2025-2026学年外研版（三起）小学英语六年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年外研版（三起）小学英语六年级下册教学计划及进度表一、学情分析六年级下册是小学英语学习的收官阶段，学生经过五年半的系统学习，已初步掌握英语字母、常用词汇、基础句型及基本语法知识，具备一定的听、说、读、写能力，初步形成了一定的英语学习习惯和语言感知能力。但受个体基础、学习兴趣、学习态度及学习方法的影响，学情呈现明显的层次性和差异性，具体表现如下：基础层面：整体而言，学生已掌握小学阶段核心基础知识，能认读、拼写常用词汇，能听懂简短对话和小故事、进行日常口语交流，能完成基础的书面练习（如句子仿写、短文填空）。但个体差异突出，部分学生基础扎实，词汇积累充足，能灵活运用所学知识解决简单的语言问题，对英语学习兴趣浓厚，接受能力较强；部分学生基础薄弱，词汇记忆不牢固，语法知识理解模糊，听读反应迟缓，口语表达胆怯，难以跟上课堂教学节奏，甚至出现畏难情绪；还有部分学生处于中等水平，基础知识掌握不系统，缺乏灵活运用知识的能力，听、说、读、写技能发展不均衡，容易出现知识遗忘和混淆。思维与认知层面：六年级学生已具备一定的抽象思维和逻辑推理能力，好奇心强，对贴近生活、富有故事性的话题（如饮食、天气、日常活动、节日、成长等）兴趣浓厚，乐于参与互动性、实践性强的教学活动。但对复杂句型和语法知识的理解、运用能力仍有待提升，缺乏自主思考和探究意识，在英语学习中仍有部分学生依赖教师讲解，难以主动梳理知识体系，阅读和写作中缺乏逻辑连贯性，对语境的理解能力需进一步加强。学习态度与动力层面：多数学生能认识到英语学习的重要性，明白本学期学习对升入初中的意义，愿意配合教师完成教学任务。但部分学生受基础薄弱、学习方法不当、学习效果不佳等影响，学习动力不足，课堂参与度不高，作业敷衍应付，缺乏主动学习的意识；少数学生对英语学习兴趣浓厚，能主动参与课堂互动、自主拓展学习，乐于尝试用英语表达自己的想法，学习积极性和主动性较强。同时，学生对游戏、角色扮演、小组讨论、情境展示等趣味性、实践性强的活动参与积极性高，对单纯的词汇、语法讲解兴趣较低，容易出现注意力不集中的情况。学习习惯层面：部分学生已养成课前预习、课后复习、及时完成作业、整理错题、积累词汇的良好习惯，但仍有大部分学生学习习惯有待规范，课前不预习、课后不复习，词汇记忆缺乏持续性和有效方法，听读练习流于形式，缺乏自主学习、总结反思的意识，书写不规范、作业拖沓等问题较为突出，导致知识掌握不牢固、容易重复犯错。学段衔接需求：六年级下册是小学英语与初中英语衔接的关键环节，学生需要扎实掌握本册词汇、句型和语法知识，提升综合语言运用能力，培养良好的学习习惯和学习方法，适应初中英语的教学节奏和学习难度。但部分学生对学段衔接的重要性认识不足，缺乏长远学习规划，学习目标不明确，容易出现知识断层，影响后续初中英语学习进度。二、教材分析教材编排特点外研版（三起）小学英语六年级下册紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合六年级学生的年龄特点、认知规律和英语基础水平，衔接前五册教材内容，编排科学合理、注重实效，以“话题为纲、功能为目、任务型活动为主线”，突出基础性、趣味性、实践性和衔接性，具体编排特点如下：话题贴近生活，贴合学段特点：教材围绕10个核心模块（含ReviewModule）展开，核心话题涵盖饮食（Module1）、时间与天气（Module2）、正在进行的动作（Module3、4）、转折语境下的动作（Module5）、过去发生的事情（Module6、7）、疑问语境（Module8）、祝福（Module9）、未来规划（Module10），均贴近六年级学生的生活实际和认知水平，涵盖日常生活、自然、节日、成长、榜样等多个领域，既延续了小学阶段的话题特色，又逐步渗透初中英语的话题方向，容易激发学生的学习兴趣，便于学生结合生活经验理解和运用英语。结构清晰，循序渐进：教材整体结构简洁明了，每个模块围绕一个核心话题展开，模块内部分为Unit1和Unit2，Unit1侧重话题导入、核心词汇和句型学习，Unit2侧重知识巩固和综合运用，部分模块（Module6）仅设置1个Unit，重点突出。内容梯度合理，从基础词汇、简单句型逐步过渡到复杂句型和综合语言运用，兼顾知识的连贯性和层次性，符合六年级学生的认知规律，注重基础知识的巩固和基本技能的培养，同时为初中英语学习做好铺垫。