2026届河南省许平汝九校联盟生物高二上期末综合测试试题含解析

2026届河南省许平汝九校联盟生物高二上期末综合测试试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．从配子形成和受精作用的角度分析，下列关于遗传具有多样性和稳定性的原因的叙述，错误的是（）A.减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一B.减数分裂过程中，同源染色体的姐妹染色单体间的互换也是形成配子多样性的原因之一C.受精作用时，雌雄配子之间的随机结合是形成同一双亲的后代多样性的重要原因D.减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目恒定，维持了遗传的稳定性2．如果图中方框表示细胞，请据图分析叙述错误的是（）A.若图中细胞为肾上腺髓质细胞，则①可为神经递质，④可为肾上腺素B.若④为胰高血糖素，则③过程需要依赖②结构的流动性C.若④为胰岛素，则其形成过程需要高尔基体和溶酶体的参与D.若图中细胞为垂体细胞，若④促性腺激素，则其会调节性腺发育，促进性激素生成和分泌3．盐酸引起胰腺分泌胰液，下列关于促胰液素和胰液的叙述，错误的是（）A.盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生B.胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物C.促胰液素可经血液到胰腺，促进胰液分泌D.盐酸引起胰腺分泌胰液的过程只存在神经调节4．图甲为豌豆苗茎节段赤霉素（GA）合成途径末端图（其中GA1有生物活性，其他无活性），图乙为外源添加生长素（IAA）对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。下列叙述正确的是A.与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA，能促进GA20至GA29的合成C.若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GA1含量上升D.若去除顶芽后，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发5．生态果园与传统果园最大的区别是果园中生物的种类增多，例如在两行果树间种植喜湿、喜温、喜半阴的草菇（一种食用菌），引入鸡、鸭等动物，甚至可以养殖蚯蚓。下列叙述正确的是（）A.对生态果园进行科学规划设计，有利于提高能量的传递效率B.果树固定的太阳能，一部分在呼吸作用中散失，一部分用于自身生长、发育和繁殖C.果园中养殖鸡、鸭时，其粪便中的能量可以被果树利用，从而实现能量的充分利用D.光能输入到该生态系统的途径是通过果树和草菇等生产者的光合作用实现的6．下列有关植物激素及其应用对应正确的是（）A.脱落酸——麦田除草 B.赤霉素——促进α-淀粉酶的产生C.乙烯——促进果实的发育和成熟 D.细胞分裂素——获得无子番茄二、综合题：本大题共4小题7．（9分）大麦种子胚乳中贮存着大量淀粉，胚乳外边被糊粉层细胞所包裹。种子吸水萌发时，糊粉层细胞合成α—淀粉酶并将其释放到胚乳中，促进淀粉分解。为探究植物激素在种子萌发过程中发挥的作用，研究人员利用赤霉素（GA）、GA合成抑制剂溶液浸种（以水浸种作为对照），检测了浸种后糊粉层（图A、B）和胚乳细胞（图C）中a—淀粉酶含量变化过程。随后利用含有脱落酸（ABA）、GA或ABA＋GA的溶液浸种，检测处理36h后糊粉层和胚乳细胞中α—淀粉酶含量，结果如图D。回答下列问题：（1）依据图A结果推断，对照组种子吸水后内源GA水平呈逐渐__________的趋势，这对于糊粉层细胞中α—淀粉酶合成具有重要的诱导作用。图B结果显示，外加GA处理后，α—淀粉酶出现的时间提前了__________小时。（2）研究发现，GA合成抑制剂处理后在72h内未能在胚乳中检测到α—淀粉酶。这一结果和图C结果都显示，GA对于__________过程具有促进作用。（3）图D结果显示，ABA对于α—淀粉酶的__________和__________都有抑制作用。GA处理可以__________（填“增强”或“削弱”）ABA的作用效果。（4）生产中为促进大麦种子萌发，可以选择流水冲洗种子，其目的是减少__________。依据本研究结果，__________也可以显著促进种子萌发。8．（10分）如图甲为某人工鱼塘中碳循环的部分示意图（字母表示相关生理过程），图乙为该鱼塘能量流动图解部分示意图（字母表示能量的多少）。请据图分析回答：（1）生态系统的组成成分中，能进行图甲中B过程的有________________________。（2）图乙中，能进行图甲中A过程的是________________________。（3）由图乙可知，流经该人工鱼塘生态系统的总能量为____________（用图中字母表示），第二营级粪便中的能量属于____________（选填图中字母）中的部分能量。（4）图乙中两营养级之间的能量传递效率____________（填“>”“、”“=”或“<”）c/a×100%。9．（10分）生物育种技术的进步极大的提高了粮食产量，促进了全球人口的增长。请回答下列相关问题：（1）自从人们栽培作物、化野生动物以来，就从未停止过对品种的改良。传统的方法是_______，通过汰劣留良来选择，积累优良基因，但这种方法的弊端是__________________（答出两点）。（2）孟德尔定律提出后，杂交育种被广泛应用于动植物育种，这种育种方法的原理是_______。该育种方法优点有_______________________________________。（3）能提高突变率，在短时间内获得更多优良变异类型的育种方法是________________，提高突变率的方法是利用_________________处理生物，使其发生基因突变。10．