湖南省岳阳市2025-2026学年高一上学期期末语文试卷（含答案）

姓名考号—学年度高一上期期末试卷语文本试卷共页，道题，满分分，考试用时分钟。注意事项：答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考号、姓名和座位号填写在答题卡指定位置。，回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（共分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成1～5小题。材料一：毛泽东特别重视文化，在戎马倥偬的战争年代，他从来没有放松过中国共产党各方面的文化建设，他很清楚文化在政治活动，在整个人类社会中的重要性，没有厚实的革命文化为基础，中国革命不可能成功，即使获得军事和政治上的胜利，也不可能取得持久的成功。正因为对文化的重要性有如此深刻的认识，毛泽东对与文化有关的内容极其重视，他曾经在敌机轰炸、需要紧急疏散的时候，提醒工作人员不要丢掉他的文稿。胡适说，毛泽东是大陆白话文写得最好的。其实，毛泽东不仅白话文写得好，他的古文功底也很扎实，无论是白话文还是古文，他都运用自如，是公认的文章大家。毛泽东的文风有哪些特征呢？我个人觉得至少有以下几个方面的突出特征；情感丰富，文字生动。作为政治家，写文章最大的问题是容易没有情感，比如早期党内一些从苏联留学回来的理论家的文章最大的毛病就是“空”，缺乏真情实感。毛泽东虽然是个大政治家，但是他的文章渗透着文采和情感。你看他早年祭奠故去的同学的诗句：“去去思君深，思君君不来，愁杀芳年友，悲叹江天水一泓，”这些文字的文风具有典型的婉约派色彩，生动地说明毛泽东具有多愁善感的一面，但是，毛泽东文章的豪放之气更为浓厚，你看他1918年写给罗章龙的诗句：“君行吾为发浩歌，鲲鹏击浪从兹始。这是何等的自信，何等的豪情万丈！可能”之类模棱两可、似是而非的表述，基本上都是直抒胸臆，直奔主题。看完毛泽东的文章就知道他想要说什么，想要做什么，能够做什么，怎么去做。所以，这样的文章读起来非常轻松明白，不觉得费劲。气势磅礴，酣畅淋漓，一泻千里。毛泽东政论文章的文风占据中国无产阶级、劳苦大众的革命主义、英雄主义制高点，对于中国革命和建设中的问题采取不回避、不诿过、不迟疑闪烁的态度，敢于面对问题，勇于回答问题和解决问题，坚定地表达自己的立场和观，点，以酣畅淋漓、一泻千里的气势压倒对方，展示出强烈的自信。毛泽东1949年写的五评《白皮书》，可以说是这种文风的最高境界，时至今日仍是政论文的典范。条理清晰，逻辑顺畅，一目了然。这方面的文风集中体现在《论持久战》一文中。毛泽东在这篇文章中以“中国为什么不能速胜”“中国为什么不会失败”为核心论题，深入、全面、细致地分析了中日双方在政治、经济、军事、国际关系等方面面临的问题，层层递进，点点剖析，最后令人信服地提出了抗日三阶段的论述，雄辩地说明了持久战的必然性。（摘编自程美东《学习毛泽东文风，推动新时代文化建设》）材料二：个人优良文风的养成，我认为多读古代经典是不可或缺的法门。古人视“立言”为“三不朽”之一，因而特别重视著书立说，并留下极为丰富而宝贵的遗产。经典之所以能够成为经典，因为它们都能追求创新而师法自然。文无定法是指不要墨守成规，不能生搬硬套，并不是说写作没有遵循的原则。陆机说“立片言而居要，乃一篇之警策”，杜甫说“语不惊人死不休”，陈于陛说“作文不必论奇古，须自成一家意见”，这些都在强调创新，包括内容、形式、语言等各个方面。至于写作方法的最高境界则是师法自然。陆游说“琢雕自是文章病，奇险尤伤气骨多”，李梦阳说“夫文者，随事变化，错理以成章者也”，董桂敷说“造化真文章，本自无定相”，所强调的都是师法自然，袁枚甚至说“凡作诗文者，宁可如野马，不可如疲驴”。语言修辞也极为重要，《文心雕龙》说：“篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”文章文采焕发，一定是章节没有瑕疵；章节鲜明华丽，一定是句子没有污点；句子清洁明净，一定是字词没有瞎用。这句话虽着眼于字句章篇关系，核心意思则是说，把文章写好就要讲究语言和修辞。对语言修辞的重视，我国有悠久传统，所谓“言之无文，行而不远”就是强调这一点。但凡事不可走极端，也不要忘记古人的另一番嘱托：“修辞立其诚”“辞达而已矣”。（摘编自华学诚《优良文风的养成之道》）材料三：当下，文风问题之所以引起社会广泛关注和深刻反思，一个重要原因是部分文章无的放矢、言之无物，

