2026年语言文学类专业知识考试题目集

2026年语言文学类专业知识考试题目集一、单选题（每题2分，共10题）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是？A.潸然泪下（shān）纨绔子弟（kù）B.震慑人心（shè）惟妙惟肖（xiāo）C.咄咄逼人（duō）气吁吁（xū）D.惟恐天下不乱（wéi）恬不知耻（tián）2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自哪位诗人？A.文天祥B.陆游C.辛弃疾D.岳飞3.《论语》中“己所不欲，勿施于人”的道德原则，在古代伦理学中属于？A.儒家“中庸”思想B.道家“无为而治”C.墨家“兼爱”主张D.法家“法治”理念4.下列文学流派与其代表作对应错误的一项是？A.唐代古文运动——《陋室铭》B.元杂剧——《窦娥冤》C.明代拟话本——《聊斋志异》D.清代骈文——《桃花源记》5.现代汉语中，“他”“她”“它”的语法功能差异主要体现在？A.词性不同B.句法功能不同C.语音不同D.语体风格不同二、填空题（每空1分，共10空，共10分）6.唐代诗人__________的“海上生明月，天涯共此时”被誉为千古名句，体现其边塞诗的豪迈风格。7.宋代词人__________的《念奴娇·赤壁怀古》以雄浑笔触描绘赤壁之战，被誉为“__________”。8.明清时期，__________是中国古典小说“四大名著”之一，其作者是__________。9.现代汉语语法中，“把”“被”字句的结构特点在于__________和__________的语义变化。10.语言符号的“能指”与“所指”关系，是__________学派的核心理论之一，其代表人物为__________。三、简答题（每题5分，共6题，共30分）11.简述《诗经》中“赋”“比”“兴”三种表现手法的具体含义及其艺术效果。12.分析鲁迅《阿Q正传》中“精神胜利法”的讽刺艺术及其社会批判意义。13.比较唐诗与宋诗在题材、风格上的主要差异，并举例说明。14.简述现代汉语中“词类活用”现象的表现形式及其语法功能。15.阐述“语言与文化的关系”，并举例说明语言如何反映文化特征。16.结合具体作品，论述中国古代戏曲“关汉卿”“汤显祖”两位作家的艺术成就。四、论述题（每题10分，共3题，共30分）17.论述《红楼梦》中“宝黛爱情悲剧”的多重悲剧性，并结合文本分析其社会批判意义。18.结合现代汉语语法理论，分析“‘他看书’”与“‘书被他看’”两种句式的句法差异及其语义变化。19.论述语言规范化在现代社会中的作用，并探讨当前汉语规范化面临的主要问题及对策。五、作文题（20分）20.以“语言的传承与创新”为题，结合中国古典文学或现代汉语发展，撰写一篇不少于800字的议论文，要求论点明确，论据充分，语言流畅。答案与解析一、单选题1.B-A项“潸（shān）然”正确，但“纨绔（kù）子弟”应为“纨绔（wán）”。-B项注音均正确。-C项“气吁（xū）吁”正确，但“咄咄（duō）逼人”应为“咄咄（duō）”。-D项“惟（wéi）恐”正确，但“恬（tián）不知耻”应为“恬（tián）”。2.A-出自文天祥《过零丁洋》，是南宋末年著名爱国诗篇。3.C-“己所不欲，勿施于人”是墨家“兼爱”思想的核心，强调推己及人。4.A-《陋室铭》是唐代刘禹锡的散文，不属于古文运动。5.B-三者在句法功能上存在区别：如主语、宾语、兼语等，体现语法差异。二、填空题6.张九龄-此句出自《望月怀远》，体现唐代边塞诗的时空意境。7.苏轼；千古绝唱-此词被誉为宋词巅峰之作，以雄浑笔触抒发怀古之情。8.《红楼梦》；曹雪芹-此书为清代现实主义杰作，反映封建社会兴衰。9.话题转移；语义倒置-“把”字句强调动作对象，“被”字句强调动作承受者。10.结构主义语言学；索绪尔-索绪尔提出“能指”“所指”二元关系，奠定语言学理论基础。三、简答题11.-赋：铺陈直叙，如《关雎》四言体。-比：比喻象征，如《硕鼠》以鼠喻剥削者。-兴：借物起兴，如《蒹葭》以芦苇喻追寻。-艺术效果：增强诗歌感染力，形成朦胧意境。12.-讽刺手法：通过夸张、反语描绘阿Q自欺欺人的心理。-社会批判：揭露辛亥革命前后国民劣根性，批判麻木不仁的社会。13.-唐诗：盛唐豪放，如李白《将进酒》；晚唐转向现实，如杜甫《石壕吏》。-宋诗：崇尚哲理，如苏轼《赤壁赋》；注重白描，如陆游《示儿》。14.-表现形式：如名词作状语（“夜雨闻铃”）、动词活用（“吾欲之南海”）。-语法功能：改变词性，增强句式灵活性。15.-语言反映文化：如汉语的“孝”“和”体现儒家伦理。-文化影响语言：地域方言体现不同生活习俗，如吴语“吃”“勒”。16.-关汉卿：代表作《窦娥冤》，以悲剧性塑造底层人物。-汤显祖：代表作《牡丹亭》，以浪漫主义手法表现爱情自由。四、论述题17.-爱情悲剧：宝黛性格不合、阶级差异、社会压迫。-社会批判：揭露封建婚姻制度、家族衰败，反映时代悲剧。18.-句法差异：-“看书”为主动态，主语施动；-“被看”为被动态，主语受动。-语义变化：强调动作对象转移，如“书被他看”突出“他