新版部编人教版七年级下册道德与法治全册教案（完整版）教学设计含教学反思

新版部编人教版七年级下册道德与法治全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元1.1青春的邀约教学目标1.政治认同：全面认识青春期生理变化带来的影响；认识身体变化的差异性，悦纳自己的生理变化。2.道德修养：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。3.法治观念：掌握调节青春期心理矛盾的方法和途径，积极面对和处理青春期的心理矛盾。4.健全人格：能从容面对青春期的生理和心理变化；正确对待自己的心理变化。5.责任意识：学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。教学重点让学生体验青春期的心理和生理变化。教学难点让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。教学内容新课导入开学的大幕已经拉开，知识的宝藏等你来挖掘；学问的山峰等你去登攀；奥妙的宝库等你去开启；百科的天地等你去驰骋；愿你努力进步，收获满满。（课前自学）请同学们认真阅读教材P2-6的内容，思考PPT上的这几个问题，并在教材上将答案圈画好。课堂探究新课讲授——青春期身体（生理）变化的表现1.青春，带着一份特殊的邀约，款款而来，在这个时期，我们的身体会发生一定的变化。思考：（1）进入青春期以后，我们会发生哪些变化？（2）为什么会发生这些变化?（3）如何面对这些变化?2.（PPT展示一组图片）展示身高猛增、体重明显增加、长青春痘、声音变得更粗的图片，来说明青春期身体外形发生了变化。3.（PPT展示一组图片）展示运动系统，消化系统，大脑、心脏、肺脏等发育的情况，来说明青春期体内机能的增强。4.（PPT展示一组图片）展示青春期女孩、男孩出现一系列变化的图片，来说明青春期性的发育和成熟。5.（PPT换页）请大家总结一下青春期身体（生理）变化的表现：青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。新课讲授——青春期生理变化带来的影响6.（PPT展示两种观点）正方：青春期生理变化促进成长；反方：青春期生理变化带来烦恼。7.（PPT展示一组图片）通过一系列图片说明青春期生理变化带来的积极影响、消极影响。8.（PPT换页）请大家总结一下青春期的生理变化带来的影响——积极影响：青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。新课讲授——正确对待青春期的生理变化9.（PPT展示部分学生目前的烦恼）教师提出问题：同学们的烦恼主要集中在哪些方面?我们应如何应对这些烦恼？10.（PPT换页）请大家总结一下怎样正确对待青春期的生理变化：在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。新课讲授——青春期矛盾心理的表现11.（PPT展示三个情境材料）教师提出问题：这属于矛盾心理的哪种表现呢？为什么大家会有这些心理活动？（答案提示：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。）12.（PPT换页）请大家总结一下青春期矛盾心理变化的表现：伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。新课讲授——正确处理青春期矛盾心理13.（过渡）在心理学家埃里克森看来，矛盾心理从一个人的婴儿期到成年成熟阶段都不同程度地存在。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼。青春期也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。14.（PPT展示一组图片）通过一系列图片告诉同学们可以通过参加集体活动、求助他人、培养兴趣、自我调节等方式调节青春期矛盾心理。15.（PPT换页）请大家总结一下正确处理青春期矛盾心理（方法）：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题;学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。课堂小结经过本课时的学习，我们初步了解了青春期生理、心理变化的表现及影响，青春期心理矛盾的表现及面对青春期心理矛盾的做法，让我们循着青春期身心变化的轨迹，不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。板书设计青春的邀约青春期生理变化表现、影响、态度青春期心理变化表现、影响青春期心理矛盾独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯弱积极面对青春期心理矛盾和困惑成为自己的“心理保健医生”教学反思本节课主要是带领学生了解青春期的生理和心理变化，帮助学生及时调整心态，积极面对青春期的心理矛盾和困惑。1.2男生女生教学目标1.政治认同：认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。2.道德修养：了解男生女生各自的优势及双方的互补性。3.健全人格：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征。4.法治观念:利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。5.责任意识：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学重点男生和女生不同的性别特征及男女之间相互取长补短的重要性。教学难点正确与异性交往。教学内容新课导入（课前自学）请同学们认真阅读教材P6-8的内容，思考PPT上的这几个问题，并在教材上将答案圈画好。课堂探究新课讲授——青春期男生女生的差异1.（PPT展示一组图片）教师提出问题：哪一组更容易区分性别？为什么?（答案提示：进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。）2.（PPT展示一组对比材料）通过对比材料，得出结论：在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。3.（PPT换页）请大家总结一下青春期男生女生的差异：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。新课讲授——男生女生各自的优势4.（PPT展示活动）夸一夸男生和女生身上拥有哪些优秀的特质？通过夸一夸活动，男生女生明确各自的性别优势。5.（PPT展示问题）在日常生活中，男生女生可以利用自己的性别优势为对方带来什么帮助？这对我们有什么启示？（PPT展示“知识拓展”）通过男生女生在语言表达能力、数学推理能力、空间知觉能力方面的差异引导学生回答上述问题，并得出结论：男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。6.（PPT换页）请大家总结一下青春期的生理变化带来的影响——积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。新课讲授——青春期正常的心理现象7.（PPT展示三个情境）教师提出问题：这些表现正常吗？（答案提示：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。）新课讲授——与异性交往的作用8.（PPT展示两则材料）教师提出问题：与异性交往相处，有何积极作用？引导学生进行讨论，并进行自主回答。9.（PPT换页）请大家总结一下与异性交往的作用：与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。新课讲授——与异性交往的要求10.（PPT展示三个情境材料）教师提出问题：下列表现对吗？（答案提示：不对。要言谈得当、内心坦荡、举止得体。）11.