注重综合语言运用能力培养：教材突出听、说、读、写四项技能的均衡发展，每个单元均设置针对性的听读练习、口语任务和书面表达活动，通过对话练习、角色扮演、小组讨论、阅读感悟、写作实践等多种形式，引导学生主动参与、积极表达，在实践中学习和运用英语知识，逐步提升综合语言运用能力，贴合课标对小学高段英语的能力要求。渗透文化意识和德育教育：教材结合单元话题，融入中西方文化差异、传统习俗、自然常识、道德规范等内容，如饮食文化、天气常识、节日礼仪、榜样精神、成长感悟等，引导学生了解多元文化，尊重文化差异，增强文化自信；同时渗透合作意识、感恩意识、坚持意识、规划意识等德育内容，将语言学习与德育教育有机结合，实现“教书与育人”的双重目标。衔接基础，兼顾衔接：教材内容注重与前五册教材知识的衔接，巩固已学词汇、句型和语法，同时逐步引入新的知识要点和学习方法，贴合初中英语的教学节奏，为学生升入初中英语学习做好铺垫。教材注重学习方法的指导，引导学生掌握有效的词汇记忆、语法学习、听读训练方法，培养学生的自主学习能力和探究意识，兼顾不同基础学生的学习需求，助力学生全面发展。复习模块贴合实际：ReviewModule分为Unit1和Unit2，涵盖全册核心知识，侧重对本册词汇、句型、语法和听、说、读、写技能的系统复习，通过多样化的练习形式，帮助学生梳理知识体系，查漏补缺，巩固所学内容，检验学习效果，为学期末考试和学段衔接做好准备。教材重点与难点重点内容词汇：熟练掌握本册教材要求的核心词汇、短语，能准确认读、拼写、理解词义，并能灵活运用在听、说、读、写活动中；积累常见的固定搭配和习惯用语，扩大词汇量，养成良好的词汇积累习惯，重点掌握饮食、天气、动作、时间、祝福等相关词汇。语法：掌握现在进行时、一般过去时、一般将来时的基础用法，能准确区分三种时态的含义和用法；掌握情态动词couldn’t的用法；掌握疑问词why、when的用法；能准确运用语法知识造句、完成书面练习，解决听读中的语法难点，梳理小学阶段所学语法体系。句型：熟练掌握各模块核心句型，能运用核心句型进行简单的对话交流、仿写句子和书面表达；掌握不同话题的常用表达，能围绕模块话题进行简单的讨论和表达，提升口语交际能力和书面表达能力，重点掌握饮食询问、天气描述、动作表达、祝福表达、未来规划等相关句型。听读：能听懂贴近生活的简短对话、短文和小故事，理解对话和短文的主旨大意、关键细节，能根据听力材料回答简单的问题；能读懂简单的记叙文、说明文和对话，理解文章大意，获取关键信息，提升阅读速度和理解能力，养成良好的听读习惯。读写：能根据提示完成简单的书面表达，如句子仿写、短文填空、简单的日记、留言条或祝福话语等，做到语句通顺、语法正确、书写规范；能对阅读材料进行简单的总结和感悟，逐步提升书面表达的逻辑性和连贯性。话题：掌握10个模块（含ReviewModule）的核心话题，能围绕话题进行简单的口语交流和书面表达；了解话题相关的文化知识和生活常识，提升文化意识和语言应用能力，为初中英语话题学习做好铺垫。难点内容语法的灵活运用：能准确区分现在进行时、一般过去时、一般将来时的用法，避免时态混淆；掌握情态动词couldn’t的用法，能准确运用其描述过去的能力；能正确运用疑问词why、when引导的疑问句及回答，避免出现语法错误和句式混乱。综合语言运用能力：能克服口语表达胆怯的问题，主动运用核心句型进行简单的口语交流，做到发音准确、语句通顺；能在阅读中快速获取关键信息，理解简单的复杂句式，提升阅读理解能力；能完成结构完整、逻辑清晰的简单书面表达，避免句式单一、语法错误和书写不规范。词汇的积累与运用：能持续积累词汇，掌握有效的词汇记忆方法，区分易混淆词汇的用法；能灵活运用词汇和短语，避免机械记忆，做到学以致用；扩大词汇量，提升词汇在不同语境中的运用能力，养成良好的词汇积累习惯，为初中英语词汇学习奠定基础。文化意识的培养：理解中西方文化在相关话题中的差异，如饮食文化、节日礼仪等，尊重多元文化；能结合文化背景理解英语表达的含义，避免文化误解；初步培养跨文化交流的意识，增强中国传统文化的认同感和自豪感。学段衔接的过渡：引导学生梳理小学阶段所学英语知识体系，掌握有效的英语学习方法，克服学习畏难情绪，提升自主学习能力和总结反思能力，适应初中英语的教学节奏和学习难度，做好小学与初中英语的衔接过渡。三、核心教学素养目标结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，本学期聚焦英语学科四大核心素养，结合教材内容和六年级学情，制定如下具体目标，兼顾基础培养与能力提升，贴合六年级学生的发展需求和学段衔接要求：语言能力：能准确认读、拼写本册核心词汇和短语，理解词义并能灵活运用在听、说、读、写活动中；掌握本册核心语法知识，梳理小学阶段所学语法体系，能准确运用语法规则造句、完成书面练习；能听懂贴近生活的简短对话、短文和小故事，获取关键信息，能根据听力材料回答简单问题；能读懂简单的记叙文、说明文和对话，理解文章大意，提升阅读速度和理解能力；能运用核心句型进行简单的口语交流，做到发音准确、语句通顺；能完成简单的书面表达，做到语法正确、逻辑清晰、书写规范。