七年级语文部编版散文诗教学方案

七年级语文部编版散文诗教学方案前言散文诗，这朵文学园地中独特的奇葩，兼具了散文的自由洒脱与诗歌的凝练深情。它以其灵动的形式、深邃的意境和真挚的情感，为读者打开了一扇通往丰富内心世界的窗户。在七年级语文教学中，引导学生走进散文诗的世界，不仅能提升其文学欣赏能力，更能滋养其心灵，培养其审美情趣与人文素养。本方案旨在结合部编版教材的具体内容，为七年级散文诗教学提供一套系统、实用且富有启发性的教学思路与操作建议。一、教学理念与目标（一）教学理念1.以生为本，体验为先：尊重学生的主体地位，引导学生通过多种感官参与，亲身体验散文诗的魅力，鼓励个性化解读。2.读写结合，学以致用：在阅读中学习散文诗的表达方式，尝试进行简单的散文诗片段创作，实现从输入到输出的转化。3.情境创设，情感共鸣：通过创设与文本相关的情境，引导学生与作者、作品产生情感共鸣，深入理解文本内涵。4.工具性与人文性的统一：在掌握散文诗基本知识与阅读方法的同时，注重挖掘作品的人文价值，促进学生精神成长。（二）教学目标1.知识与技能：*初步感知并概括散文诗的基本特点（如：形式自由、意境优美、情感真挚、语言凝练等）。*学习并运用诵读、品味关键词句、联想想象等方法欣赏散文诗。*能结合具体语境理解散文诗中重要词语和句子的含义，体会其表达效果。*初步尝试运用散文诗的笔法进行片段写作。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受散文诗的节奏和韵律，体会作者的情感。*通过合作探究、讨论交流，加深对散文诗内容和主旨的理解。*通过比较阅读（如与散文、诗歌比较），进一步明晰散文诗的文体特征。3.情感态度与价值观：*感受散文诗所蕴含的自然之美、人性之美和哲理之思。*培养热爱生活、感悟生命的积极态度。*体会作者在作品中寄托的情感，培养共情能力和审美鉴赏能力。二、教学内容分析部编版七年级语文教材中，选编了若干篇具有代表性的散文诗作品，例如：*《黄河颂》（光未然）：这是一首充满激情的颂歌，以磅礴的气势、雄浑的语言赞美了黄河的雄伟气魄和中华民族的伟大精神。其强烈的抒情性和音乐性是散文诗的典范。*纪伯伦《组歌》（《浪之歌》《雨之歌》）：这两篇作品以浪和雨为象征，运用第一人称的口吻，赋予自然事物以人的情感和思想，表达了对美好事物的赞美和对人生的思考，意境优美，哲思深邃。这些作品是进行散文诗教学的绝佳范本。教学中应重点引导学生品味其语言的优美、情感的浓郁、象征手法的巧妙以及所蕴含的深刻内涵。同时，要将课内学习与课外拓展相结合，推荐学生阅读更多优秀的散文诗作品，如鲁迅的《野草》（节选）、泰戈尔的《飞鸟集》（节选）等，拓宽学生的阅读视野。三、教学对象分析七年级学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学感知能力，对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的见解。他们在小学阶段和初中初期接触过不少散文和诗歌，对这两种文体的特点有模糊的认识，但对散文诗这一介于两者之间的文体概念可能较为陌生。*优势：想象力丰富，情感体验逐渐细腻，对形象生动、富有感染力的文学作品有较强的接受能力。*不足：抽象思维能力尚在发展中，对散文诗“形散神聚”的特点、象征意义的理解以及深层情感的把握可能存在困难。对文学术语的准确理解和运用也需要引导。因此，教学中应避免过多、过深的理论阐述，而应多采用直观、形象的教学手段，引导学生在反复诵读和具体文本的分析中自行感悟。