（PPT换页）请大家总结一下与异性交往的要求：与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式，场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。新课讲授——对异性的朦胧情感12.（PPT展示一则材料）通过彬彬对雨薇的特殊情感，引导学生思考问题：你能理解彬彬的心情吗？这是爱情吗？（答案提示：在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。）13.（PPT展示“关于爱情的解读”的相关链接）通过《诗经》中对爱情的向往、法律定义的爱情，让学生明确：真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。14.（PPT展示两段短文）通过两段短文，让同学们认识到爱情需要责任、能力和担当，要避免早恋。15.（PPT展示“方法与技巧”）通过“方法与技巧”教给同学们对待朦胧情感的方法，让同学们知道要慎重对待和理智处理对异性的朦胧情感。16.（PPT换页）请大家总结一下如何认识和对待青春期的朦胧情感：在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。课堂小结经过本课时的学习，我们初步了解了青春期男生女生的差异、与异性交往的作用、要求，如何认识和对待青春期的朦胧情感。青春期是美好而难忘的，这个时期的情感十分丰富，不一样的经历会给青春期男生女生带来独特的体验。让我们大家互相学习、共同进步，一起走过难忘的青春时光吧！板书设计男生女生各具特点，各有优势原因男生女生优势互补相互学习、相互欣赏、取长补短与异性交往的积极作用消除神秘感、提高交往能力、共同成长与异性交往的要求把握好尺度正确认识和对待对异性的情感慎重对待，理智处理教学反思本节课主要是带领学生认识到男生女生要优势互补及正确对待朦胧情感，帮助学生学会与异性正确交往。1.3学会自我保护教学目标1.道德修养：树立正确的道德观念和牢固的法律意识；树立正确的性观念。2.法冶观念：帮助学生认识到在青春期的人际交往和自我发展中，要遵守法律法规和道德规范，懂得运用法律武器保护自己的身心健康和合法权益，形成初步的法治意识。3.健全人格：能够自重自爱，遵守中学生日常行为规范，正确与异性交往。4.责任意识：增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。教学重点增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。教学难点树立正确的性观念。教学内容新课导入（课前自学）请同学们认真阅读教材P9-12的内容，思考PPT上的这几个问题，并在教材上将答案圈画好。课堂探究新课讲授——树立正确的性观念1.（教师讲解）针对青少年身心发育的实际，教师指出：随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。2.（PPT展示“知识拓展”）通过“知识拓展”的讲解，让学生进一步明确获取性知识的重要性。3.（PPT展示“获取性知识的正规途径”）通过这一内容的讲解，让学生了解获取性知识的途径，进而树立正确的性观念。新课讲授——与异性交往的要求4.（PPT展示两则材料）阅读材料后思考问题：国家为什么颁布法律加强对未成年人的性教育？（答案提示：青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。）5.（PPT展示教材中的“探究与分享”）同学们阅读材料后，小组讨论，自由发表观点，教师进行引导，使学生明确与异性交往时要做到自重自爱，并具体指出与异性交往时要言谈举止不越界，做到言谈举止得体，尊重他人，自我约束，注意边界和规则。6.（PPT展示“探究与分享”）同学们阅读材料后，思考问题：材料启示我们中学生应如何与异性交往？教师对材料进行讲解后，引导学生认识到与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识。7.（PPT换页）请大家总结一下与异性交往的要求：（1）我们应当自重自爱，言谈举止不越界。（2）与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。新课讲授——增强自我保护意识8.（PPT展示“探究与分享”）同学们阅读材料后，教师提出问题：评析材料中小王的做法；遇到类似的情况，我们该如何保护自己？通过对小王遭遇的讲解，教师引导学生认识到要增强自我保护能力，增强自我保护意识，学会辨别和抵制性骚扰、性侵害行为。9.（PPT换页）请大家总结一下提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力的做法：我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。我们是自己身体的主人，如果有人图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。10.（PPT展示“方法与技能）教师进行讲解，并要求学生掌握PPT中提到的这些自我保护的方法。课堂小结经过本课时的学习，我们了解了获取性知识的途径、与异性交往的要求及预防和应对性骚扰、性侵害的做法等。青春期的我们由于身心发育尚未成熟、社会阅历少，容易受到各种伤害，这更要求我们增强自我保护意识，而认真学好这一课尤为必要。板书设计学会自我保护树立正确的性观念获取性知识的途径提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力与异性交往的要求教学反思本节课主要是带领学生学习与异性交往的要求及预防和应对性骚扰、性侵害的做法，帮助学生增强自我保护意识。2.1揭开情绪的面纱教学目标1.道德修养：知道人最常见的情绪种类，了解积极情绪和消极情绪带来的不同作用。2.健全人格：辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。教学重点情绪的分类和作用。教学难点正确看待青春期的情绪。教学内容新课导入（课前自学）请同学们认真阅读教材P13-15的内容，思考PPT上的这几个问题，并在教材上将答案圈画好。课堂探究新课讲授——情绪的含义、类型1.（PPT展示活动）要求学生根据情境，进行表演，其他学生根据表演猜测相关情绪。通过这一活动，使学生初步明确情绪的类型及含义。2.（PPT换页）请大家总结一下情绪的含义、类型：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。情绪分为基本情绪和复杂情绪，基本情绪包括喜、怒、哀、惧，复杂情绪包括自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚。新课讲授——青少年矛盾心理的表现3.（PPT展示材料“晓阳的一天”）通过晓阳一天的情绪，感受青春期情绪细腻、情绪反应强烈、情绪波动大的特点。4.（PPT展示“相关链接”）通过“相关链接”，了解青春期矛盾心理的具体表现，加深学生对青春期矛盾心理的认识。新课讲授——情绪的作用5.（PPT展示情境材料）教师结合情境材料提出问题：说说默默和小冲面对考试的情绪有何不同，产生怎样的后果。同学们阅读材料后，思考问题并自主回答，教师进行引导。通过这一活动，我们得出结论：情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。6.（PPT展示情境材料）教师结合情境材料提出问题：看了这两则材料，你得到什么启示？同学们阅读材料后，思考问题并自主回答，教师进行引导。通过这一活动，我们得出结论：在一定条件下，消极情绪也会有积极作用。7.（PPT换页）请大家总结一下情绪的作用：情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。新课讲授——情绪的影响因素8.（PPT展示一组情境材料）教师进行讲解并引导学生得出结论：生活事件、个人的性格特点、外部环境、对事物的观念和看法等都会对人的情绪产生影响。9.（PPT换页）请大家总结一下情绪的影响因素：情绪受多方面因素影响。外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。