（10分）图1表示生态系统的碳循环示意图，图2表示生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析并回答下列问题：（1）在图1生态系统中，属于消费者的有_______；碳从无机环境中进入生物群落的主要途径是_______作用。（2）图2中a表示_______的能量，b表示_______的能量。（3）从图2中可以总结出能量流动的特点是______________。（4）人类对生态系统的能量流动进行调查研究的意义是_____________________。11．（15分）下图甲表示青城山中华蟾蜍种群出生率和死亡率的大小关系，下图乙表示中华蟾蜍一段时间内种群增长速率变化的曲线。回答下列问题：（1）根据图甲分析，青城山中华蟾蜍年龄组成的类型属于__________，判断依据是______________________________。（2）根据图乙分析，在a～c时间内，青城山中华蟾蜍种群数量增长曲线呈__________型。若在某个时间，蟾蜍种群数量达到K值（环境容纳量），该数值在乙图中对应的时间点是__________，据此推测，在b时种群的数量约为__________。（3）研究人员利用标志重捕法调查青城山中华蟾蜍的数量。在某一范围内，第一次捕获并标记40只中华蟾蜍，第二次捕获30只中华蟾蜍，其中有标记的中华蟾蜍有10只，在该调查范围内中华蟾蜍的种群数量约为__________只。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】1、配子中染色体组合的多样性原因有：非同源染色体的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。2、减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次。因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目。这就保证了亲子代生物之间染色体数目的稳定。【详解】A、减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合使非同源染色体上的非等位基因发生重组，是形成配子多样性的重要原因之一，A正确；B、减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换形成基因重组，也是形成配子多样性的原因之一，B错误；C、受精时，雌雄配子的随机结合是导致合子多样性的重要原因，同一双亲的后代能呈现多样性与雌雄配子结合的随机性相关，C正确；D、减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而维持了遗传的稳定性，D正确。故选B。2、C【解析】据图分析，图中方框表示细胞，②是细胞膜，细胞外的物质①，作用于细胞，使细胞发生代谢反应，合成的产物通过③过程，释放④出来。【详解】A、若图中细胞为肾上腺髓质细胞，则①可为下丘脑的传出神经释放的神经递质，作用于肾上腺髓质，使其分泌④肾上腺素，A正确；B、若④为胰高血糖素，则其为大分子物质，出细胞的方式为胞吐，故③过程需要依赖②细胞膜的流动性，B正确；C、若④为胰岛素，由于胰岛素属于分泌蛋白，则其形成过程需要高尔基体和内质网的加工，不需要溶酶体的参与，C错误；D、若图中细胞为垂体细胞，若④是促性腺激素，则其会促进性腺发育，并促进性腺合成和分泌性激素，D正确。故选C。3、D【解析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。【详解】A、促胰液素是人们发现的第一种激素，是小肠黏膜在盐酸的刺激下产生的，作用是促进胰腺分泌胰液，A正确；B、胰液中含有多种消化酶，胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物，B正确；C、促胰液素由小肠粘膜产生后进入血液，由血液传送到胰腺，促进胰液分泌，C正确；D、盐酸刺激小肠粘膜产生促胰液素，促胰液素由小肠粘膜产生后进入血液，由血液传送到胰腺，促进胰腺分泌胰液，这过程中包含体液调节，D错误。故选D。4、A【解析】根据图乙可分析，外源添加生长素会一方面会抑制GA8和GA29的合成，另一方面能够促进GA1和GA20的合成。结合图甲可理解为外源生长素阻断了从GA1合成GA8和从GA20合成GA29的路径，从而使GA1和GA20的含量上升。【详解】去除顶芽的豌豆苗中IAA的含量减少，则从GA1合成GA8的路径不会被IAA阻断，GA8的含量会比保留顶芽的豌豆苗高，A正确；给离体豌豆苗茎节段添加IAA，会抑制GA20至GA29的合成，B错误；乙烯能对抗生长素的作用，添加IAA能够使GA1含量上升，因此用乙烯处理豌豆苗，能抑制GA1的含量变化，使GA1含量下降，C错误；若去除顶芽后，GA8的含量会升高，而由于只有GA1具有生物活性，故豌豆苗茎节段不会伸长，D错误。5、B【解析】能量流动的特点：单向流动：能量流动只能沿食物链由低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动；同时各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。逐级递减：输入到某一营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够传递到下一营养级。【详解】A、对生态果园进行科学规划设计，有利于提高能量的利用率，但不能提高相邻营养级之间的传递效率，A错误；B、果树固定的太阳能，即果树同化的能量，一部分在呼吸作用中散失，一部分用于自身生长、发育和繁殖，B正确；C、果园中养殖鸡、鸭时，其粪便中的能量可以被分解者利用，但不能被果树利用，C错误；D、草菇属于分解者，不属于生产者，D错误。故选B。6、B【解析】1、生长素类具有促进植物生长作用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果等。