只是在冰冷的概念世界里“打圈圈”，不去触碰火热的现实世界。这样的文章无异于文字游戏、概念迷宫，

读后让人如堕五里雾中，难有收获。改进文风，很重要的突破口就是增强问题意识、坚持问题导向，在推动问题解决过程中为党和人民述

学立论、建言献策，新时代新征程上，尚存制约高质量发展的堵点问题、影响社会公平正义的热点问题、

民生方面的难点问题、党的建设的突出问题、各领域的风险问题等，亟待破解。这些问题与人民群众生产

生活密切相关，既需要理论的精准阐释，更需要实践的有效指引。理论工作者应直面这些问题，提出破解

难题的实招、硬招、妙招，而不是“两耳不闻窗外事”“躲进小楼成一统”。需要看到，我国仍处于社会主义初级阶段，经济社会发展面临的诸多问题呼唤创新性的解决方案，有

些问题不能拖、不能等。党的二十届三中全会《决定》提出的重要改革举措，都是奔着问题去的，体现了

鲜明的问题导向，理论工作者应从自己的专业基础、知识积累和社会阅历出发，奔着问题去深挖，坚持真

（摘编自陈金龙《改进文风从研究问题开始》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.毛泽东的古文功底不仅体现在他能写出“去去思君深”这样具有婉约色彩的诗句，也体现在他能自如地运用古文笔法。B.感丰富”的特征。C.只要做到了章节没有瑕疵、句子没有污点、字词没有瞎用，就能达到《文心雕龙》中提到的“篇之彪炳”的最高写作境界。D.2.下列对材料论证的分析，正确的一项是（）（3分）A.材料一第三段在论述“观点鲜明”这一特征时，采用了举例论证，列举了《白皮书》作为核心论据。B.材料二引用陆机、杜甫、陈于陛等人的言论，是为了从不同角度论证“师法自然”是写作的最高境界。C.体任务。D.三则材料虽然侧重点不同，但都共同强调了“多读古代经典”是养成优良文风的唯一途径。3.下列选项，不能作为论据支撑材料一“观点鲜明”这一段落的一项是（）（3分）A.是就是，非就非，不但得其意，还要得其情。（鲁迅）B.删繁就简三秋树，领异标新二月花。（郑板桥）C.你的态度不明朗，这就使得大家心中没有底。（毛泽东）D.含混其词，遮遮掩掩，终不能服人。（朱光潜）4.材料一第四段运用了“不回避、不诿过、不迟疑闪烁”等否定句式，请简析其表达效果。（4分）5.议”。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，分）阅读下面的文字，完成6～9小题。淅川艺人吴标华刚参加工作的那年，很不安分，曾溜出去贩了一段时间的香菇，但事情很不顺，快过年了，还趿着一双进水的皮鞋，穿着一件单薄的棉袄，在鄂西北的山沟里奔波。一晚，经过十堰，准备住一宿后，第二天去房县，那时的旅馆有单人的，也有合住的，因为身上带了点借来的本钱，本打算住单间的，但到十堰时已很晚了，找了几条街都没有如愿，只好投宿在一家普通旅馆的三人间里。里面开了暖气，刚进去时，眼镜一片模糊，好一阵，才看清里面已有一个精瘦的中年人，正坐在靠窗的床边抽烟，见我进来，他上上下下地打量着我，一言不发。过了半晌，好像发现了什么似的，显出了和悦的神色，他起身开了窗户，掐灭了手中的烟头，问我怎么这么晚了才来，是不是还没吃晚饭。我正饥肠辘辘，但不愿让他知道我的困窘，便说吃过了，只是吃得比较早，等下再出去吃点。他听了，转身从床底下拽出一个布袋，从里面摸出两个烧饼，又给我倒了杯开水。他慈爱地看着我，温和地说，外面冷，就不要出去了，这么冷的天外面也不一定还有吃的，就用这个填填肚子吧，是家里带来的，放心吃！我本有点凄凉，听他这么一说，心里顿时温暖起来，坦然地接受了他的好意。睡觉还早，两人开始攀谈起来。他说，他是河南淅川的，唱皮影戏的，快过年了，生意也来了，这次来十堰，是来添置点道具的，过年好大干一番啊！见他这么直爽，我也放下了顾虑，说了自己的一些情况。我说，我刚从大学毕业，分配在一所农村的学校，条件很差，穷得连饭都吃不饱，溜出来做点生意，赚了钱就辞职，不当老师了。他听了，沉默了好久，一副欲言又止的样子。我以为他累了，想睡了，便知趣地上了床。正准备熄灯，他却喊住我，要我听他再说几句。他说，他是唱戏的，见过不少戏文，明白一个道理，人在官府还是金贵些、有些东西看上去风光，其实只是一阵子，也不一定适合，有些东西眼前是不怎么样，但迟早会金贵起来的，因为人们需要啊！因为现在的年轻人不喜欢啊，喜欢的又快走光了！年轻时，本来是代课老师，但看不起那点工资，跟人唱戏了。结果那些同他代课的都转为了民办教师，原来又随国家政策转成了具有正式编制的公办教师，而他现在是有一天没一天。人啊，就是要想着自己的后路，不能只看着眼前啊！说完，他又沉默了。我不知道怎么安慰他，也只好陪着他沉默。过了半晌，他又开口了。小伙子啊，我们萍水相逢，本不该说这么多，但见你是个好小伙，也就多说了几句。说得不好的，莫