课堂小结经过本课时的学习，我们揭开了情绪的面纱，了解了情绪的含义、类型，青少年矛盾心理的表现，情绪的作用，情绪的影响因素。板书设计揭开情绪的面纱人的情绪复杂多样青少年矛盾心理的表现情绪的作用情绪的影响因素教学反思本节课主要带领学生了解情绪的类型、作用、影响因素，引导学生正确认识情绪，了解情绪对人生活的影响。2.2学会管理情绪教学目标1.道德修养：培养自我调适、自我控制的能力；能够较理智地调节自己的情绪。2.健全人格：有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态。3.责任意识：掌握调控消极情绪的方法，合理宣泄消极情绪。教学重点管理情绪以及调节情绪的常用方法。教学难点合理调节情绪的意义。教学内容新课导入（课前导入）通过列举不同情绪对人产生的不同影响，说明管理情绪的重要性，进而导入本课时所学内容——学会管理情绪。（课前自学）请同学们认真阅读教材P15-19的内容，思考PPT上的这几个问题，并在教材上将答案圈画好。课堂探究新课讲授——管理情绪的原因1.（PPT展示经典故事“踢猫效应”）教师提出问题：材料中的父亲是如何表达情绪的？他的情绪给周围的人带来了怎样的影响？通过这一活动引导学生认识到：随意发泄情绪会给周围的人带来不良影响，我们要学会管理情绪，做情绪的主人。2.（PPT换页）请大家总结一下管理情绪的原因：虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。新课讲授——学会认识自己的情绪3.（PPT展示教材中的“探究与分享”）通过发生在中学生身边的情境，引导学生联系自身实际，去认识自己的情绪，体会认识自己情绪的作用。4.（PPT换页）请大家总结一下学会认识自己的情绪的意义：学会认识自己的情绪。情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。新课讲授——调节情绪的方法5.（PPT展示探究活动：我的情绪我做主）教师提出问题：结合材料分析，情绪对她产生了什么影响？假如你是她的朋友，请你给她一些管理情绪的建议，帮助她走出困境？通过中学生小丽不能合理管理情绪，影响自己学习、生活的材料，引导学生认识到管理情绪的重要性，进而引出接下来要讲解的内容——调节情绪的方法。6.（PPT展示调节情绪的方法）让同学们了解调节情绪的基本方法。7.（PPT展示一个连线题）结合日常生活情境，设置题目，加深同学们对调节情绪的方法的认识。8.（PPT换页）请大家总结一下调节情绪的方法：常用的方法包括注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。每个人都可以根据自身的特点和需要，找到适合自己的调节情绪的方法。掌握的方法越多，我们调节情绪的能力会越强。新课讲授——学会合理表达情绪9.（PPT展示三个情境材料）教师提出问题：结合材料说说表达情绪时，要注意什么。通过小明、小王、小敏不合理表达情绪造成不良影响的事例，从反面告诉同学们：在表达情绪时，要考虑他人的感受、不能违反道德法律、要注意时间场合。10.（PPT展示“知识拓展”）让同学们学会恰当表达自己的情绪的方法。11.（PPT换页）请大家总结一下学会合理表达情绪要注意的问题：人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。新课讲授——培养积极健康的情绪的意义12.（PPT展示一段对话）教师提出问题：你有哪些类似的经历？这些经历对你管理情绪有什么启发？通过小丽和小超的经历，我们能够看出帮助他人，奉献社会有利于培养积极健康的情绪。我们进一步得出结论：要学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。13.（PPT换页）请大家总结一下培养积极健康的情绪的意义：学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。给予他人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。课堂小结经过本课时的学习，我们初步了解了学会管理情绪的原因及管理情绪的方法。板书设计学会管理情绪学会管理情绪的原因管理情绪的方法：认知自己的情绪学会调节情绪学会表达情绪培养积极健康的情绪教学反思本节课主要是带领学生了解了管理情绪的原因和方法，旨在帮助学生管理自己的情绪，做情绪的主人。2.3品味美好情感教学目标1.政治认同：了解情感的产生，分析消极情感体验对我们的影响。2.道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验。3.健全人格：引导学生培养、传递积极情感体验，把握好消极情感体验对生活的影响。4.法治观念:正确认识情感对我们成长的意义。5.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。教学重点引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。教学难点情感对我们成长的意义。教学内容新课导入（课前自学）请同学们认真阅读教材P19-22的内容，思考PPT上的这几个问题，并在教材上将答案圈画好。课堂探究新课讲授——情感的含义1.（PPT展示“探究与分享”）教师提出问题：材料中的父子有怎样的情感体验？情感有怎样的特点？通过对材料中郑剑锋父子行为的分析，体验情感的内涵和特点。（答案提示：对家人思念的情感……情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。）2.（PPT展示一组场景）通过场景中对安全感、信任感、爱的情感、尊重感的需求，得出结论：情感是人基本的精神需求。3.（PPT展示“知识拓展”）使学生了解情绪和情感的关系，并通过对比加深对情感这一内涵的认识。4.（PPT展示“相关链接”）通过对情感的分类，使学生认识到情感也是复杂多样的。5.（PPT换页）请大家总结一下情感的含义：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。新课讲授——情感的作用6.（PPT展示“情境探究”）教师提出问题：“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？（答案提示：情感反映着我们对人对事的态度和观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。）通过对情境材料的分析，引导学生认识情感的作用。7.（PPT展示“探究与分享”）教师提出问题：材料说明了什么道理？（答案提示：情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。）通过对情境材料的分析，引导学生认识到丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未来。8.（PPT展示我对妈妈情感变化的图片）教师提出问题：我对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么？（答案提示：我”对妈妈的情感变化：依赖、离不开妈妈；与妈妈发生隔阂，希望能够独立、摆脱妈妈的约束；关心理解妈妈、爱妈妈。为什么会发生这些变化：因为随着个人生活经历的积累、生活角色的变化，我们对人和事会有不同的情感体验；在生活经验的不断扩展中，我们的情感更加丰富、深刻，我们的情怀更加宽广、博大。）学生可结合自身实际，谈谈自己对妈妈情感的变化，深刻体会情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。9.（PPT换页）请大家总结一下情感的作用：情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们的想象力、创造力；丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。新课讲授——体味美好情感10.（PPT展示“探究与分享”）教师提出问题：你如何看待东东和亮亮的情感体验？（答案提示：东东沉浸在阅读侦探小说的快乐体验中，亮亮与父母分享他成长中难忘的故事时感恩父母，都是美好的情感体验。