《班级电子纪念册设计》教学设计-2025-2026学年人美版初中美术九年级下册

《班级电子纪念册设计》教学设计-2025-2026学年人美版初中美术九年级下册教材分析本课是人美版七年级下册“设计·应用”核心课程，衔接基础设计知识，立足七年级学生认知特点，简化复杂软件操作，以“记录青春、凝聚班级”为核心，结合班级生活体验，引导学生认识电子纪念册的概念、要素与流程。教材注重生活化与实践性，强调小组合作与个性表达，通过简易软件或模板操作，培养学生设计意识、动手能力与团队协作能力，是美术与信息技术跨学科融合的重要载体，贴合课程标准要求，既能留存班级记忆，又能增强集体荣誉感，为后续电子设计课程奠定基础。核心素养教学目标审美感知：识别优秀班级电子纪念册，感知其布局、色彩、素材搭配特点，能用简单语言描述设计亮点。艺术表现：运用WPS演示、Canva等简易工具，结合班级素材完成基础页面设计。创意实践：收集班级素材，构思纪念册框架，在小组合作中完成设计，培养素材整合与创新能力。文化理解：了解电子纪念册的功能与价值，增强集体荣誉感，珍惜同学情谊。图像识读：能从纪念册页面中提取核心素材，分析其设计逻辑与情感传递。教学重难点教学重点理解电子纪念册“素材真实、情感真挚、布局合理、色彩和谐”的核心原则。能收集、分类班级素材，构思纪念册整体框架。运用简易工具完成基础页面设计，掌握素材添加、布局调整技巧。教学难点突破“照片简单拼接”误区，实现素材与情感、实用与美观的统一。合理规划纪念册框架，保证页面衔接自然、逻辑清晰。兼顾学生信息技术差异，引导小组高效合作完成设计。教学过程导入新课：情境激趣，唤醒记忆情境创设：播放本班运动会、课间活动等照片制作的电子相册视频，展示1-2个简易班级电子纪念册范例。互动提问：“这些视频和范例记录了我们的哪些时光？和普通照片相册有什么不同？”学生发言后，引出课题：“今天我们就学习设计班级电子纪念册，留存青春美好，凝聚班级力量。”设计意图：用本班真实素材唤醒情感共鸣，消除电子设计陌生感，激发学习兴趣与集体荣誉感。新课讲授：探究新知，掌握技巧明确概念：结合案例提问“只有照片、布局杂乱的纪念册是优秀作品吗？”，引导学生讨论后小结：电子纪念册是整合多素材、兼具情感与创意的综合性作品，本节课重点学习简易版设计。特点与功能：讲解素材多样性、设计灵活性、保存便捷性、情感真挚性四大特点，以及记录、情感、展示三大功能，贴合学生认知。核心要素指导：聚焦素材、布局、色彩、文字四大要素，明确素材收集分类要求，讲解单图为主、多图组合、文字+素材三种简易布局，指导“主色调+辅助色”搭配技巧与文字规范。赏析与流程：引导学生按“看素材、观布局、析色彩、读文字、悟情感”赏析范例，梳理“收集素材—构思框架—设计页面—完善修改”的简易流程，演示简易软件基础操作。设计意图：简化复杂知识与操作，通过案例、演示结合，让学生快速掌握纪念册设计核心技巧，适配课堂教学节奏。课堂实践：小组合作，完成设计实践任务：小组合作，收集班级素材，构思纪念册框架，运用简易工具完成3-4个基础页面设计（封面、活动页面、留言页面等）。分组与分工：4-6人小组，推选组长，明确素材收集、布局设计、文字编辑等分工，互帮互助。教师指导：巡视课堂，指导基础薄弱学生掌握软件操作，引导能力较强学生优化设计、融入创意，提醒遵循核心原则，保证页面风格统一。设计意图：小组合作培养协作能力，明确分工提高效率，针对性指导兼顾学生差异，落实艺术表现与创意实践素养。作品展示与评价：交流提升，凝聚情感作品展示：每组展示设计页面，组长介绍设计思路、素材选择、情感传递及分工情况。学生互评：按“评素材、观布局、析色彩、悟情感”标准，互评作品，提出优化建议，感受班级温暖。教师评价：肯定小组合作成果与创意，指出设计亮点与改进方向，评选优秀设计小组，强化集体荣誉感。总结提升：回顾设计核心知识，鼓励学生课后完善纪念册，珍惜班级情谊，凝聚班级力量。设计意图：多元评价提升设计能力，展示环节增强团队自信，总结升华贴合教学主题，深化集体情感。课堂拓展与作业布置课堂拓展：展示优秀班级电子纪念册，引导学生课后丰富素材，优化设计细节。分层作业：基础层（完善课堂设计页面，补充素材）；提高层（完成纪念册5-6个页面设计，优化色彩与布局）；拓展层（小组合作完成完整简易纪念册，添加背景音乐）。设计意图：延伸课堂学习，分层作业巩固技巧，推动学生将课堂设计落