文化意识：了解10个模块话题相关的中西方文化知识，如中西方饮食差异、天气常识、节日礼仪、榜样精神等；理解中西方文化差异，尊重多元文化，树立初步的跨文化交流意识；增强中国传统文化的认同感和自豪感，能简单用英语介绍中国传统饮食、习俗等文化元素，提升文化自信和初步的跨文化交流能力。思维品质：在英语学习中培养观察、分析、归纳、推理的能力，能梳理词汇、语法知识体系，总结学习规律；能结合语境分析句子含义，解决听读中的简单问题；能在口语交流和书面表达中表达自己的观点和想法，培养逻辑思维和初步的创新思维能力；能辩证看待中西方文化差异，提升初步的批判性思维能力；能结合模块话题，思考成长意义，培养积极的人生态度。学习能力：掌握有效的词汇记忆、语法学习、听读训练方法，养成课前预习、课后复习、及时完成作业、整理错题、积累词汇的良好习惯；能自主规划简单的学习任务，主动拓展词汇量和阅读范围，提升自主学习能力；能积极参与小组合作学习，主动与同伴交流学习经验，互帮互助，提升合作学习和交流能力；能正确面对学习中的困难，主动反思学习中的不足，及时调整学习方法，克服学习畏难情绪，提升学习效率，为初中英语学习做好方法准备。情感与态度：培养热爱英语、乐于学习英语的情感，树立学习信心，克服学习畏难情绪；养成认真、严谨的学习态度，认真完成学习任务，规范书写和发音；渗透德育教育，培养合作意识、感恩意识、坚持意识、规划意识和环保意识；培养乐于交流、善于合作的品质，提升人际交往能力；认识到英语学习的重要性和学段衔接的必要性，树立明确的学习目标，为升入初中英语学习奠定基础。教学进度安排表周次教学时间教学内容课时备注第1周2.26-3.2开学第一课：本学期教学安排、学习要求、英语学习方法指导；Module1Unit1Iwantahotdog,please.5课时明确学习任务，掌握饮食相关基础词汇句型第2周3.3-3.9Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?；Module1小测与小结5课时完成Module1学习，巩固饮食话题表达第3周3.10-3.16Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?；Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.5课时掌握时间、天气相关词汇句型，了解一般将来时第4周3.17-3.23Module2小测与小结；Module3Unit1Thesunisshining5课时完成Module2学习，初步掌握现在进行时第5周3.24-3.30Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.；Module3小测与小结5课时完成Module3学习，巩固现在进行时用法第6周3.31-4.6Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!；Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs5课时完成Module4学习，灵活运用现在进行时第7周4.7-4.13Module4小测与小结；Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.5课时掌握转折语境下的动作表达第8周4.14-4.20Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.；Module5小测与小结5课时完成Module5学习，巩固转折句型运用第9周4.21-4.27Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday.；Module6小测与小结5课时完成Module6学习，掌握一般过去时基础用法第10周4.28-5.4Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.；Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.5课时完成Module7学习，掌握couldn’t用法，了解榜样故事第11周5.5-5.11Module7小测与小结；Module8Unit1Whydoyouhav