生活中美好的人和事物，愉悦着我们的身心，让我们感受到生活中充满阳光和笑脸，这些都是正面的、积极的情感，令人昂扬向上，我们要珍惜并传播它们。）通过小东和小莹的情感体验，使学生明确积极情感的作用，并能有意识地增加自己的积极情感体验。11.（PPT展示“探究与分享”）教师提出问题：胡雷的事迹，启示我们应如何创造积极的情感体验?（答案提示：我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。）通过胡雷的事迹，引导学生通过参与各种有意义的社会活动获得积极情感体验，并体会积极情感带来的作用。12.（PPT换页）请大家总结一下如何拥有积极情感：我们要有意识地增加自己的积极情感体验。积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。新课讲授——正确认识消极情感13.（PPT展示“探究与分享”）教师提出问题：请你参与讨论，并给出你的建议。消极情感对我们的成长有哪些影响?（答案提示：我们要学会承受和转化消极情感。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。）通过日常生活中的对话情境，引导学生学会承受和转化消极情感。14.（PPT换页）请大家总结一下如何对待消极情感：我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。新课讲授——在实践中提升情感境界15.（PPT展示一组情境材料）教师提出问题：参加以上实践活动对我们的情感有什么作用？学生可以自主发言，分享自己参加过的有意义的社会实践活动，并谈谈自己体会和收获。教师进行引导，使学生认识到可以在实践中提升情感境界。16.（PPT换页）请大家总结一下怎样在实践中提升情感境界：我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。课堂小结经过本课时的学习，我们初步了解了情感的含义、情感的作用、拥有积极情感的做法、学会承受和转化消极情感以及在实践中提升情感境界的做法。板书设计品味美好情感情感的含义情感的作用怎样拥有积极情感正确看待消极情感在实践中提高情感境界教学反思本节课主要是带领学生了解情感的相关知识，帮助学生正确认识消极情感，并在实践中提升自己的情感境界。第二单元3.1人须有自尊教学目标1.道德修养：培养学生的品行端正，具有健康向上的价值观念2.健全人格：自尊、自爱，不做有损人格的事3.责任意识：养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度教学重点自尊的内涵、青春期自尊的表现教学难点自尊的人的表现教学内容新课导入（课前自学）阅读课本P26-28内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟1.自尊的含义2.青春期自尊的表现3.自尊的内涵和重要性4.自尊的人的表现课堂探究新课讲授——自尊的含义和青春期自尊的表现1.（展示三位同学分享的经历）你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。（提问学生）我在学校举办的演讲比赛中获得冠军，同学们都为我欢呼，我非常高兴也非常自豪‌。这次比赛不仅是对我演讲能力的肯定，更是对我努力和付出的认可。（开放性答案）2.（PPT翻页，教师讲解）那么，自尊的含义是什么？自尊的含义：自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。（P26蓝字）青春期自尊有什么表现？青春期自尊的表现：步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。新课讲授——自尊的内涵3.（PPT翻页，展示陶渊明不为五斗米折腰的故事）陶渊明不屈从于权贵。这主要体现了他怎样的心理品质？（提问学生）4.（PPT翻页，教师讲解）大家都能得出“陶渊明拥有自尊的心理品质”这一结论。那么什么是自尊呢？自尊的内涵：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重。新课讲授——自尊的重要性5.（PPT翻页，展示马斯洛需求层次理论）大家观察一下马斯洛需求层次理论的示意图，我们可以看到其中的一个需求是尊重需求，其定义为内部价值肯定，外部成就认可。由此，我们可以知道自尊对我们每个人来说都是非常重要的。结合课本知识，我们可以总结出自尊的重要性：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。新课讲授——自尊的人的表现6.（PPT翻页，播放视频）播放视频《只有自己认可自己才能得到世界的认可》。7.（PPT翻页，教师提出问题）视频给我们什么启示？（答案提示：①一个自我认可的人，不会试图掩盖自己的弱点或短处，也不会为了讨好他人而去掩饰自己的本性。②当一个人认可自己的能力和潜力时，他们会更加倾向于寻找积极正面的途径，去实现自己的目标。相反，缺乏自我认可的人容易受到消极影响，往往会陷入自我怀疑和消沉的情绪中。③只有自己认可自己，扬长避短，努力奋斗，坚持不懈，才能真正赢得他人的尊重与认可）8.（PPT翻页，教师讲解）那么，我们能够明白：自尊的人能认可自己。具体来讲，自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。（展示漫画）9.（PPT翻页，播放视频）播放动画视频《王阳明审强盗》。10.（PPT翻页，教师提出问题）视频给我们什么启示？（答案提示：①羞耻心，是一个人最大的底线，它让我们明白何为错，何为对，让我们在生活中时刻保持警醒。②有了羞耻心，我们才能时刻保持谦逊，不断进步。③羞耻心是道德的基石。我们应该珍惜并培养自己的羞耻心，时刻提醒自己要做一个有道德、有责任感的人）（展示图片“羞恶之心，人皆有之。”对这句话进行拓展，展示出处、释义，并链接教材）11.（PPT翻页，教师讲解）由此，我们总结出自尊的人的表现之一有：自尊的人知廉耻、明是非。具体来说，自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。（展示课本关于这一部分的相关链接，配图“行己有耻”）12.（PPT翻页，展示两个情境，教师提问）你如何看待小航和小蕾的言行？（答案示例：①小航好面子，贪图追求表面光彩，不能正确地估价自己，将他人的荣耀也当成自己的；小蕾因为害怕别人看不起，而不顾经济条件是否允许，互相攀比；这些都是虚荣心的表现。②虚荣心建立在自卑的基础上，有虚荣心的人非常在意自己在别人眼里的形象，总是不由自主地掩盖自己的弱点，以便显得自己和别人一样或比别人更优越。）13.（PPT翻页，播放视频）播放教育视频《过生日》。14.（PPT翻页，教师提出问题）视频给我们什么启示？（答案提示：①攀比心是普遍存在的心理现象，攀比心是指看到别人拥有某些东西时，自己也想要拥有的心理。②看到别人比自己好时，应感到欢喜并学习借鉴；看到不如自己的人时，应保持平衡心态，不轻视他人。‌③将攀比转化为自我提升的动力。当看到别人的优点时，可以将其视为学习的机会，而不是感到沮丧或不满。通过不断提升自己，可以逐渐减少对物质的过度关注）15.（PPT翻页，教师讲解）分析完情境和视频，我们可以总结出自尊的人不爱慕虚荣。具体来说，自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。（搭配漫画）课堂小结最后，老师和大家对这一部分的内容进行了提炼和总结板书设计人须有自尊认识自尊：自尊的含义；青春期自尊的表现；自尊的内涵和重要性自尊的表现和要求：自尊的人能认可自己自尊的人知廉耻、明是非自尊的人不爱慕虚荣教学反思本部分引导学生理解自尊的内涵，认识自尊对个人成长的重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人。通过具体案例和情境分析，让学生明白自尊不仅是对自我价值的肯定，也是赢得他人尊重的前提3.2做自尊的人教学目标1.培养运用自尊的原则和方法来处理人际关系和解决生活中实际问题的能力，在面对他人的赞扬、批评、误解甚至侮辱时，能够冷静、理智地做出回应，有效地维护自己的人格尊严2.了解如何通过努力提升自己、恪守为人之德、坚持人格独立等方式来维护自尊3.能够掌握基本的社交礼仪和沟通技巧，学会尊重他人，理解并包容不同的观点和文化教学重点重点讲如何做自尊的人教学难点从内在的精神层面去体验和领悟自尊的真谛，从而真正树立起正确的自尊观念教学内容新课导入（文字导入）苏霍姆林斯基说过：人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是人的自尊心。真正的尊重，不是流于嘴上的阿谀奉承，而是人格修养的自然流露。