放在心上，好，有点晚了，睡吧！明天我要买了东西回去，估计你也是要一早赶路的。

不一会儿，他就睡着了，细细的鼾声里似有轻轻的叹息。而我睡不着，总是想着他的话，想着他的风光和落寞，想着自己这些日子的奔波，想着快一个月没有

我草草地结束了所谓的生意，亏了很多本，但心甘情愿.从此，再也没有产生过离开校园的念头。

三十多年过去了，那个淅川艺人也许不在人世了，但我一直记着他。【注】民办教师：是上世纪我国基础教育阶段的特殊职业群体，俗称“民师”，多出现于农村及偏远

地区，是为弥补公办教师编制不足、解决基础教育普及难题而由乡镇或村集体聘任的非正式在编教师。

（选自《岳阳晚报》）6.下列对文本内容的叙述和分析不正确的一项是（）（3分）A.开篇详细描写“我”趿着进水的皮鞋、穿着单薄棉袄，在寒冬山沟里奔波且生意不顺的困窘处境，既交代了“我”后续投宿合住旅馆的背景，也为下文艺人主动关心“我”、给予温暖并进行教导埋下伏笔。B.现了江湖艺人的圆滑世故。C.是从“我”的穿着神态中，感觉到“我”并非心怀不轨之人，是一个不必提防的年轻小伙。D.“我”在听过艺人的人生经历与肺腑之言后，内心深受触动，开始反思自己的选择，此时感到艺人的鼾声里有轻轻的叹息，正是“我”内心开始觉悟、对艺人的境遇产生共情的心理流露。7.下列对文章写作手法及主旨理解正确的一项是（）（3分）A.文章开篇写“我”贩香菇失利的困窘处境，主要运用反衬手法，突出淅川艺人生活条件的优越与心态的平和。B.提供了事实依据。C.主旨。D.文中“我”的心理变化由凄凉、温暖、顾虑到觉悟，是暗线，与艺人的言语描写相辅相成，凸显了主题。8.淅川艺人两次沉默，但两次最终都还是开了口。请分析他两次沉默、又最终开口的的原因。（4分）9.6分）二、古代诗文阅读（分）（一）文言文阅读（本题共5小题，分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：贯休，字德隐，婺州人，俗姓姜氏。风骚之外，尤精笔礼。荆州成中令问以书法，休勃然曰：“此事须登坛可授，安得草草而言！”中令衔之，乃递入黔中，因为《病鹤》诗以见志云：“见说气清邪不入，中联云：“满堂花醉三千客，一剑霜寒十四州。”武肃大喜，然僭侈之心始张，遣谕令改为“四十州”，乃可相见。休答曰：“州亦难添，诗亦难改。余孤云野鹤，何天不可飞！”即日裹衣钵，拂袖而去。至蜀，以诗投孟知祥云：“一瓶一钵垂垂老，万水千山特特来。”知祥久慕，至是非常尊礼之。及王建僭位，一闲行气貌多陵忽。稼穑艰难总不知，五帝三皇是何物。”建小，然敬事不少怠也。赐号“禅月大师”。后顺寂，敕塔葬丈人山青城峰下。有集三十卷。休一条直气，海内无双意度高疏天赋敏速之才笔吐猛锐之气，乐府古律，当时所宗。后少其比者。（节选自《唐才子传·卷十》）材料二自风雅之道息，为五七字诗者，皆率拘以句度属对焉。既有所拘，则演情叙事不尽矣。取非常语非常意，又尽则为善矣。国朝能为歌为诗者不少，独李太白为称首。盖气骨高举，不失颂美风刺之道焉。厥后，白乐天讽谏五十篇，亦一时之奇逸极言。沙门贯休，雅善歌诗。多以理胜，复能创新意。其语往往得景物于混茫自然之际，然其旨归必合于道。太白、白乐天既殁，可嗣其美者，非上人而谁?(节选自吴融《禅月集序》)［注］《禅月集》是唐末五代时期前蜀著名画僧、诗僧贯休的诗集。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）海内无双A意度高B疏C天赋D敏速E之才F笔G吐H猛锐之气下列对材料中加横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“问以书法”与《登泰山记》中“余以乾隆三十九年十二月”中的“以”用法不同。B.衔，包含，含有。与《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江”中的“衔”意思相同。C.行，文中指歌行体，多保留有古乐府诗歌的特点，比如《琵琶行》《短歌行》D.“既有所拘”与《师说》“不拘于时”中“拘”意思相同，句式不相同。12.下列对材料有关内容的分析和概述，不正确的一项是（）（3分）A.贯休性格刚直，当荆州成中令草率地询问书法时，他勃然发怒，直言传授书法需郑重，因此得罪对方。B.拒绝并立即离开。C.敬重。D.材料二作者吴融认为，诗歌创作应遵循颂美和讽刺之道，贯休诗歌以理取胜、富有新意，继承了李白、白居易的诗作优点。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）稼穑艰难总不知，五帝三皇是何物。（4分）（2）其语往往得景物于混茫自然之际，然其旨归必合于道。（4分）14.吴融在《禅月集序》中提出“诗之作，善善则颂美之，恶恶则风刺之”的创作主张，并认为贯休完美践行了这一主张。请结合两则材料，从“颂美”或“风刺”中任选一个角度，分析贯休的诗歌如何体现这一主张的。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。