（新教材）2026年春期教科版一年级下册科学教学计划及进度表

2026年春期教科版一年级下册小学科学【新教材】教学计划+教学进度表（按新教材内容编写→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想教科版一年级下册科学教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指引，贴合低年级学生认知特点，以探究为核心，开展生活化、趣味化科学活动，引导学生多感官观察、动手实践，启蒙科学观念、科学思维与探究实践能力。激发学生好奇心与探究欲，渗透爱护自然、尊重事实的科学态度，落实“做中学”，为学生科学素养奠基，促进全面发展。二、学情分析本班共有学生XX人，经过上学期科学学习，学生已建立基本课堂常规，具备初步观察与动手意愿，对物体、动物等生活常见事物有零散感性认知。学生以具象思维为主，好奇心强、乐于动手实验，但注意力持续时间短，观察缺乏条理，语言表达简单直白，难以精准描述科学特征。抽象概念理解薄弱，小组合作时易出现分工混乱、依赖他人的情况。不同学生家庭启蒙差异较大，部分学生探究习惯与安全意识不足。本学期将围绕身边的物体、常见的动物等内容，依托直观操作与趣味活动，规范探究方法，培养有序观察、准确表达与合作探究能力，夯实科学学习基础。三、教材分析（一）教材结构教材共设2个单元共13课，第一单元身边的物体7课，探究物体特征、分类、轻重、形状及水与溶解，第二单元常见的动物6课，观察动物形态、习性、栖息与食性，贴合低段认知，重观察实践。（二）单元内容解析第一单元：以“身边的物体”为主题，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。为此，“身边的物体”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。第二单元：以“常见的动物”为主题，主要是为学生提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。四、教学目标科学观念：认识物体常见特征，了解水的特点；认识常见动物及其生活习性，知道动物和植物都是生物。科学思维：能用多种方式描述常见物体和动物的特点，比较异同。探究实践：学会用看、闻、听、摸等方法观察物体和动物；能根据特征对物体分类，记录观察结果。态度责任：培养爱护动物和保护环境的意识。意识到水是生命之源，懂得保护水资源；了解动物与人类生活的关系，增强保护动物的责任感。五、单元教学目标第一单元：身边的物体科学观念：1.认识物体的颜色、形状、软硬、轻重等常见特征。2.了解水、洗发液等液体的基本特点，以及空气的存在。3.理解物体可以根据性质进行分类和描述。科学思维：1.能用语言、图画等多种方式描述物体特征，并比较不同物体的异同。2.尝试根据特征对物体进行分类，建立初步的分类逻辑。探究实践：1.运用看、摸、掂等感官和简单工具观察物体，学习用表格记录观察结果。2.经历“预测—验证”的探究过程，提升观察和比较能力。态度责任：1.体会科学观察的乐趣，愿意主动探索身边的物体。2.意识到水是重要资源，养成节约用水的意识。第二单元：常见的动物科学观念：1.认识蜗牛、金鱼、蚂蚁等常见动物的外形特征与生活习性。2.理解动物是有生命的，知道动物和植物都属于生物。3.了解动物的外部结构与其生存功能的关联。科学思维：1.能描述不同动物的特点，比较它们的异同。2.尝试根据动物的特征进行简单分类。探究实践：1.学会用感官观察动物的活动，学习有序、细致的观察方法。2.能记录动物的行为和发现，并用科学词汇进行表达。态度责任：1.培养爱护小动物、保护动物栖息地的意识。2.理解动物与人类生活的密切联系，增强保护动物的责任感。六、教学重难点教学重点：1.认识常见动物（如蜗牛、金鱼、蚂蚁等）的外形特征和生活习性，建立“动物是有生命的”这一核心概念。2.学会用观察、比较、记录等方法探究动物，能描述动物的基本生命活动。3.理解动物与环境的关系，培养爱护动物、保护自然的意识。教学难点：1.引导学生在观察活动中保持专注、有序，并用科学词汇准确描述发现。2.帮助学生理解动物的外部结构与生命功能之间的联系。3.建立动物与植物的共同属性认知，理解“生物”的基本含义。七、教学措施1.推行情境与游戏化教学，以实物展示、趣味故事、科学小游戏导入，如“物体大比拼”“动物小侦探”等活动，激发探究兴趣，让学生在轻松氛围中进入学习状态，降低认知门槛。2.强化多感官探究实践，引导学生用看、闻、听、摸等方式观察物体特征、动物习性，规范使用简易天平、放大镜等工具，开展水的流动、溶解、动物饲养等实操实验，落实“做中学”，培养有序观察与动手能力。3.实施小组合作学习，将学生分为4人小组，围绕分类、比较、记录等任务分工协作，鼓励交流分享发现，训练表达与合作能力，教师适时点拨引导，避免探究无序。4.规范科学记录指导，依托教材记录表，教学生用画图、简单符号、关键词记录现象，培养客观实证的科学态度，逐步养成严谨记录习惯。5.落实分层因材施教，关注不同基础学生，对学困生强化示范与一对一辅导，对学优生增设拓展小任务，如设计动物家园、探究物体沉浮，满足差异化发展需求。6.融合家校协同，布置家庭小观察、亲子小实验等轻量任务，引导家长陪伴孩子探究生活中的科学，延伸学习场景。7.重视习惯与德育渗透，规范课堂探究纪律，培养认真倾听、大胆提问、爱护实验器材的习惯，结合动物观察渗透珍爱生命、保护自然的责任意识，同步落实科学观念、探究实践与态度责任目标，保障新教材教学高效落地。附教学进度表：

2025-2026学年度第二学期一年级科学（下册）教学进度表周次时间天数课时教学内容备注13.2-3.651开学第一课23.9-3.13521.1观察物体的特征33.16-3.20521.2给物体分类43.23-3.27521.3比较物体的轻重53.30-4.3521.4认识物体的形状64.7-4.10421.5观察一杯水清明3天假期74.13-4.17521.6哪个流动得快84.20-4.24521.7它们去哪里了94.27-4.3042单元小结期中阶段素质测评105.6-5.9422.1我们周围的动物五一5天假期115.11-5.15522.2观察一种动物125.18-5.22522.3给蜗牛建个“家”135.25