部编七年级上册生字词

部编七年级上册生字词语文学习的基石在于字词，它们是构建语言大厦的砖瓦。对于刚升入初中的七年级学生而言，部编版语文教材上册的生字词学习，不仅是知识的积累，更是语感培养与思维发展的起点。本文将对教材中的重点生字词进行系统梳理、精准解析，并结合学习实际提供实用的掌握方法，助力同学们夯实语文基础，提升读写能力。第一单元：四季美景与人生感悟本单元以自然景物和人生启迪为主题，生字词多与描绘景致、抒发情怀相关。重点字词解析1.《春》*朗润（lǎngrùn）：形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快。易错提示：“朗”右边不要写成“良”；“润”是三点水旁，与“闰（rùn）”区分。*语境运用：雨后的山林，显得格外朗润。*酝酿（yùnniàng）：本义指造酒的发酵过程，比喻做准备工作。注意“酝酿”二字都是酉字旁，与酒有关。*语境运用：大家正在酝酿一场新年联欢会。*窠巢（kēcháo）：鸟兽的窝。“窠”字较生僻，上半部分是“穴”，下半部分注意与“果”区分。*黄晕（huángyùn）：昏黄不明亮。“晕”此处读yùn，另读yūn，如“头晕”。*抖擞（dǒusǒu）：振作。“擞”是平舌音，注意与“数（shǔ）”区分字形。2.《济南的冬天》*镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。左形右声，右边是“襄”。*语境运用：天边镶着一道金边。*贮蓄（zhùxù）：储存，积聚。“贮”不要写成“伫（zhù）”；“蓄”上半部分是“艹”，下半部分是“畜”。*澄清（chéngqīng）：形容水清澈。此处读chéng，另读dèng时，意为使杂质沉淀，如“澄清浑水”。*空灵（kōnglíng）：灵活而不可捉摸。指意境深远，不粘滞。单元字词学习建议本单元字词富有画面感，学习时可结合课文中的优美语句进行记忆，尝试用这些词语描绘自己观察到的季节景色，在运用中加深理解。第二单元：亲情友情与文化传承本单元聚焦家庭、亲情和师生情谊，字词情感色彩浓厚，体现了中国人的情感观念与文化传统。重点字词解析1.《秋天的怀念》*瘫痪（tānhuàn）：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。二字均为病字旁，与身体状况相关。*憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好。“憔”与“悴”均为竖心旁，与心情、神态有关。*语境运用：母亲因过度劳累而面容憔悴。*诀别（juébié）：多指不易再见的离别。“诀”有分别、告别之意，与“决”区分，“决”强调决心、决定。*烂漫（lànmàn）：颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。“烂”不要写成“栏”。*语境运用：公园里，山花烂漫，游人如织。2.《散步》*分歧（fēnqí）：思想、意见、记载等不一致，有差别。“歧”不要写成“岐（qí）”。*语境运用：在这件事的处理上，我们产生了分歧。*粼粼（línlín）：形容水、石等明净。叠词，形容波光闪动的样子。单元字词学习建议学习本单元字词，要结合具体的故事情节和人物情感来理解。许多词语都承载着深厚的情感，如“诀别”的沉重，“烂漫”的美好。可以通过角色扮演、情景描述等方式，体会词语的感情色彩。第三单元：古代诗歌与神话传说本单元包含古代诗歌四首及神话故事，字词具有较强的历史性和文学性，部分字词的意义与现代汉语有所不同。重点字词解析1.《古代诗歌四首》*竦峙（sǒngzhì）：高高地挺立。“竦”有伸长脖子、提起脚跟站着的意思；“峙”为耸立。出自曹操《观沧海》。*萧瑟（xiāosè）：形容风吹树叶的声音，也形容冷落、凄凉。“萧”与“箫”区分；“瑟”是古代弦乐器，字形较复杂，注意下面是“必”。出自马致远《天净沙·秋思》。*天涯（tiānyá）：天边，指极远的地方。“涯”指水边，泛指边际，与“崖（yá）”区分。*归雁（guīyàn）：回归的大雁，常用来寄托思乡之情。2.《女娲造人》*澄澈（chéngchè）：清澈透明。与“澄清”的“chéng”意思相近。*掺和（chānhuo）：混合，掺杂。“和”此处读轻声huo。*神通广大（shéntōngguǎngdà）：形容本领高超，无所不能。*莽莽榛榛（mǎngmǎngzhēnzhēn）：形容草木丛生的样子。叠词运用，增强了语言的形象感。单元字词学习建议学习古诗文中的字词，要注意古今异义现象。可以通过查阅工具书，了解字词的本义和引申义。对于神话故事中的词语，要结合奇幻的故事情节来记忆，感受其形象性和表现力。第四单元：学习生活与读书滋味本单元围绕学习生活和读书体验展开，字词多与学习态度、方法及读书感悟相关。重点字词解析1.《从百草园到三味书屋》*确凿（quèzáo）：确实。“凿”字注意下面是“凵”，不要写成“口”。*菜畦（càiqí）：菜地。“畦”指有土埂围着的一块块排列整齐的田地。*轻捷（qīngjié）：轻快敏捷。*人迹罕至（rénjìhǎnzhì）：少有人来。“罕”是稀少的意思。*人声鼎沸（rénshēngdǐngfèi）：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。“鼎”是古代煮东西用的器物，三足两耳。2.《论语》十二章*学而时习之，不亦说乎（yuè）：“说”通“悦”，愉快。*人不知而不愠（yùn）：生气，发怒。“愠”字注意写法，与“温”区分。*三省吾身（xǐng）：多次进行自我检查。“省”此处读xǐng，意为反省。*传不习乎（chuán）：老师传授的知识。“传”此处指传授的知识。单元字词学习建议《论语》中的字词是重点，也是难点。要理解其含义，并尝试运用到自己的言行中。对于描述学习场景的字词，如“确凿”“轻捷”等，可以联系自己的学习生活实际来理解和记忆。生字词学习策略与建议1.预习与梳理：每课前对照课后生字表，借助工具书（如《现代汉语词典》）标注字音、字形、释义，并尝试找出易错点。2.情境记忆法：将字词放入具体的课文语境或生活情境中理解和记忆，避免孤立地死记硬背。例如，通过句子来记忆词语的用法。3.读写结合：勤做笔记，抄写重点字词；多写片段或日记，尝试运用所学字词，在运用中巩固。4.归类与比较：将形近字、同音字、多音字进行归类整理，比较其异同，如“燥、躁、噪”，“的、得、地”等。5.勤于积累：准备专门的字词积累本，记录课文中的重点字词、课外读物中遇到的生字新词，以及自己容易写错的字词。6.定期复习