满江红·赤壁怀古[宋]戴复古①赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。［注］：①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.这首词的开头与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相比，显得略为平淡，不如苏轼词的气势雄伟。B.场面表现得淋漓尽致。C.法。D.”有异曲同工之妙，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。16.全词以“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”结尾，含蓄蕴藉，意味深长。请简要分析其艺术手法的精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1______”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“______”，说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。（2）周末，小明去乡下玩，看到房屋周围栽种了许多树木，马上就想到了陶渊明《归园田居》（其一）中“______，______的诗句。（3）与下面图片内容相契合的古诗文名句，可以是“______，______”。三、语言文字运用（分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，分）阅读下面的文字，完成18～21题。诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们①，如郭沫若《立在地球边上放号》等狂飙突进的诗歌；又有担当型的崇高，如王久辛的《狂雪》等抗日长诗。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何继续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？②，以论崇高闻名于世的朗吉努斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高？围绕以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是新时代诗歌“缺钙”的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗。殊不知，③，从前者出发，可以抵达后者。要有庄严伟大的崇高思想.崇高是“伟大的心灵的回声”，这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并不是对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、（）服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。（选自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》）18.文中划横线的句子有两处语病，请找出来，并修改。（4分）19.填入括号内的词语，最不合适的一项是（）（3分）A.全心全意B.全神贯注C.一心一意D.真心实意20.15个字。（6分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成21～22题。就像神奇的“风花”一样，在高寒气候下生长的植物，它们的生命也在慢慢地、神奇地进化。而钟扬的心，也越来越被“风花”一样的高原植物所“蛊惑”，一旦靠近了，就真的再也离不开它们。有时，为了采集到某些珍稀的植物样本和种子，他带着学生要进入人迹旱至的无人区，或者攀登到海拔5000米以上的高山上。“科学研究的每一步，都是对人类毅力的挑战。”钟扬这样鼓励着年轻的学生们，同时也激励着自己，“上不得昆仑山，怎能盗得来灵芝仙草？”有一天，钟扬惊喜地发现了一种内核比较光滑的毛桃。为了不擦干，凉干后，再送入琳琅满目的种子库。他把精挑细选出的5000颗桃核，仔细地保存在样本瓶子里。有的种子样本，可能要存放上80年到120年，留给未来的研究者们。（选自《千万颗飞扬的种子》作者徐鲁）21.文中有两处错别字，请找出并修改。（2分）22.请以“种子”为话题，运用比喻和拟人的修辞手法，写一段话，表达对钟扬教授科研精神的赞美。不少于50字。（5分）四、写作（分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。随着DeepSeek等人工智能工具的兴起，文字创作的门槛大幅降低，昔日依赖文字功底的工作正面临被