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植物增高，此外它含有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠，促进萌发等作用。3、细胞分裂素在根尖合成，主要作用是促进细胞分裂。4、脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中，含量较多，促进叶和果实的衰老和脱落。5、乙烯主要作用是促进果实成熟。【详解】A、麦田除草用生长素或生长素类似物，利用其两重性进行除草，A错误；B、发芽的小麦种子赤霉素增多可以促进淀粉酶的产生，以利于种子萌发，B正确；C、乙烯促进果实的成熟，生长素促进果实发育，C错误；D、去雄后的番茄雌蕊涂抹生长素类似物可获得无子番茄，D错误。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.升高（或增加）②.12（2）糊粉层细胞α—淀粉酶的释放（3）①.合成②.释放③.削弱（4）①.ABA②.利用GA处理【解析】分析题意可知，本实验目的是探究植物激素在种子萌发过程中发挥的作用，实验的自变量是植物激素的种类及处理时间，因变量是a—淀粉酶含量变化过程，据此分析作答。【小问1详解】分析图A可知，与GA合成抑制剂相比，对照组种子吸水后内源GA水平呈逐渐升高；图B分析可知，与对照组18h出现α—淀粉酶相比，外加GA处理后，6h后即可测得α—淀粉酶，故α—淀粉酶出现的时间提前了12h。【小问2详解】研究发现，GA合成抑制剂处理后在72h内未能在胚乳中检测到α—淀粉酶，图C表明，与对照相比，GA组α—淀粉酶出现时间早，含量高，故上述现象表明GA对于糊粉层细胞α—淀粉酶的释放过程具有促进作用。【小问3详解】分析图D，与对照相比，GA组的糊粉层和胚乳中α—淀粉酶增多，ABA均降低，而ABA＋GA组与对照几乎一致，实验结果说明ABA对于α—淀粉酶的合成和释放都有抑制作用，而GA处理可削弱ABA的作用效果。【小问4详解】ABA会抑制种子萌发，生产中选择流水冲洗种子，其目的是减少ABA的含量，以促进大麦种子萌发；结合（3）分析可知，GA也可显著促进种子萌发。【点睛】本题主要考查学生分析、处理实验结果获取结论的能力和运用所学知识综合解决问题的能力，对植物激素的作用、激素对植物生长的影响的关系的探究的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键。8、(1).生产者、消费者、分解者(2).生产者(3).a＋e(4).a(5).＜【解析】1、图甲中A表示植物通过光合作用将CO2生成（CH2O）；B表示植物的呼吸作用。2、图乙中a表示该生态系统生产者固定的总能量；b表示第二个营养级的摄入量；c表示第二个营养级的同化量；d表示自身生长、发育和繁殖；e表示饲料有机物中的化学能。【详解】（1）生态系统的组成成分中，均可进行图B所示呼吸作用，故有生产者、消费者和分解者。（2）图乙中包括生产者和第二营养级，其中生产者可通过光合作用将CO2生成（CH2O），即图中的A过程。（3）由图乙，结合人工鱼塘的生产方式可知，流经该生态系统的总能量有生产者固定的太阳能a和人工投放饵料中有机物的化学能e，故为a＋e；第二营养级粪便中的能量属于上一营养级中的能量，对应图中的a。（4）由于第二个营养级的能量输入有第二个营养级的能量传递+饲料有机物中的化学能，即第二营养级从第一营养级同化得到的能量小于c，因此第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率<第二营养级的同化量/第一营养级的同化量（c/a×100%）【点睛】本题结合生态系统中能量流动图解部分示意图，考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的途径，能准确判断图中各字母的含义；掌握能量传递效率的计算方法，能结合图中信息准确答题。9、(1).选择育种(2).育种周期长，可选择范围有限(3).基因重组(4).可以集中多个品种的优良性状于一体(5).诱变育种(6).物理因素或化学因素【解析】1、杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）。2、诱变育种原理：基因突变，方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得。【详解】（1））历史上，古人很早就意识到种植农作物要汰劣留良，从而培育了一些作物，这种育种方法是选择育种；选择育种的弊端是不仅周期长，而且可选择的范围是有限的。（2）杂交育种可以集中多个品种的优良性状于一体，原理是基因重组，但缺点是育种周期长。（3）诱变育种利用基因突变原理，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型；提高突变率的方法是利用物理因素或化学因素处理生物，使其发生基因突变。【点睛】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查各种育种方法的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理。10、（1）①.D、E、F②.光合（2）①.初级消费者同化②.用于生长、发育和繁殖（3）单向流动、逐级递减（4）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分【解析】分析图1：A是生产者，DEF是消费者，B是分解者，C是大气中的CO2库。分析图2：a表示第二营养级的摄入量，b表示第二营养级的同化量，c表示生长发育繁殖的能量。【小问1详解】分析图1：根据双向箭头及箭头指向判断，A是生产者，D、E、F是消费者，B是分解者，C是大气中的CO2库。碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用。【小问2详解】图2是能量流经第二营养级的示意