四、教学方法与策略1.情境创设法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设与文本内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。例如，教学《黄河颂》可播放黄河奔腾的视频片段或《黄河大合唱》的音频。2.诵读品味法：散文诗具有强烈的音乐美和情感美，诵读是理解和欣赏散文诗的重要途径。通过范读、齐读、指名读、配乐读等多种形式的诵读，引导学生读出情感、节奏和韵味，感受语言的魅力。3.问题探究法：设计富有启发性的问题链，引导学生围绕核心问题进行思考、讨论和探究，深入文本内核。问题设计应从易到难，层层递进。4.比较阅读法：将散文诗与学生熟悉的散文、诗歌进行比较，引导学生在比较中辨析散文诗的文体特征，如形式的自由度、语言的凝练度、抒情的直接性与间接性等。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，让学生在交流碰撞中互相启发，共同提高。6.联想想象法：鼓励学生在阅读过程中展开联想和想象，进入作品所描绘的意境，与作者产生情感共鸣。五、教学过程设计（以《黄河颂》及《浪之歌》《雨之歌》为例，建议3-4课时）第一课时：初识散文诗，感受《黄河颂》的磅礴激情教学目标：1.通过诵读，初步感受《黄河颂》的情感基调与气势。2.理解诗歌内容，体会作者对黄河的赞美之情及对中华民族精神的颂扬。3.初步感知散文诗的抒情性和语言的音乐性。教学环节：1.导入新课（约5分钟）：*播放黄河奔腾的视频或《黄河大合唱》选段，提问：看完视频/听完音乐，你有什么感受？黄河给你留下了怎样的印象？*引出课题《黄河颂》，简介背景及作者。2.初读感知（约10分钟）：*学生自由朗读，圈点勾画生字词和不理解的句子。*教师范读，强调读音、停顿和情感。*学生齐读，要求读准字音，读出初步的情感。3.再读解意（约15分钟）：*学生默读，思考：诗歌从哪些方面赞美了黄河？找出文中直接赞美黄河的句子。*小组讨论：诗人为什么要赞美黄河？黄河象征着什么？*师生共同梳理诗歌结构和主要内容，理解“望黄河”、“颂黄河”两部分。4.品读悟情（约10分钟）：*重点研读“颂黄河”部分，找出你认为最有气势、最能打动你的句子，读一读，并说说为什么。*讨论：这首诗的语言有什么特点？（如：运用比喻、拟人、排比等修辞，句式长短结合，富有节奏感和力量感）5.课堂小结与拓展（约5分钟）：*总结《黄河颂》的主要内容和情感。*提问：这首作品和我们学过的散文、古诗在形式和表达上有什么不同？（引出散文诗的初步概念）*作业：背诵《黄河颂》，搜集有关黄河的诗句或故事。第二课时：品味散文诗的意境与象征——《浪之歌》《雨之歌》教学目标：1.理解《浪之歌》《雨之歌》的主要内容，感受浪和雨的形象特点。2.品味作品优美的语言，体会其中蕴含的情感和哲理。3.学习分析散文诗中的象征手法，理解事物的象征意义。教学环节：1.复习导入（约5分钟）：*抽查《黄河颂》背诵，回顾散文诗的初步印象。*介绍作者纪伯伦及其创作风格，引出《组歌》。2.诵读《浪之歌》，感知形象（约15分钟）：*学生多种形式诵读《浪之歌》，思考：诗中的“浪”是一个怎样的形象？它做了哪些事情？*小组合作：找出描写浪的动作、神态、心理的词句，分析浪的性格特点（如：热情、痴情、守护者、奉献者等）。*讨论：浪与海岸、情人、礁石的关系如何？这反映了浪怎样的情感世界？3.探究象征，体会哲理（约10分钟）：*提问：这里的“浪”仅仅是自然界的波浪吗？