每个人都有自尊心，都需要得到尊重，也渴望被理解。盛气凌人，以伤人为乐者，也终会被人所伤。不尊重别人，只会破坏彼此的关系，甚至让事情越发僵持而不可收拾。

尊重，是一种高尚的美德。陀思妥耶夫斯基曾说：对人不尊重的人，首先就是对自己不尊重。一个人甘心为了一些小事降低自己的修养，去鄙薄他人，本来就是对自己极大的不负责任。

尊重，也没有想象中那么复杂，它就在举手投足间。尊重不同的价值观念，不急不躁，不争对错，不颐指气使；尊重别人的选择，不嘲笑，不揭短，不落井下石；尊重别人的习惯，各自的喜好总是不尽相同，才有了多姿多彩的世界；尊重别人的劳动成果，不管是对陌生人还是亲人，都应怀抱感恩之心……今天，就让我们一起走进自尊的世界，探索如何成为一个自尊的人。课堂探究新课讲授—学会维护自己的人格尊严1.（PPT翻页，展示晏子使楚的图片和故事，提出问题）晏子使楚，楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”你还知道哪些维护人格尊严的故事？（提示：①伯夷、叔齐“不食周粟”。②文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。③朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮。④徐悲鸿与歧视中国人的外国学生对峙，维护国家尊严和自尊）2.（PPT翻页，播放青少年普法课堂学宪法篇——人格尊严，提出问题）以上视频给我们什么启示？（提示：①人格尊严是指公民作为平等的人的资格和权利应该受到国家的承认和尊重，包括与公民人身存在密切联系的名誉、姓名、肖像等不容侵犯的权利。②人格尊严的法律表现是公民的人格权，《中华人民共和国宪法》第三十八条规定“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”③侵犯人格尊严是指行为人以暴力或者其他方法，公然侮辱他人，情节严重的行为）给出相关链接图片和“用法治之光照亮未成年人成长路”图片。3.（PPT翻页，教师总结整理）经过这些学习，我们可以总结出，做自尊的人，要维护自己的人格尊严。具体来说，我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。（配合图片人格尊严）新课讲授—学会不断提升自己1.（PPT翻页，展示视频，视频内容为巴黎奥运会游泳男子4×100米混合泳接力决赛，教师提问）视频给我们什么启示？（提示：①尊重不是求来的，实力是赢得他人尊重的关键。实力的积累，离不开不断学习和努力。②只有通过持续学习，提升自己的技能和知识，才能表现更加出色，赢得他人的尊重。我们在平时付出的每一分努力、投入的每一份精力，都是在为自己创造价值、塑造形象、赢得认可）2.（PPT翻页，展示一部分关于视频的新闻报道，教师引领学生总结）这些都说明了实力赢得尊重。3.（PPT翻页，教师总结整理）经过上述学习，我们可以总结出，做自尊的人，要学会不断提升自己。具体来讲，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。新课讲授—学会尊重他人1.（PPT翻页，展示一段视频）2.（PPT翻页，展示节选自《人民日报》的话，向学生提问）这共同体现出了做自尊的人要怎么做？（学生回答尊重他人）3.（PPT翻页，教师带领学生总结）结合上述材料和课本知识，我们可知，做自尊的人，要学会尊重他人。展开来讲，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。（配合尊重的图片）课堂小结如何成为一个自尊的人？相信经过本节课的学习，同学们都找到了答案。我们来一起总结一下。板书设计做自尊的人学会维护自己的人格尊严学会不断提升自己学会尊重他人教学反思进一步探讨如何成为自尊的人，包括如何面对自己的缺点和不足，如何在人际交往中保持自尊和尊重他人。通过实践活动和角色扮演，让学生体验自尊带来的正面影响，学会在挫折中保持自尊，不断提升自我价值感4.1人要有自信教学目标1.了解自信的含义，理解自信的作用2.明确自信的表现和来源3.培养学生的自信心，以自信乐观的态度迎接人生挑战教学重点重点讲自信的作用教学难点培养学生的自信心，以自信乐观的态度迎接人生挑战。教学内容新课导入展示四句名人名言，导入今天的主题——青春的探索需要自信。课堂探究新课讲授—自信的含义1.（PPT翻页，展示“考试前同学们阳光自信的笑容”图片）2.（PPT翻页，展示“自信满满的才艺表演”图片）3.（PPT翻页，展示“飞行员的自信神态”图片）4.（PPT翻页，展示“航天员的自信风采”图片）5.（PPT翻页，教师提出问题）结合以上图片，谈谈你对自信的理解。学生回答，教师总结发言。（自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。这也就是自信的含义）新课讲授—自信让人乐观坚定、自信的表现1.（PPT翻页，播放樊振东接受采访的视频并配合文字）配文：北京时间2024年8月2日凌晨，樊振东逆转战胜日本选手张本智和，晋级巴黎奥运会男单半决赛。樊振东真的有一颗大心脏！他说：我的信心从没动摇。2.（PPT翻页，教师带领学生分析）樊振东逆转战胜对手，取得胜利的原因是什么？（提示：自信）因此，我们可以总结出，自信让人乐观坚定，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。（配合两张有关自信的图片）3.（PPT翻页，展示课本上的探究与分享的图片，并配合文字引导）如果把人生当成一场旅途，勇敢面对和相信自己就是途中的必经之路。经历了坎坷挑战，会更懂得坦然面对的可贵，信念的珍贵。遇事要多说我可以，少说我不行。慢慢地，就会发现，自己在不知不觉中变得自信、阳光。最好的自信状态是：即便什么都不会，但什么都敢学敢尝试。向同学们提出问题：谁的想法值得肯定？得出右边第二位同学的想法值得肯定，值得我们学习，要培养“我能行”的观念。结合配文和课本上的知识，我们可以总结出自信的表现：自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。最后搭配相关动图新课讲授—自信让人远离自负与自卑、自信的来源1.（PPT翻页，展示课本上的探究与分享的图片，教师提问）结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信与自卑三种状态的不同表现，并谈谈这三种状态会产生什么影响。2.结合同学们的回答，教师总结整理。（提示：表现：自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。影响：自负可能会使人无法及时发现并纠正自己的缺点和不足，从而阻碍了个人能力和素质的提升。自卑可能会使人不敢表达自己的意见和想法，不敢挑战自己，不能很好地适应社会，从而影响了自己的成长。自信能够促进个人成长、提升工作效率，并增强个人面对挑战的勇气）3.学生与教师一起总结出的答案能够概括为自信的一大作用——自信让人远离自负与自卑。4.（PPT翻页，展示课本上的探究与分享的图片和文字）人的自信与国家和民族强盛息息相关。作为新时代的青少年，我们见证了祖国的快速发展，经历着国家的繁荣富强。我国的经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶、取得新跨越，让我们的发展基础日益厚实，拥有了更为充足的平视世界的底气，赋予我们坚定的民族自信、强大的民族自豪。平视世界的底气，归根结底来自中国式现代化建设的伟大成就。新时代的中国繁荣发展、充满希望，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。而后播放一段有关国家发展的视频。5.