小学数学全年教学设计与教案集锦

小学数学全年教学设计与教案集锦（三）高年级（五、六年级）教学设计要点与教案示例高年级数学教学内容更为抽象和复杂，如分数的意义和性质、百分数、比、圆、圆柱与圆锥、简易方程、统计与概率等。教学中应注重培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决复杂实际问题的能力。教案示例：五年级下册《分数的意义》*教学目标：1.使学生理解分数的意义，知道分数是表示一个整体被平均分成若干份，取了其中的一份或几份。2.认识分数的各部分名称，理解单位“1”的含义，能正确用分数表示一些生活中的现象。3.通过动手操作、合作探究，经历分数意义的建构过程，体会数形结合的思想，发展抽象思维和概括能力。*教学重难点：*重点：理解分数的意义，理解单位“1”的含义。*难点：理解单位“1”可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示由一些物体组成的一个整体。*教学准备：课件、圆形纸片、正方形纸片、线段图、小棒若干、苹果图片等。*教学过程：1.复习旧知，导入新课：*提问：我们在三年级已经初步认识了分数，谁能说出几个分数？（如1/2,1/3,2/5等）*出示一个被平均分成2份的蛋糕图片，提问：涂色部分用哪个分数表示？它表示什么意思？（引导学生说出：把一个蛋糕平均分成2份，取其中的1份，就是1/2。）*师：今天我们进一步来研究分数的意义。（板书课题：分数的意义）2.探究新知，建构意义：*认识单位“1”：*出示一个苹果，提问：把一个苹果平均分成4份，每份是这个苹果的几分之几？（1/4）这里的“一个苹果”就是我们要分的对象。*出示一盘苹果（4个），提问：把这一盘苹果（4个）看作一个整体，平均分成4份，每份是这盘苹果的几分之几？（1/4）每份有几个苹果？（1个）*出示一束小棒（8根），提问：把这8根小棒看作一个整体，平均分成2份，每份是这束小棒的几分之几？（1/2）每份有几根？（4根）平均分成4份呢？（1/4，2根）*小结：我们不仅可以把一个物体、一个计量单位看作一个整体，还可以把一些物体看作一个整体，这个被平均分的整体，我们通常把它叫做单位“1”。（板书：单位“1”：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的整体）*概括分数的意义：*操作与交流：*请同学们拿出准备好的学具（圆形纸片、正方形纸片、线段图、小棒等），选择一种或几种，通过折一折、分一分、涂一涂等方式，表示出一个你喜欢的分数，并和同桌说一说这个分数表示什么意思。*学生活动，教师巡视指导。*组织学生汇报交流，教师根据学生的汇报，引导规范表述：*如：把（一个圆）看作单位“1”，平均分成（4）份，表示这样的（1）份，就是（1/4）。*把（6根小棒）看作单位“1”，平均分成（3）份，表示这样的（2）份，就是（2/3）。*引导概括：通过刚才的例子，谁能用自己的话说说什么是分数？*总结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。（板书分数的意义）*认识分数各部分名称：*板书一个分数，如3/5，介绍分数线、分母、分子及其含义。（分数线表示平均分，分母表示把单位“1”平均分成的份数，分子表示取了这样的份数。）3.巩固练习，深化理解：*说一说：下面各分数表示的意义。*五年级一班的三好学生占全班人数的1/5。（把全班人数看作单位“1”，平均分成5份，三好学生占其中的1份。）*一根绳子长3/4米。（把1米看作单位“1”，平均分成4份，这根绳子的长度有这样的3份。）*判一判：（对的打√，错的打×，并说明理由）*把一个西瓜