五年级劳动技术教学活动设计

五年级劳动技术教学活动设计一、课程概述劳动技术教育是小学教育不可或缺的组成部分，旨在培养学生的劳动观念、动手能力、创新意识和责任感。五年级学生已具备一定的认知基础和动手协调能力，对周围事物充满好奇，乐于尝试。本学段劳动技术教学应注重趣味性与实践性相结合，引导学生从生活实际出发，掌握基本的劳动技能，体验劳动的价值与乐趣，并在过程中培养安全意识和合作精神。二、教学总目标1.劳动观念：树立正确的劳动观点，认识到劳动是光荣的、创造价值的，尊重他人的劳动成果，培养热爱劳动的情感。2.劳动技能：学习并掌握一些基本的生活劳动、简单的生产劳动和手工制作技能，初步形成一定的动手操作能力。3.创新意识：在劳动实践中鼓励学生积极思考，勇于尝试，培养初步的创新思维和解决实际问题的能力。4.安全习惯：强调劳动过程中的安全注意事项，养成规范操作、注意安全的良好习惯。5.合作精神：在小组活动中学会与他人协作，分享劳动成果，体验合作的重要性。三、具体活动设计案例：巧手扮生活——我的创意笔筒制作（一）活动背景与理念文具是学生学习生活的好伙伴，一个实用又美观的笔筒能让桌面更加整洁。本活动旨在通过引导学生利用常见的废旧材料（如卫生纸芯、卡纸、旧布料等）和简单工具，亲手设计并制作个性化笔筒，培养学生的动手能力、设计思维和环保意识，体验变废为宝的乐趣。（二）活动目标1.知识与技能：*了解笔筒的基本结构和功能，学习运用剪、粘、画、折等基本手工技能。*初步学习根据设计意图选择合适的材料，并尝试对材料进行简单的加工和组合。*学习安全使用剪刀、胶水等工具。2.过程与方法：*经历“观察思考——设计构思——动手制作——装饰美化——展示交流”的完整过程。*在制作过程中，学习发现问题、思考问题并尝试解决问题。3.情感态度与价值观：*感受劳动创造美的乐趣，培养热爱生活、美化生活的情感。*增强环保意识，体会废旧物品的再利用价值。*在小组合作与作品展示中，培养自信心和合作交流能力。（三）活动准备1.教师准备：*收集各种造型新颖、材料各异的笔筒实物或图片、视频资料。*准备示范用材料（如卫生纸芯、硬纸板、彩色卡纸、毛线、纽扣、旧布料、瓶盖等）和工具（剪刀、胶水/双面胶、彩笔、铅笔、尺子等）。*制作PPT课件，包含笔筒欣赏、制作步骤、安全提示等内容。*划分小组，准备小组合作的工作台。2.学生准备：*预习：观察家中或教室的笔筒，思考它们的优点和可以改进的地方。*材料：根据个人兴趣和初步设想，搜集并带来干净的废旧材料（如若干个卫生纸芯、小块硬纸板、彩色纸、旧报纸、碎布头、小木棍、干树枝、松果等）。*工具：安全剪刀、固体胶或白乳胶、彩笔、铅笔、橡皮、尺子。（教师提醒：剪刀需家长同意并协助准备，强调安全使用。）（四）活动时长建议2课时（每课时40分钟）（五）活动过程第一课时：创意构思与初步制作1.导入新课，激发兴趣（约5分钟）*教师展示：“同学们，看看老师带来了什么？”（出示各种精美笔筒）“这些笔筒有什么用？它们是用什么做的？”*引导学生观察、讨论，激发制作欲望。“今天，我们也来当一回小小设计师和巧手工匠，用我们的智慧和双手，制作一个独一无二的创意笔筒，好不好？”（板书课题：我的创意笔筒制作）2.探究与构思（约10分钟）*欣赏启发：播放PPT，展示更多不同材质、造型的笔筒图片或短视频，引导学生分析其结构（底座、筒身、装饰）、材料特点和设计亮点。*小组讨论：“如果你来设计一个笔筒，你想让它是什么样子的？用什么材料做？”鼓励学生在小组内交流自己的想法，互相启发。*设计草图：引导学生画出自己笔筒的设计草图，标注主要部分和使用的材料。教师巡回指导，帮助学生完善想法。3.技能学习与初步制作（约20分钟）*安全提示：教师强调安全使用剪刀等工具的注意事项（如剪刀尖不对人，用完及时合上；胶水不要入口、入眼等）。*方法指导：*教师示范几种基本的筒身制作方法，如：单个卫生纸芯直接装饰；多个卫生纸芯组合粘贴成不同形状的筒身；用硬纸板卷成筒状等。