2025-2026学年人教版（新教材）初中美术九年级下学期教学计划及进度表

-2026学年人教版（新教材）初中美术九年级下学期教学计划及进度表教材简析与教学设计理念本学期使用教材为人教版（新教材）初中美术九年级下册，共设五个单元，内容涵盖外国美术鉴赏、世界遗产保护、动漫艺术创作、中国现代美术发展以及情感表达类综合实践活动。教材编排体现“由外到内、由鉴赏到创作、由知识到情感”的逻辑脉络，注重学生审美素养、文化理解与艺术实践能力的综合发展。本册教材突出以下特点：跨文化视野：第一单元引导学生了解亚非拉、欧美地区的美术特色，拓宽国际艺术视野；社会责任意识：第二单元聚焦“世界遗产保护”，融合美术与社会议题，增强学生的文化责任感；创意表达与技术实践：第三单元“动漫艺术”贴近学生兴趣，融合绘画、设计、多媒体制作，提升综合创作能力；家国情怀与历史认知：第四单元回顾20世纪中国美术发展，增强文化自信；情感升华与毕业主题：第五单元“留下眷恋带走真情”契合九年级学生毕业情境，引导学生用艺术表达情感，实现美育的情感价值。教学设计理念遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，以“核心素养”为导向，聚焦“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，倡导“情境化教学”“项目式学习”“跨学科融合”等现代教学方式。教学中注重学生主体性，鼓励自主探究、合作创作与多元表达，实现“以美育人、以美化人、以美润心”的育人目标。学情分析九年级学生已具备一定的美术基础知识与技能，掌握素描、色彩、构图等基本表现方法，对中外艺术有一定了解。同时，该年龄段学生思维逐渐成熟，具备一定的批判性思维与文化理解能力，情感体验也更为丰富。但面临中考压力，部分学生对非考试科目重视度下降，课堂参与积极性可能受影响。此外，九年级是初中阶段的收官之年，学生面临升学与离别，情感波动较大。因此，教学中应兼顾知识技能传授与情感关怀，通过艺术创作帮助学生释放压力、表达情感、建立归属感。尤其在毕业主题单元中，应注重营造温馨、包容的课堂氛围，鼓励学生用艺术记录成长、表达感恩。核心教学素养目标依据新课标与教材内容，确立本学期核心素养目标如下：审美感知：能从形式、色彩、构图、材质等角度分析不同地域、不同时期的美术作品，感受其艺术魅力。艺术表现：掌握动漫形象设计、动画制作等基本技法，能运用绘画、拼贴、数字工具等形式进行个性化表达。创意实践：在动漫创作与毕业纪念作品设计中，体现创新思维与问题解决能力，完成具有主题性与完整性的艺术作品。文化理解：理解亚非拉美术的文化背景、欧美艺术的风格流变，认识世界遗产的价值，了解20世纪中国美术与社会变迁的关系，增强文化认同与全球视野。情感态度与价值观：通过毕业主题创作，表达对师长、同学、校园的眷恋之情，培养感恩意识与人文情怀。教学策略与实施建议情境导入，激发兴趣：结合学生熟悉的动漫形象、影视片段、校园生活照片等创设教学情境，提升学习投入度。鉴赏与实践结合：在美术名作赏析后，设计临摹、改写、再创作等实践活动，实现“从看到做”的转化。项目式学习：以“设计一套毕业动漫形象”“制作班级纪念动画短片”等为项目任务，整合多课时内容，提升学习系统性。跨学科融合：与历史、语文、信息技术等学科协同，如在“世界遗产保护”中结合历史背景，在动画制作中使用信息技术工具。分层指导，鼓励个性：对艺术基础较弱的学生提供模板与步骤指导，对能力较强者鼓励创新表达，尊重多元风格。成果展示与评价：组织“班级动漫展”“毕业艺术墙”等展示活动，增强成就感，促进相互学习。教学进度安排表周次日期教学内容主要知识点与目标备注12.26-2.28第1课丰富多彩的亚非拉美术作品欣赏非洲面具、拉美壁画、亚洲宗教艺术等，理解文化背景开学准备，导入23.2-3.7第2课各具特色的欧美美术作品了解欧洲写实、印象派、现代艺术及美国波普等风格对比分析33.9-3.14第一单元复习与创作制作“世界美术地图”或“名作再创作”手抄报项目一启动43.16-3.21第二单元保护世界遗产认识世界遗产类型，探讨美术在保护中的作用结合图片、视频教学53.23-3.28世界遗产主题创作设计“遗产保护海报”或“虚拟修复方案”可小组合作63.30-4.4第1课形式和内容丰富的动漫了解动漫分类、风格、表现语言情境导入74.6-4.11第2课动漫形象设计（1）学习角色造型、表情、动作设计基础草图练习84.13-4.18第2课动漫形象设计（2）完成原创动漫形象设计（含服装、性格设定）项目二推进94.20-4.25第3课动画作品设计制作（1）学习分镜脚本、动作连贯性、帧数概念简单动画尝试104.27-5.2第3课动画作品设计制作（2）小组合作制作1-2分钟动画短片（手绘或数字）劳动节假期115.4-5.9动漫作品展示与评价班级展映，互评与教师点评期中阶段小结125.11-5.16第四单元20世纪中国美术巡礼了解徐悲鸿、齐白石、刘海粟等代表画家及作品结合历史背景135.18-5.23中国现代美术主题创作创作“我眼中的时代”主题绘画或拼贴作品风格自选145.25-5.30第五单元导入与情感引导分享校园回忆，讨论“眷恋”与“真情”的表达方式毕业氛围营造156.1-6.6毕业纪念作品设计（1）设计毕业纪念卡、班级徽章、留言册封面等可结合动漫形象166.8-6.13毕业纪念作品设计（2）制作“班级记忆墙”或“毕业视频”素材收集小组协作176.15-6.20作品完善与布展准备整理作品集，布置班级艺术展中考、会考期间调整186.22-7.4成果展示与总结评价举办“毕业艺术展”，开展自评、互评、教师评7月4日学期结束说明与安排依据：时间统筹合理：总教学周期18周，前16周完成新课与创作，最后2周用于展示与总结。避开中考（6月下旬）、会考等关键时间，第17-18周以展示与弹性教学为主。单元全覆盖：所有课文均纳入进度，无遗漏。综合实践活动融入各单元，确保实践性。项目主线清晰：以“动漫创作”和“毕业纪念”为两大项目主线，贯穿学期，增强学习连贯性。弹性调整机制：若遇考试或活动冲突，可将部分创作任务转为课后自主完成，课堂以指导与展示为主。注意事项与预期目标关注学生心理状态：九年级学生压力大，美术课应成为“减压空间”，避免过多作业负担。安全与版权意识：在使用网络图片、音乐时，强调原创与版权保护，引导学生尊重知识产权。差异化教学：对艺术基础薄弱学生以鼓励为主，降低技术要求，重在情感表达。预期目标：学生能独立完成至少2件完整艺术作品，参与一次班级展览，掌握基本动漫设计流程，提升文化理解与审