它可能象征着什么？（引导学生从“爱情的真谛”、“对美好事物的执着追求”、“奉献精神”等角度思考）*教师点拨象征手法的含义及作用。4.自主研读《雨之歌》（约10分钟）：*运用学习《浪之歌》的方法，学生自主阅读《雨之歌》，完成学习单：*雨的形象特点是什么？*雨在自然界中扮演了哪些角色？*雨可能象征着什么？表达了作者怎样的情感或思考？*小组内交流分享。5.课堂小结（约5分钟）：*总结浪和雨的象征意义，体会纪伯伦散文诗的哲思之美。*作业：选择《浪之歌》或《雨之歌》中的一个片段，仿写一段赋予某种自然事物以人的情感和行为的文字。第三课时：归纳散文诗特点，拓展阅读与尝试创作教学目标：1.通过比较阅读，归纳散文诗的基本特点。2.拓展阅读简短的散文诗，巩固所学知识，提升鉴赏能力。3.尝试进行简单的散文诗片段创作，体验创作乐趣。教学环节：1.回顾旧知，提炼特点（约15分钟）：*回顾《黄河颂》《浪之歌》《雨之歌》的学习，思考：这些作品在形式、内容、表达方式上有哪些共同的特点？*小组讨论，师生共同梳理并板书散文诗的主要特点：*形式：自由灵活，不拘一格（句式、段落）。*语言：凝练优美，富有诗意和节奏感。*内容：情感真挚，意境深远，常运用象征、拟人等手法。*体裁：兼具散文的自由和诗歌的凝练抒情。*出示简短的散文片段和诗歌片段，与所学散文诗进行比较，加深对散文诗特点的理解。2.拓展阅读，迁移运用（约15分钟）：*分发拓展阅读材料（如：泰戈尔《飞鸟集》选段、鲁迅《野草》选段如《好的故事》）。*学生快速阅读，思考：这些作品是否符合我们总结的散文诗特点？你最喜欢哪一句或哪一段，为什么？*学生分享阅读感受。3.尝试创作，体验乐趣（约10分钟）：*引导：模仿课文或拓展阅读材料，选择一种你熟悉的自然事物（如：风、云、花、草、月亮、星星等），赋予它人的情感和思想，写一段简短的散文诗（____字）。*学生动笔创作，教师巡视指导。*邀请几位学生朗读自己的作品，师生共同点评鼓励。4.课堂总结与作业布置（约5分钟）：*总结本单元散文诗学习的收获。*作业：*继续完善课堂上的散文诗创作。*阅读一本纪伯伦或泰戈尔的散文诗集，写一段简短的读后感。六、作业设计1.基础积累类：摘抄并背诵散文诗中的优美句段，积累词语。2.理解感悟类：针对所学篇目，撰写简短的赏析文字或读后感，表达自己的理解和感受。3.拓展探究类：搜集更多散文诗作品阅读，比较不同作家的散文诗风格。4.实践创作类：模仿课文，选择自己喜爱的事物，创作一篇短小的散文诗。七、教学评价1.形成性评价：*关注学生在课堂诵读、讨论、探究等活动中的参与度和表现。*检查学生的预习情况、课堂笔记、作业完成质量。*鼓励学生之间的互评，培养其评价能力。2.终结性评价：*可设计一次小型的散文诗阅读与欣赏测试，考察学生对散文诗基本知识的掌握和阅读理解能力。*对学生的创作作品进行评价，重点关注其想象力、情感的真挚度和语言的表现力，多鼓励，少苛责。3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评、小组互评等多种方式。4.评价标准人性化：关注学生的个体差异和进步幅度，鼓励个性化解读和创造性表达。八、教学反思与拓展1.教学反思：*课后及时反思教学目标是否达成，教学环节设计是否合理，教学方法是否有效。*记录学生在学习过程中的闪光点和遇到的困难，为后续教学提供借鉴。*思考如何更好地激发学生学习散文诗的持久兴趣。2.教学拓展：*举办班级散文诗朗诵会或作品交流会。*推荐相关的影视、音乐作品，如《黄河