2024小学语文二年级下册：神州谣核心素养教案

小学语文二下《神州谣》核心素养教案

课时教学设计

（神州谣》

课题1、神州谣

授课时间：课型：新授课时：

第1课时

1.核心素养目标：

①文化自信：学习正确、流利、有韵味地朗读三字经

②语言运用：指导学生认识"谣""涌"等10个认读字，会写“州“奔”等9个

会写字

③思维能力：认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起

来，凭借图画理解词语意思。

④审美创造：感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共

同繁荣富强。

1.2.学习重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一想象画

面，理解字词的含义。

2.3.学习难点：感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的

国情。

4.教学准备：

学生：熟读课文

教师：制作多媒体课件

5.学习活动设计:

环节一：音乐渲染，切入主题

1.诵读经典《三字经》

2.齐读课题

3.展示中国地图

1.4.了解中国地图，知道祖国的名字。

2.5.揭示课题

教师活动:学生活动:

1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音1.学生认真听朗读。

乐。

2.师生齐读课题

2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读

3.生思考问题并回答（雄

本，语言简练，有韵律感。今天我们学习的课文

鸡）

就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。（板

书：神州谣）齐读课题。4.（课件出示：神州、华

夏、九州、中华）

3.教师展示中国地图，并播放音乐《大中

国》。提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄5.全班再次齐读表示中国

鸡）名称的词语

4.了解中国地图，知道祖国的名字。

提问：祖国除了叫“n国”外，还可以称作什

么？

（1）教师介绍中国其他名字的来历。

5.揭示课题

活动意图：

通过观察中国地图，在对祖国已有的认识的基础上，再补充祖国名字的由

来，让学生感受祖国名字的美好。这些信息和地图紧密相连，使“祖国”这个词立

体、生动起来，未成曲调先有情，为后续的学习奠定了主基调。

环节二：识字认字，探究方法

1.检查字词识读。

1.2.检查课文朗读。

2.3.指导书写生字。

教师活动：学生活动：

1.检查字词识读I.同桌互读词语，用心

听，他读得是否正确。

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生

字，你能读正确吗？指名读第一行词语，如果

读对了大家就跟着读一遍。重

神奔奋峡湾民族谊齐

点指导平舌音“族”，翘舌音

2.检查课文朗读“神:前鼻音"奔、奋、湾、

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流

环节三：送字入文，课外延伸

1.多种形式地朗读儿歌。

(1)学生齐读儿歌。

(2)师生对读儿歌。

(3)男女生对读儿歌。

(4)小组内开火车读儿歌

教师活动1r学生谢

i.教师用多种形式指导学生进行朗读儿不同形式的朗读，熟悉儿

歌，通过朗读让学生熟悉儿歌内容，帮助学生理歌内容

解内容。

活动意图：

熟能生巧，熟读成诵，化难为易。用实践活动激发学生了解祖国名山大川的兴

趣，并在实践中积累、应用词语，将课内外学习有机结合。

5.作业设计:

必做作业：识记本课生字，熟读课文

选做作业：制作词语卡片

1板书设福

1、神州谣

总说祖国山河壮美。

神州谣具体说，几种代表性的景物。祖国壮美，民族团结民族要团结

课时教学设计

1WS1、神州谣

授课时间：课型：新授

第2课时

1.核心素养目标：

①文化自信：理解课文内容，感受课文的韵律美。

②语言运用：展开小组讨论，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字

的方法。

③思维能力：通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方

法。

④审美创造：激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

2.学习重点难点:

继续学习，正确、流利、有韵味地朗读三字经。

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

3.教学准备:

学生：课本

教师：多媒体课件

4.学习活动设计:

环节一：复习导入，激发兴趣

1.抽读生字

2.复习词语

教师活动：学生活动：

1.1.当小老师，抽读生字。L多种形式复习巩固。

2.2.复习词语2.指名学生认读词语

神州中华山川黄河长江长城3.开火车认读词语

台湾岛海峡民族情谊奋发

活动意图：

通过复习，检查生字词以及交流课文的重要内容，对学生上节课所学的知识掌

握情况有一个整体了解，在本节课精读课文授课前及时进行调整。

环节二：精读课文，领悟感知

1.探究第一小节

2.探究第二小节

3.探究第三小节

4.探究第四小节

5.指导朗读全文

教师活动:学生活动:

1.研读儿歌，学习第1小节。1.学生用多种形式读儿

歌，理解儿歌内,容u（师指导

课件出示：我神州，称中华，山川美，可入

朗读）

画

2.情感升华，师生互动

（1）这一小节在文中起到什么作用？

（是个总起句。）这里介绍了我国哪些代表

性的壮

（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出

深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。丽山河？（黄河、长江、

长城、珠峰）

2.探究第二小节：

3.激发学生学习兴趣

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰）：

台湾岛是我们的领土吗？

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。从哪里

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽看出？

山河？（黄河、长江、长城、珠峰）

（台湾是我国领土，现在

（2）看看，说一说这些景物的特点是什虽然独立，没有回到祖国怀

么？抱，但是永远都是和大陆是一

家人。）（与大陆，是一

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更

家。）

大，暗潮涌动，波涛汹涌。

指导学生朗读：重读“与大

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动

陆，是一家”等词语，读出渴望

人民智慧和汗水的结晶。

祖国早日统一的心愿，希望台

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非湾早日回到祖国母亲的怀抱

常的高，直插云霄。14谈话：你了解

3.探究第三小节：哪个民族？

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。说说看，让学生进行交

流。

（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看

出？

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回

到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）

（与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”

等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台

湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节：（课件出示民族团结景

象）

（1）谈话：你了解哪个民族？说说看。

多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词

语。

(2)课件出示各民族的

5.指导朗读全文：

(1)范读儿歌，注意听老师的语气和语

调。

(2)男女生赛读，齐读。

活动意图：

结合学生现有的经验和对课文句子的理解，谈谈平时看到的美景，然后借

助、视频导入文本，进行朗读指导。在读中问，在问中学，在学中思，在思中再

读，由外及内，由浅入深，最后升华情感。

环节三：模仿创作，拓展延伸

1.拓展延伸，示范创编

2.展不交流。

3.布置作业，课外拓展

教师活动:学生活动：

1.示范创编。课件出示：