小班教师上公开课培训课件

小班教师公开课培训培训内容课程导航01小班教学特点与教学理念深入理解小班幼儿的发展规律,掌握科学的教学理念与方法02小班公开课设计与实施从准备到实施,全面掌握公开课的设计技巧与教学策略03教师专业成长与公开课反思通过反思与总结,实现教学能力的持续提升与专业发展第一章小班教学特点与教学理念小班幼儿发展特点认知发展特点以直觉行动思维为主,对具体事物感兴趣,喜欢重复操作和模仿学习语言发展特点词汇量快速增长,能用简单句表达需求,喜欢听故事和儿歌,发音逐渐清晰情感发展特点情绪不稳定,容易受环境影响,需要成人的关注和安抚,逐渐学习情感表达注意力特点注意力持续时间短,通常5-10分钟容易被新鲜事物吸引无意注意占主导地位需要多样化的活动形式安全感需求刚入园时分离焦虑明显需要建立稳定的师生关系在熟悉环境中更愿意探索小班教学的核心理念以游戏为主,寓教于乐游戏是小班幼儿最重要的学习方式。通过角色扮演、建构游戏、感官探索等活动,让幼儿在玩中学、学中玩,激发学习兴趣,促进全面发展。尊重个体差异,关注发展需要每个幼儿都是独特的个体,发展速度和兴趣各不相同。教师要观察了解每个孩子,提供适宜的支持和引导,让每个幼儿都能在原有基础上获得发展。创设丰富环境,促进自主探索环境是重要的教育资源。创设安全、温馨、富有启发性的环境,投放丰富的操作材料,鼓励幼儿主动探索、动手操作,培养好奇心和探究能力。小班教师的角色定位引导者创设学习情境,激发幼儿兴趣,提供适宜的支架,引导幼儿主动探索和发现观察者细致观察幼儿的行为表现,了解发展水平和个性特点,及时调整教学策略支持者提供情感支持和安全保障,鼓励幼儿尝试和表达,建立积极的师幼关系促进社会性发展帮助幼儿学习与同伴交往,解决冲突,培养合作意识和分享行为促进情感交流关注幼儿情绪变化,提供情感支持,帮助幼儿建立安全感和信任感家园共育桥梁与家长保持密切沟通,分享幼儿成长信息,共同促进幼儿健康发展快乐是最好的老师在充满爱与快乐的环境中,每个孩子都能绽放最美的笑容,收获最珍贵的成长。小班教学目标设定原则科学合理的教学目标是确保教学有效性的关键。小班教学目标的设定要充分考虑幼儿的年龄特点和发展规律,做到具体可行、贴近生活、促进全面发展。目标具体可操作避免空泛表述,使用具体的行为动词,如"能说出"、"会区分"、"愿意尝试"等,让目标清晰可观察、可评价结合生活经验从幼儿熟悉的日常生活出发,选择贴近幼儿经验的内容,让学习更有意义,更容易理解和接受促进全面发展关注认知、语言、社会、健康、艺术等多个领域,设计综合性目标,促进幼儿身心和谐发展认知目标感知物体特征理解简单概念发展观察能力动作目标发展精细动作提高手眼协调增强大肌肉运动情感目标体验成功快乐愿意参与活动学习合作分享第二章小班公开课设计与实施公开课是展示教学水平、促进专业成长的重要平台。本章将详细介绍公开课的准备流程、教学环节设计以及实践案例,帮助教师打造精彩的公开课。公开课的意义与价值展示教学水平公开课是教师展示专业素养、教学理念和教学技能的舞台,体现教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学智慧。促进专业成长通过准备公开课,教师深入研究教材、精心设计活动、反复打磨细节,在这个过程中不断学习和提升,实现专业能力的跨越式发展。提升幼儿能力精心设计的公开课能够有效激发幼儿的学习兴趣,提供丰富的学习体验,促进幼儿认知、语言、社会性等多方面能力的发展。100%教师参与每位教师都应积极参与公开课实践3-5打磨次数优秀公开课平均需要打磨的次数360°全面提升从设计到实施的全方位能力发展公开课准备流程充分的准备是公开课成功的基础。从选题到实施,每个环节都需要精心设计和周密安排。选题与目标明确选择适合小班幼儿年龄特点的主题,确保内容贴近幼儿生活经验。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,制定清晰具体、可操作的教学目标,兼顾认知、情感、能力等多个维度。教案设计与教具准备撰写详细的教案,包括活动目标、重难点、活动准备、活动过程等。精心设计每个环节的提问和互动。准备充足的教具和操作材料,确保材料安全、有趣、适宜。环境布置与时间安排根据活动需要布置教室环境,创设情境氛围。合理安排活动时间,小班集体活动一般15-20分钟。提前试教,发现问题及时调整,确保活动流畅自然。温馨提示:准备公开课时要充分考虑应急预案,准备备用材料和活动,以应对可能出现的突发情况,确保课堂顺利进行。公开课教学环节设计1导入环节:激发兴趣运用儿歌、故事、游戏、实物等方式吸引幼儿注意力,创设生动的教学情境,激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。时间控制在3-5分钟。2发展环节:游戏体验这是活动的核心部分,通过游戏、操作、讨论等多种形式,引导幼儿主动探索和学习。提供充足的操作材料,鼓励幼儿动手实践,在做中学。时间约10-12分钟。3结束环节:总结延伸通过简短的总结帮助幼儿梳理经验,分享感受。设计延伸活动,将学习延续到日常生活或区域活动中,巩固和拓展学习内容。时间2-3分钟。提问技巧使用开放式提问,如"你发现了什么?""还可以怎么做?",避免简单的是非问题,鼓励幼儿思考和表达观察评价在活动中观察幼儿的表现,及时给予鼓励和指导,关注个体差异,提供差异化支持时间把控根据幼儿注意力特点灵活调整节奏,保持活动紧凑有序,避免拖沓或仓促案例分享小班数学活动:《大小排序》1活动目标能够区分物体的大小,理解"大"和"小"的概念尝试按照大小规律进行简单排序(大→小或小→大)愿意参与操作活动,体验数学活动的乐趣2活动准备教具:大小不同的皮球3个、故事图片学具:每人一套大小不同的圆形卡片(3个)、操作板环境:布置"熊猫商店"情境3活动过程导入:出示熊猫玩偶,讲述"熊猫商店的皮球乱了"的故事,激发幼儿帮助整理的兴趣发展:引导幼儿观察