智能替代的挑战。与此同时，全球范围内掀起了高校专业调整的浪潮：2024年秋季学期，哈佛大学取消30

2025年230%～40%降至20%，

转而扩大新工科规模，围绕集成电路、智能机器人等前沿领域组建6大创新学院。而你作为即将面临分科选择的高一学生，目睹着这一系列现象，内心定然有着诸多思考。请结合以上材料，联系自身实际与社会现实，谈谈你对文科、理科价值及其关系的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。1．C【解析】曲解文意/绝对化。材料二第四段引用《文心雕龙》的话是说明“语言修辞也极为重要”，且‘修辞立其诚’”，说明仅靠修辞、字句，章节无瑕疵等并不能代表“最高境界”，最高境界在前文被定义为“师法自然”。2．C【解析】A项错误：张冠李戴。材料一第三段论述“观点鲜明”时并未列举《白皮书》，《白皮书》B是在第三段前半部分，是为了强调“追求创新”；后半部分引用陆游、李梦阳等人的话才是为了强调“师法自然”。D项错误：以偏概全。只有材料二重点强调了“多读古代经典”，材料一侧重毛泽东个人特质与革命文化，材料三侧重现实问题导向。3．B【解析】B项强调的是写作风格要简洁创新，不支撑观点。4（2分）②内容上，有力地突出了毛泽东政论文章敢于直面困难、实事求是的态度。（2分）5．【解析】①立场明确，拒绝模糊：写作时观点要非常鲜明，直抒胸臆，避免模棱两可和似是而非的表述，让读者一目了然。（依据材料一“观点鲜明”）②逻辑严密，理据服人：要层层递进、剖析深刻，有条理要增强问题意识，紧扣社会热点和难点，不作无病呻吟的空谈，提出解决实际问题的实招和硬招。（依据材料三“坚持问题导向”）（每答对1点给2分，答其它要点酌情给分）6．B【解析】对将要同住的陌生人细细打量，是陌生人初次见面时的正常反应，是出于对陌生环境和陌生对象的基本观察，并非专属江湖艺人的防范心理，将其归因于“江湖艺人的机警”“圆滑世故”属于过度解读。7．D【解析】A项“反衬艺人生活条件优越”错误，开篇写“我”的困窘是为下文艺人的帮助与劝诫做铺BC人们真正需要的事业”，“传统艺术”只是艺人的职业背景，并非主旨核心。8．【解析】第一次沉默是他想提醒我安心教书，但又觉得素昧平生，不好开口，反映了他的顾虑。（1分）11我的理解，表现了对我的尊重。（1分）9．【解析】观点一：主旨是“铭记陌生人的善意”。（1）选材角度：文章选取“我”落魄贩香菇夜宿旅馆的窘迫经历，聚焦淅川艺人赠予烧饼、推心置腹劝慰11的可贵，以小见大凸显善意的力量，紧扣“铭记陌生人的善意”的主旨。（1分）（2）叙事视角：以第一人称“我”的视角展开叙事，真实再现“我”饥寒交迫、一心弃教从商的迷茫状态，以及艺人善意带来的温暖与触动。（2分）尤其是同行身份带来的共情，和对艺人皮影戏没落处境的共情，让“我”对这份善意的铭记更具情感厚度，便于直接抒发感激之情，强化主旨表达。（1分）观点二：主旨是“反思时代变革下的人生选择”（1）选材角度：文章以“双线交织”选材，一是淅川艺人辞代课教师职业投身皮影戏，最终因时代变迁面临技艺没落、生计困顿的人生轨迹，皮影戏行业的没落成为时代变革的缩影；二是“我”一度弃教从商，2择与时代浪潮的紧密关联，凸显“反思时代变革下的人生选择”的主旨。