*示范底座的制作方法，如：用硬纸板剪出比筒身底部略大的圆形或方形作为底座，将筒身牢固粘贴在底座上。*动手实践：学生根据自己的设计草图，开始选择材料进行筒身和底座的制作。教师巡回指导，重点帮助有困难的学生，提醒学生注意材料的合理利用和粘贴的牢固性。鼓励学生大胆尝试。4.课堂小结与作业布置（约5分钟）*学生暂停制作，将作品半成品妥善保管。*教师总结：肯定学生的积极参与和初步成果，强调下节课需要完成的部分（主要是装饰美化）。*作业布置：“请同学们回去后，再思考一下如何让你的笔筒更漂亮、更有创意，可以再准备一些细小的装饰材料，我们下节课继续完成。”第二课时：美化装饰与展示评价1.复习回顾，明确任务（约3分钟）*回顾上节课笔筒的基本制作方法。*明确本节课任务：对笔筒进行装饰美化，使其更具个性和艺术性。2.装饰美化技巧指导（约7分钟）*教师引导：“光秃秃的笔筒还不够漂亮，我们可以用哪些方法来装饰它呢？”（绘画、剪贴、缠绕、粘贴小物件等）*教师根据学生带来的材料，示范几种装饰技巧，如：用彩笔画图案；用彩色纸剪出花纹粘贴；用毛线缠绕筒身；用纽扣、小亮片等点缀。*强调装饰要简洁美观，突出主题，与整体造型协调。3.精心装饰，个性创作（约15分钟）*学生继续完成自己的笔筒制作，重点进行装饰美化。*教师巡回指导，鼓励学生大胆运用色彩，发挥想象力和创造力，做出有个性的作品。提醒学生注意作品的整洁度。*鼓励小组内互相帮助，资源共享（如某种装饰材料较多，可以分享给需要的同学）。4.作品展示与交流评价（约12分钟）*“我的笔筒我做主”展示会：将学生完成的笔筒作品一一陈列出来。*小组推荐与自我介绍：每个小组推荐1-2件有代表性的作品，由作者介绍自己的设计理念、使用的材料、制作过程中的心得和遇到的困难及解决方法。*多元评价：*学生互评：“你最喜欢哪个笔筒？为什么？”“你觉得这个笔筒哪里做得最棒？”引导学生从创意、美观、实用、材料利用、做工精细等方面进行评价。*教师评价：教师对学生的作品和参与过程进行总结性评价，肯定优点，指出不足，鼓励创新，强调劳动的价值和合作的重要性。特别关注那些有独特想法或克服困难完成作品的学生。5.拓展延伸与总结（约5分钟）*拓展思考：“除了笔筒，我们还能用废旧材料制作哪些有用又有趣的小物件呢？”（如收纳盒、小书架、玩具等）鼓励学生将劳动技能运用到更广阔的生活中。*课堂总结：“同学们，今天我们用自己的双手制作了精美的笔筒，体验了创造的快乐。希望大家今后能继续热爱劳动，善于观察，勤于动手，用我们的智慧和双手把生活装扮得更美好！”*作品可以带回家使用，或在教室设置“巧手角”进行展示。（六）活动评价1.评价方式：过程性评价与结果性评价相结合，教师评价、学生自评与互评相结合。2.评价内容：*参与态度：是否积极参与讨论、构思和制作过程，是否认真倾听指导。*合作精神：在小组活动中是否乐于与他人交流、分享，是否互相帮助。*设计创意：设计是否新颖独特，是否具有个性化和美感。*技能掌握：是否能安全、正确地使用工具，是否掌握基本的制作和装饰技能。*作品完成度：作品是否完整，做工是否细致，是否具有一定的实用性和观赏性。*安全与环保：是否注意安全操作，是否有效利用废旧材料。（七）教学反思与建议1.目标达成度：学生是否在活动中掌握了预期的劳动技能，是否体验到了劳动的乐趣。2.学生参与度：大部分学生是否能积极投入到活动中，不同层次的学生是否都能有所收获。3.材料与工具：材料的准备是否充分、合适，工具的安全性是否得到保障。4.安全强调：安全意识的培养是否贯穿始终，学生是否能自觉遵守安全规则。5.创新引导：是否有效激发了学生的创新思维，学生的个性是否得到展现。6.改进建议：根据实际教学情况，反思在时间分配、环节设计、指导方式等方面可以改进的地方，为后续类似活动积累经验。例如，对于动手能力稍弱的学生，可以提供更具体的半成品组