（PPT翻页，教师提出问题并与学生在阅读课本的基础上共同解决问题）结合以上材料，说说新时代青少年的自信从何而来（提示：通过阅读图片、文字，观看视频，我们可知自信并非凭空而来。自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于在和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感）这也就是我们所要了解的自信的来源。课堂小结请同学们畅所欲言，谈谈学习完这部分内容后自己的收获。板书设计人要有自信自信的含义自信的作用：自信让人乐观坚定；自信让人远离自负和自卑自信的来源：在成长过程中积累的实力在和他人交往中获得的肯定从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感教学反思本部分内容着重讲解了关于自信的相关知识，更好地理解这部分需要更加关注生活情境，从学生的日常情境中寻找切入点。4.2做自信的人教学目标1.政治认同：青春是一段重要的人生旅程2.道德素养：做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力3.法治观念：做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩4.健全人格：无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来5.责任意识：既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信教学重点学会在现实生活中用实际行动做一个自信的人教学难点学会在现实生活中用实际行动做一个自信的人教学内容新课导入展示一段话：某知名大学的校长在毕业致辞这“最后一课”中寄语各位即将远航的学子，要善良、自信、敢于冒险。“自信人生二百年，会当水击三千里”，这是毛泽东在17岁时写下的一首诗的两句，一个17岁的少年，就有这样豪迈自信的气概！这不奇怪，因为中华民族从来就是一个自信的民族！同学们，我期望你们永远都是一个自信的人。导入今天的主题——做一个自信的人。课堂探究1.PPT翻页，以成语“堕甑不顾”的释义、出处、典故为材料，教师向学生提问：这启示正青春的我们在学习和生活中如何做自信的人？结合课本知识，可以回答：青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。2.（PPT翻页，展示一个具体情境，提出问题并小组讨论）学校下个月将举行篮球比赛，如果你是班级篮球队队员，你会建议队长选择以下哪些做法来提升个人和球队的信心？说说你的理由。（提示：我都会选择，因为这样有利于准确定位自己，既能充分发挥自身的优势，也能认清自己的不足，避免盲目自信）3.（PPT翻页，播放有关杨振宁的视频，教师提问）视频中杨振宁进行了什么改变？（提示：杨振宁一开始想做实验，认为实验技能对他将来回国后更有用，后面扬长避短，走上了理论物理学之路）4.（PPT翻页，教师带领学生总结）由此，我们可知，做自信的人要找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。（配图“为什么越无知的人越自信？”）5.（PPT翻页，播放苏炳添接受采访的视频）6.（PPT翻页，展示一段有关长期主义者的文字并配图）7.（PPT翻页，教师提问）以上材料中的人物都强调了什么的重要性？（专注）8.（PPT翻页）由此，我们可以总结出，做自信的人，专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。（配图专注力、全力以赴）9.（PPT翻页，展示课本上的探究与分享中有关林巧稚的事例，教师提问）从林巧稚的事例中获得哪些启发？（提示：①要敬畏生命，珍爱他人生命。②面对困难，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力）10.（PPT翻页，播放吴孟超、袁隆平的视频）教师引导学生总结出林巧稚、吴孟超和袁隆平身上共同具有直面挑战的勇气。11.（PPT翻页）学生与教师一起总结出做自信的人，要勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。12.（PPT翻页，展示课本上的探究与分享中童第周的故事并配图）13.（PPT翻页，教师提出问题并与学生在阅读课本的基础上共同解决问题）童第周如何展现中国人的自信？（提示：在面对中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国人瞧不起中国人的现状时，童第周没有消极，而是保持积极向上、乐观自信的态度，用实际行动证明“中国人不比外国人笨，对于外国人来说很难办到的事情，我们照样能办到”。当面对写一篇论文可以再获得一个特别博士的诱惑时，童第周婉言谢绝，而是选择回国为中国的发展和繁荣作出贡献，展现出中国人的自信和自豪）这给你什么启示？（提示：青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人）这也是青春的自信的体现14.（PPT翻页，进行课外延伸）请同学们完成包含16道题的小测验，测试自己有几分自信。（测验题共两页）15.（PPT翻页）对测验结果进行分析16.课后作业：班级拟举办“收获自信”的经验交流活动，请同学们分享收获自信的方法。除了课本上提出的方法，你还有什么收获自信的好方法？请制作成明信片送给同学。板书设计做自信的人找准定位，扬长避短专注当下，积极行动勇于探索，增强底气教学反思本部分内容着重讲解了如何做一个自信的人，要在具体情境中不断学习，学习榜样的品质的同时，学生能够真正付诸行动，成为自信的人，对今后发展和成长产生积极影响。5.1人要自强教学目标1.了解自强的含义2.知道人为什么要自强教学重点人为什么要自强教学难点个人自强与社会进步、国家发展的关系教学内容新课导入展示萧凯恩和关淑婧的事迹，提出相关问题：萧凯恩的事迹表明她具有什么样的优秀品质？（自强）关淑婧的事迹表明她具有什么样的优秀品质？（自强）导入今天的主题——人要自强。课堂探究1.PPT翻页，展示关于小李的故事，并由小李的故事提出问题：分享自立自强的故事，谈谈你对“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”的理解。[提示：（1）如祖逖闻鸡起舞、司马迁忍辱负重著《史记》等。“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”意在告诉我们要自我勉励、发愤图强，奋发进取不断完善自我、超越自我，做自强的人]2.（PPT翻页，教师带领学生结合课本总结）什么是自强？自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。（配图）3.（PPT翻页，针对情景进行讨论）情景为小明、小美和小强关于是否要自强的问题各抒己见，要求学生谈谈对这三人观点的看法。（点拨：前两个同学的观点是没有做到自强的表现，第三个同学的观点是自强的表现。理由：自强，使人自主自立；自强，使人奋发向上）由此引出自强的两个作用。4.（PPT翻页，教师带领学生结合课本总结）结合课本知识和材料，我们就能回答一个重要问题：为什么自强使人自主自立？自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。（配图）5.（PPT翻页，播放60秒回顾2024年巴黎奥运会中国健儿高燃瞬间的视频，教师向学生提出问题）视频带给你怎样的感触？（自强使人奋发向上）6.（PPT翻页，教师带领学生结合课本总结）结合课本知识和材料，我们能回答另一个重要问题：为什么自强使人奋发向上？自强的人，有锲而不舍的坚定品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。7.（PPT翻页，展示课本上的一段材料）从航空航天到深海探测，从北斗卫星导航系统到智能制造，每一次向着高水平科技自立自强迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗水。在改革前沿、创新高地、港口码头、田间地头……每个人坚定前进的脚步，汇聚成国家发展进步的磅礴力量。8.（PPT翻页，展示图片）配文：航天科研人员庆祝我国首次火星探测任务天问一号探测器成功着陆火星9.