（1分）（2）叙事视角：以第一人称“我”的视角串联全文，既真切呈现“我”在人生岔路口的迷茫与抉择过程，2（1分）观点三：主旨兼具“铭记陌生人的善意”与“反思时代变革下的人生选择”，二者相互交织（1）选材角度：文章既选取艺人赠饼、劝慰的善意细节，且艺人与“我”的同行身份让这份善意更易引发共鸣；又融入艺人因时代变革导致皮影戏行业没落的人生遗憾，以及“我”受其影响回归教育岗位的人生2互支撑，丰富主旨内涵。（1分）（2）叙事视角：以第一人称“我”的视角，既能直接抒发对陌生人善意的铭记与感激，又能通过“我”的21励性给分）10．ACF【解析】句意：在天下独一无二，他意态风度高雅疏朗，天生具有敏捷快速的才思，笔墨间吐出A处断开；“意度高疏”是主谓句，“意度”是主语，“高疏”是谓语，故在C处断开；“天赋敏速之才”是动宾短语，“笔”是下句主语，其前F处断开。故选ACF。．B【解析】怀恨/包含，含有。句意：成中令心里怀恨他。/含着远山，吞没长江。12．C【解析】“虽令王建不悦”于文无据。原文为“建小，然敬事不少怠也”，意思是王建虽然气量小，但对待贯休的礼敬侍奉并不懈怠，并未直接表达“不悦”。131）（他们）完全不懂得耕种收获的艰难，更不知道三皇五帝是什么人物。（“稼穑”，泛指农业生产；“总”，完全，都；“何物”，什么人物。各1分，句意1分。）（21分。）14．【解析】示例一：从“颂美”角度分析11分）投诗孟知祥的“一瓶一钵垂垂老，万水千山特特来”，既表达自身投奔的赤诚，也暗含对孟知祥礼贤下士之名的推崇，颂美之情真挚自然。（1分）示例二：从“风刺”角度分析1衣鲜华手擎鹘，闲行气貌多陵忽。稼穑艰难总不知，五帝三皇是何物”，直指贵族阶层耽于享乐、漠视民1不知尔病自何来”暗讽成中令的心胸狭隘与打压异己，借物喻理，讽刺委婉却有力。（1分）15B“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”等句子浓墨重彩，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。而苏轼《念奴娇·赤壁怀古》仅有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句，并没有浓墨重彩的描绘。16含蓄表达词人的伤时之感。（2）以景结情：不直接抒发家国之痛，而是以江边杨柳的景象收尾，让情感蕴含在景物之中，言有尽而意无穷，留给读者丰富的想象空间。（3）以乐景衬哀情（反衬）：昔日赤壁是英2其它手法酌情给分）17．【解析】（1）君子生非异也，善假于物也；（2）榆柳荫后檐，桃李罗堂前；（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（其他诗句符合亦可）18缺，缺少与“缺钙”相搭配的谓语，在“是”后加“治愈”。19．B【解析】“全神贯注”指注意力高度集中，多用于形容个人专注状态，与“服务于人民”的集体性、ACD．真心实意）均能体现服务人民的专注与真诚。20．【解析】①既有呐喊型的崇高②要有始终心系人民的激越真情③“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的。21．【解析】“人迹旱至”的“旱”改为“罕”；“凉干”的“凉”改为“晾”。22．【解析】种子是生命的火种，是未来的希望。它像钟扬教授