，克服胆怯心理，培养自信心和逻辑思维能力。预期成果：学生语言表达流畅、自信，能够独立完成简单的主题演讲，逻辑思维和临场应变能力得到提升，敢于主动表达自己的观点。2.经典诵读授课内容：选取适合初一年级学生的经典古诗文、现代经典散文、励志篇目等；学习诵读技巧（停顿、重音、情感表达）；开展诵读比赛、经典分享等活动，积累传统文化知识。授课要求：学校统一发放诵读篇目手册，教师注重引导学生理解篇目内涵，感受经典魅力，培养语感和文化自信。预期成果：学生积累一定数量的经典篇目，掌握基本诵读技巧，文学素养得到提升，增强文化自信，养成阅读经典的良好习惯。3.英语趣味口语授课内容：围绕日常交际场景（问候、介绍、饮食、校园生活等）开展口语练习；学习简单的英语儿歌、英语小故事、英语对话；开展口语小游戏、情景模拟等活动，提升英语听说能力。授课要求：学生自备英语课本、笔记本，教师注重营造轻松的英语交流氛围，鼓励学生大胆开口说英语，培养英语学习兴趣。预期成果：学生掌握日常英语交际词汇和句型，能够进行简单的英语对话，英语听说能力得到提升，激发英语学习兴趣。四、课程实施保障（一）师资保障选拔校内优秀教师担任授课教师，优先选择有相关兴趣特长、教学经验丰富、责任心强的教师，确保课程教学质量。定期开展授课教师培训、教研交流活动，围绕课程设计、教学方法、安全管理等内容进行研讨，提升教师授课能力。结合学校实际，适当邀请校外专业人士（如书法老师、美术老师、体育教练等）参与课程授课、指导，丰富师资力量。（二）场地与器材保障合理利用校园现有场地，如教室、美术室、音乐室、篮球场、操场等，明确各课程授课场地，提前布置、整理，确保场地整洁、安全。统筹配备课程所需器材、材料，如书法工具、绘画材料、篮球、跳绳、手工材料、实验器材等，由学校统一采购、管理，定期检查、维护，保障课程顺利开展。建立场地、器材使用管理制度，明确使用规则，要求学生爱护场地、器材，杜绝浪费、损坏，由授课教师负责日常管理。（三）安全保障成立课后服务安全管理小组，明确安全责任分工，由班主任、授课教师、安保人员共同负责学生安全，确保课程实施全过程安全。课程实施前，对授课场地、器材进行全面安全排查，及时消除安全隐患；授课过程中，授课教师全程监护学生，强调安全注意事项，规范学生操作行为，避免安全事故发生。加强学生安全教育，重点讲解课程相关安全知识、应急处理方法，提高学生安全防范意识和自我保护能力；制定安全应急预案，若发生安全事故，及时启动预案，妥善处理。严格落实学生考勤制度，授课教师课前、课后清点学生人数，做好考勤记录，若有学生缺席、迟到，及时联系班主任、家长，核实情况。（四）家校协同保障开学前，通过家长会、班级群等方式，向家长宣传“双减”政策和课后服务课程设计理念、内容、要求，征求家长意见和建议，争取家长支持。课程实施过程中，定期通过班级群、家长会等方式，向家长反馈学生课程参与情况、学习成果，及时沟通课程开展过程中的问题。鼓励家长配合学校课程开展，引导学生在家坚持兴趣练习，支持学生参与课程相关展示活动，形成家校共育合力，助力学生成长。五、课程评价方式坚持“过程性评价与终结性评价相结合、学生自评与教师评价、家长评价相结合”的原则，注重评价的趣味性、综合性和激励性，不唯成绩、重过程、重进步，全面评价学生的课程参与情况和成长收获。（一）过程性评价（60%）考勤评价（20%）：根据学生课程参与考勤情况进行评价，无迟到、早退、缺席者得满分，缺席、迟到者适当扣分。参与评价（20%）：根据学生课程参与积极性、课堂表现、合作态度等进行评价，主动参与、积极配合者得高分。练习评价（20%）：根据学生课程练习情况、作业完成情况、实践操作情况等进行评价，认真完成、积极练习者得高分。（二）终结性评价（40%）作品/成果评价（20%）：根据学生学期末提交的课程作品、实践成果（如书法作品、绘画作品、手工制品、实验报告等）进行评价，注重作品的个性化和创新性。展示/表现评价（20%）：通过学期末课程展示活动（如合唱展示、演讲比赛、跳绳比赛、作品展览等），根据学生的展示表现进行评价，重点评价学生的能力提升和综合素养。（三）综合评价结果运用学期末，根据综合评价成绩，评选“兴趣拓展小能手”“优秀学员”等，颁发荣誉证书，进行校园表彰，激发学生参与兴趣。综合评价结果纳入学生学期综合素质评价，作为学生评优评先的参考依据之一。及时将综合评价结果反馈给学生和家长，肯定学生的进步和收获，针对存在的问题提出改进建议，助力学生不断提升。六、课程调整与改进定期开展课程调研，通过问卷调查、学生座谈、家长反馈、教师研讨等方式，了解学生、家长对课程的满意度和需求，收集课程实施过程中的问题和建议。结合调研结果和学生兴趣变化，及时调整课程内容、授课方式，优化课程架构，淘汰学生参与度低、实效性差的课程，新增学生感兴趣、贴合学生需求的课程。学期