（PPT翻页，展示图片）配文：科研人员检修维护“奋斗者”号全海深载人潜水器10.（PPT翻页，展示图片）配文：科研人员对在轨北斗导航卫星进行逐个“体检”11.（PPT翻页，展示图片）配文：工作人员操控智能制造设备12.（PPT翻页，展示课本上的探究与分享中童第周的故事并配图）13.（PPT翻页，教师提出问题并与学生在阅读课本的基础上共同解决问题）结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。（提示：自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林）左下角搭配相关图片。14.（PPT翻页，展示三句古语名言，提出问题）结合以上材料，请你回答：为什么人要自强？学生在学习完之前内容可以归纳答出：自强使人自主自立，自强使人奋发向上，自强关系民族命运和国家的未来。由教师归纳总结，这也是回答自强的重要性的答案。板书设计人要自强自强的含义为什么要自强（自强的重要性）自强，使人自主独立自强，使人奋发向上自强关系民族的命运和国家的未来教学反思本部分内容主要讲解的是自强的含义和自强的重要性，在教学过程中要强调自强对于个人成长和发展的重要性，鼓励学生在今后的学习、生活中积极培养自己的自强品质，以坚强的意志和不懈的努力去追求美好的未来。5.2做自强不息的中国人教学目标1.知道为什么要做自强不息的中国人2.知道如何做自强不息的中国人教学重点如何做自强不息的中国人教学难点学会在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行教学内容新课导入展示一段有关中国航天发展的视频，提出问题：视频给我们什么启发？（做自强不息的中国人）展示课本上生活观察的文字和图片内容，提出问题：这些英雄模范给我们什么启发？（做自强不息的中国人）导入今天的主题——做自强不息的中国人。课堂探究1.PPT翻页，展示“自强不息”的出处和释文的图片，展示有关“自强不息”的文字信息，并由这些材料提出问题：从上述材料中，你可以提炼出哪些要点？请学生从材料中提炼出有关自强不息的要点。2.（PPT翻页，教师带领学生归纳知识）通过对材料的阅读分析，我们可以回答一个问题：为什么做自强不息的中国人？自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。（配图）3.（PPT翻页，展示探究与分享的文字）文字主要关于很多卓越的领导人在青少年时期确立了远大理想。播放一段相关的视频。4.（PPT翻页，提出问题）结合以上材料，说说青少年时期树立远大理想对个人成长的重要意义。（提示：拥有远大理想能够激发青少年的内在动力，使他们在面对困难和挑战时更加坚韧不拔。许多青少年的理想不仅仅局限于个人成就，还包括对社会、对国家的贡献。这样的理想能够培养他们的社会责任感，使他们更加关注社会问题，积极参与公益事业，为社会的进步贡献自己的力量）5.（PPT翻页，进行知识归纳）结合课本知识和材料，我们能找到“我们应如何树立远大理想”这一问题的答案：我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。6.（PPT翻页，展示文字材料和照片）文字内容为卫兴华的相关事迹材料，配图为卫兴华的照片。7.（PPT翻页，展示文字材料和照片）文字内容为王越的相关事迹材料，配图为王越的照片。8.（PPT翻页，教师向学生提出问题）两位“大先生”的事迹对我们在日常生活中做自强不息的人，有什么启发？（提示：做自强不息的人，要求得真学问，练就真本领）9.（PPT翻页，进行知识归纳）结合课本知识和材料，我们可以回答另一个重要问题：我们应如何求得真学问，练就真本领？（提示：要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光）10.（PPT翻页，展示课本上的一段材料）材料为小铭的成长发展历程，这激励我们青少年学子向小铭一样的榜样学习，坚持与时代同步伐、与民族共命运，立鸿鹄志，做奋斗者。11.（PPT翻页，结合课本知识和以上材料提出问题，教师引导学生解决问题）我们应如何在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行？（提示：我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就）12.（PPT翻页，展示课本上的一段材料，提出要求）要求为：以“做自强不息的中国人”为主题，撰写一份“自强宣言”。[（示例）自强不息，是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求，是中华民族的优良传统。我们青少年要自觉培养自强不息的品质，树立远大理想，求得真学问，练就真本领，在苦干实干中磨砺成长、砥砺前行，奋力书写挺膺担当的青春诗篇，为社会主义建设贡献力量]13.（PPT翻页，提出问题）我们应如何做一个自强不息的中国人？这是本节课的重点知识，引导学生自己总结出来。该题答案为：树立远大理想，求得真学问，练就真本领，在苦干实干中磨砺成长、砥砺前行。14.（PPT翻页，展示文字和动图）教师留下对学生的青春寄语，希望大家都能成为想成为的样子。板书设计做自强不息的中国人原因：自强不息是中华民族的优良传统；我们手握历史的接力棒要求：树立远大理想；求得真学问，练就真本领；在苦干实干中磨砺成长、砥砺前行教学反思本部分内容主要讲解的是做自强不息的中国人，将课本知识与实际情境相结合，学习榜样，汲取力量。第三单元6.1历久弥新的思想理念教学目标1.理解中华优秀传统文化的思想理念作用2.理解中华优秀传统文化思想理念的内涵教学重点中华优秀传统文化的内容教学难点中华优秀传统文化的具体内涵教学内容新课导入（文字和图片导入）近年来，中央电视台举办了《中国诗词大会》《经典咏流传》等传统文化节目，播出以来得到各界好评，不断掀起亲近经典、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。（配图为中国诗词大会和经典咏流传）提出问题：举办这些节目的目的是什么？引出本节课学习的主题——传承中华优秀传统文化。（PPT翻页）书籍图片展示，提出问题：在浩如烟海的中华优秀文化典籍中，你知道有哪些思想理念至今影响着我们吗？请试着列举一二。（示例：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。德胜才谓之君子，才胜德谓之小人）课堂探究新课讲授——中华优秀传统文化的思想理念的作用1.（展示名句，向学生提问）这些名句蕴含着什么思想理念？（这里需要学生逐句分析）（示例：“苟日新，日日新，又日新”蕴含着革故鼎新、与时俱进的思想。“春生夏长，秋收冬藏”蕴含着道法自然、天人合一的思想。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”蕴含着脚踏实地、实事求是的思想。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”蕴含着惠民利民、安民富民的思想）2.（PPT翻页，教师讲解）那么，中华优秀传统文化的思想理念有什么作用？结合课本知识，我们可以总结出以下两点：（1）中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。（2）长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。（配图：中华民族的根和魂）新课讲授——道法自然、天人合一的思想3.（PPT翻页，展示关于二十四节气的视频）为什么说二十四节气对历代农业生产、日常生活具有指导意义？结合以上材料，谈谈古人是如何看待人与自然关系的。（提问学生）（示例：这是古代中国人认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系，是尊重、顺应大自然的表现。古人主张道法自然、天人合一的思想。尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生）由此引出一个知识点：道法自然、天人合一的思想。4.（PPT翻页，教师提问并结合课本引导学生）那么我们应该如何理解道法自然、天人合一的思想？