如何培养幼儿自我保护意识

如何培养幼儿自我保护意识《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生命健康是幼儿成长教育的基础，活泼好动是幼儿的天性，很多老师和家长为了保护幼儿的人身安全采取了减少和禁止幼儿进行户外活动的举措。这种保护方式虽然能够有效降低幼儿意外事故的发生，但是这种“因噎废食”的保护方式使幼儿自我保护意识渐渐的减弱，滋长了幼儿对于老师和父母的依赖性，而无法从根本上加强幼儿规避危险的能力。三到六岁的幼儿正处于身心发育阶段，身体的协调性较差，缺乏必要的生活经验，自我保护意识较差，对自我行为导致的后果缺乏必要的预见性，对突发事件无法做出准确的判断。当处于意外危险之中时缺乏自我保护能力，这些意外不仅影响幼儿的身体健康而且也会对幼儿的心理造成不良的影响。来到幼儿园他们离开家人的守护，要生活在大集体的环境中，自我保护意识的强化显得尤为重要。老师和家长的呵护并不能从根本上杜绝幼儿意外事故的发生，唯有增强幼儿的自我保护意识，强化幼儿的自我保护技能，增强幼儿自我保护的自主意识才能从根本上降低幼儿人身伤害的可能性指数。在坚持保育与教育相结合的原则之下，以本人多年的工作经验为现实依据，在如何增强幼儿自我保护意识的问题上总结了以下几种方法与途径。一、创设主题活动，培养幼儿自我保护意识设计主题活动，让幼儿在多种形式的教学活动中接受较为全面的、系统的、安全的自我保护知识，是我对幼儿进行自我保护教育的主要途径之一。比如：眼睛作为身体里较重要的一个器官。幼儿常常会因为游戏过程或与同伴的交流过程中无意的碰撞或刮到，有时也会因为幼儿无意识用脏手擦、揉眼睛等，这都是为危险埋下了伏笔。因此，我会在每周的安全活动中开展相关的有趣的主题活动。如教幼儿如何保护眼睛，我设计“摸人”、“小小眼睛真有用”、“眼睛操”、“眼睛里的世界”、“眼睛生病了”、“眼睛看不见会怎么样”等系列活动，让幼儿了解眼睛的功能，体验眼睛障碍的害处，教育幼儿怎样保护眼睛。又如：现在的家庭环境都是独门独户的，有时家长们有事（比如春耕、采茶等）常常早出晚归的，留幼儿独自在家玩耍的机会大大增多。孩子年龄小，对任何事情都充满好奇，什么都想亲身体验，也因此常常会发生意外的事情。比如玩火，触电等等，所以，在节假日前我都会重点的帮助引导幼儿增长这方面的安全知识。在教幼儿认识火时，我设计了“火的用处”、“失火了怎么办”、还有游戏“小小消防员”，让幼儿扮演消防员进行灭火，在活动中，幼儿大大的了解了火的用处、害处及救火的一些常识。通过象这样的一次次活动，慢慢的不仅增长了幼儿的知识经验与生活经验，同时也为培养幼儿的安全意识及学会自我保护起到了很好的作用。二、结合幼儿日常生活，进行随机教育，提高幼儿的自我保护意识日常生活是幼儿最好的课堂，是幼儿对生活经验进行直观把握的重要途径。幼儿期的孩子，接受事物的能力特别强，日常生活中的点滴都是他们常常挂嘴边津津乐道的事情。因此，有意识的发现幼儿日常生活中的事件、细节进行教育，也能为我们带来意想不到的教学效果。如：前年的一个双休日，大班的一个小朋友因玩具掉在市场边搭蓬上，因此他爬上了高高的搭蓬，一不小心就摔了下来，伤势严重送到省医院治疗，好几天没来园。借此机会，我告诉小朋友，这个小朋友没来的原因，还组织幼儿谈话、讨论、交流周末如何让自己远离危险并快乐游戏。我对幼儿说：生命对每个人来说只有一次，它对自己对家人都很重要，失去生命就再也看不到家人，如果断手、断脚对将来的生活会带来很多困难等等严重性，我还告诉幼儿你们还小，力气小，胳膊、腿都没力气，碰到事情要向大人求助，我的话还没说完，几个孩子就争着说“老师我们以后再也不爬高了，爬高会很危险的，会受伤的，这样爸爸妈妈会伤心难过的”。还有一次，一个小朋友不小心碰倒了开水杯，开水倒在她的大腿上，那幼儿被烫哭了，其他幼儿都围了过来表，我让其他幼儿坐到了位子上，把被烫的幼儿带到了洗手池边，打开水龙头用水冲被烫的地方，接着在伤处抹上烫伤膏并对他说不要怕一会儿就不疼了，接着我组织幼儿讨论：假如大人不在场，有小朋友被开水烫了怎么办？由于幼儿刚才亲眼看到我的整个处理过程，所以大部分幼儿都能说出治疗的方法。这样增长了幼儿的自护经验。通过类似这样的随机教育，我们班幼儿的自我保护意识及能力明显提高。三、通过环境，增强幼儿的自我保护意识环境对幼儿的教育作用是潜移默化的，幼儿能自然地接受，印入脑海，增强意识。一方面我利用墙面、区角贴绘制、打印的图片（各种特殊车辆、交通标志、报警电话号码等）并定期更换，随时随地的进行教育。另一方面，引导幼儿认识安全标志，增强意识。如在大班组织的活动《常用的标志》，不仅通过谈话、观察墙面贴画等形式让幼儿认识更多的标志意思、形象。还通过谈谈、做做、贴贴等，特别是幼儿自己亲手制作的，更是形象，因为孩子的思维特点往往都是具体、形象性的，让人看了也是一清二楚，并且自己设计的东西，讲解起来也觉得生动、有道理，很多都是成人无法想到的，孩子却想到了。象这样的让孩子亲自参与的活动是最有力的帮助幼儿巩固知识提高意识的有效途径。再者教师也要注意自己的言行，不做危险的动作，不放危险物品在幼儿触碰到的地方，组织幼儿活动时，做好安全教育和安全措施等，让幼儿深深地感到教师时刻在关心、保护自己，从而增强幼儿的自我保护意识。四、家园共育，达成对安全自护教育的一致性。家长工作是幼儿园与幼儿之间的桥梁，幼儿园的各种活动与家长的支持是密不可分的。在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，我要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分的自我保护教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我通过家长会、家长接送幼儿时与家长谈话、发《致家长的一封信》、亲子活动等形式开展了家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，或以亲子游戏的形式让家长与幼儿共同参与进去，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。从而提高幼儿的自我保护能力。家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。幼儿的生命健康是一切基础教育的前提，也是培养儿童健康人格的基础。幼儿自我保护意识的形成和提高不仅能够有效的降低事故发生的概率，同时也是衡量幼儿运动能力和思维判断能力高低的一个重要标志。幼儿的安全只靠教师的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动和生活中的点点滴滴，合理的调配教师的主导作用和幼儿的主体作用以