中华民族对人与天地万物的关系有深刻的思考，提出“天地与我并生，而万物与我为一”，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。5.将“道法自然”“天人合一”划线标出，结合课本上的相关链接讲解，帮助学生理解这一思想，丰富知识储备。新课讲授——脚踏实地、实事求是的思想5.（PPT翻页，展示师延财的事例）6.提出问题：如何理解脚踏实地这一词语？（示例：“脚踏实地”这一成语常用来比喻办事或做学问踏踏实实，实事求是，不浮夸）为帮助大家更好地了解这一词语，展示“脚踏实地”的出处和成语典故（司马光）7.（PPT翻页，教师讲解）我们应该如何理解脚踏实地、实事求是的思想？结合课本，我们可知：中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。8.结合课本上的相关链接讲解“实事求是”这一词语。配图为湖南岳麓书院讲堂檐前悬挂的“实事求是”匾额。新课讲授——革故鼎新、与时俱进的思想9.（PPT翻页，展示革故鼎新词语背后的故事）10.提出问题：大禹铸鼎的故事体现了什么思想？答案：革故鼎新、与时俱进的思想。由此，我们来到了本节课的又一知识点：如何理解革故鼎新、与时俱进的思想？阅读课本可知，中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。配图为革故鼎新和与时俱进动图。新课讲授——惠民利民、安民富民的思想11.（PPT翻页，展示有关孔子的一段故事，提出问题）谈谈你对孔子“庶、富、教”思想的理解。（“庶”即要有足够的劳动力；“富”即发展生产，解决人民物质生活问题；“教”是说在“庶”“富”的基础上，发展教育事业。孔子“庶、富、教”的思想体现了惠民利民、安民富民的思想）这一问题需要教师进行讲解，借此引出知识点：惠民利民、安民富民的思想。12.（PPT翻页，教师提出问题）那么，如何理解惠民利民、安民富民的思想？（答案提示：中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活）配图漫画13.PPT翻页，播放一段视频，展示一张总结性的图片，帮助学生更好地掌握这部分知识。课堂小结最后，老师和大家对这一部分的内容进行了提炼和总结板书设计历久弥新的思想理念特点---深邃博大、历久弥新作用：解读中华民族历史的重要密码；影响着中国人的思维方式和行为方式内容：道法自然，天人合一脚踏实地，实事求是革故鼎新，与时俱进惠民利民，安民富民教学反思本部分引导学生理解历久弥新的思想理念，要借此增加学生的知识储备和积累，提高学生的文化修养，让学生理解掌握中华优秀传统文化，并帮助自己更好地成长6.2做核心思想理念的传承者教学目标1.政治认同：我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献2.道德素养：爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。3.法治观念：我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人4.健全人格：我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领5.责任意识：我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系教学重点如何弘扬核心思想理念教学难点正确理解“尚和合”和“求大同”教学内容新课导入阅读课本P53-57内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟1.中华优秀传统文化中的核心思想理念有哪些？2.如何传承“讲仁爱”“重民本”“守诚信”“崇正义”“尚和合”“求大同”的核心思想理念？课堂探究新课讲授——认识中华优秀传统文化的核心思想理念1.（展示课本上关于北京2022冬奥会的文字和图片，向学生提问）北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中，你体会到什么思想理念？（示例：“雪花”的设计表达了“协和万邦”的愿景，寓意着世界各国和谐共处、团结一致，这体现了中国人“尚和合”“求大同”的思想理念）2.PPT翻页，播放视频。3.结合课本和视频，提出问题：我们应如何认识中华优秀传统文化的核心思想理念？中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。（核心思想理念的形成）今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。（做法）新课讲授——核心思想理念的内容及其传承要求4.PPT翻页，展示课本上关于“仁”的文字。5.PPT翻页，提出两个问题：结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。在生活中，我们如何更好地践行仁爱？（第一个问题的答案示例：①仁爱强调对他人和万物充满爱心、宽容和同情，并愿意为他们付出。②仁爱之心是中华传统文化的重要组成部分，也是中华民族传统美德）（第二个问题的答案示例：①首先，懂得“亲亲之情”是最珍贵的，以孝悌为本。作为子女，不仅要在物质上承担赡养父母的法定义务，更应该在精神上尊重、体贴、关爱父母，让父母的身心都得到幸福。②其次，要实现自我超越，爱人达人，推己及人。在处理人际关系时，用仁德之心来尊重、同情、关爱别人。③再次，要有恩惠之心，热心公益事业，积极承担社会责任，服务社会，奉献社会。④最后，要有博爱之心、恻隐之心，爱护动植物，尊重自然、保护自然，与周围的动植物和谐相处。）由此引出一个知识点：讲仁爱。6.（PPT翻页，教师提问并结合课本引导学生）我们应如何做到“讲仁爱”？（1）讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。（2）我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。（配图“讲仁爱”）7.PPT翻页，播放视频：“全体人民共同富裕的现代化”对“民本”思想有继承，更有发展。8.PPT翻页，播放视频：贺词里的中国｜让人民过上幸福生活是头等大事。提出问题：视频中体现出了什么核心思想理念？引出知识点：重民本9.（PPT翻页，教师提问并结合课本引导学生）我们应如何做到“重民本”？（1）重民本，要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。赢得人民的支持，国家才能长治久安。（2）我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。10.将“民惟邦本，本固邦宁”画线拓展知识，帮助学生理解。（配图“重民本”）11.PPT翻页，播放视频。提出问题：视频强调的主题是什么？学生回答：诚信12.PPT翻页，播放视频。提出问题：视频中体现出了什么核心思想理念？引出下一个知识点：守诚信。13.（PPT翻页，教师提问并结合课本引导学生）我们应如何做到“守诚信”？（1）守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。“人而无信，不知其可也。”“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（2）我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。14.将“人而无信，不知其可也。”“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”画线拓展相关知识，增加学生的知识储备，并配图“守诚信”。15.PPT翻页，展示课本上关于孟子和文天祥的文字，配图北京文天祥祠。16.PPT翻页，播放李大钊的视频。17.PPT翻页，提出两个问题：结合以上材料，谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。在现代社会，我们如何坚守道义、弘扬正气？第一个问题的答案示例：①忠诚正直、坚守道义，是中华民族优秀文化的精髓。②中华民族自古以来就有许多有气节的人，他