新版浙美版六年级下册美术教案全集

新版浙美版六年级下册美术教案全集前言本教案全集依据新版浙美版小学美术六年级下册教材内容编制，旨在为一线美术教师提供一套系统、详实、可操作性强的教学参考。本教案严格遵循国家美术课程标准精神，结合六年级学生的认知特点与身心发展规律，注重培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。教学内容的选择与组织力求贴近学生生活，激发学习兴趣，鼓励探究与合作，引导学生在美术学习中感受美、理解美、创造美，并形成正确的价值观。教师在实际教学过程中，可根据本校学情及教学资源进行灵活调整与优化，以期达到最佳教学效果。第一单元毕业季的色彩第一课我们的校园课时安排：2课时教学目标：1.知识与技能：引导学生观察校园的建筑、景物、人物活动等，学习运用线条、色彩等造型元素，以绘画或写生的形式表现校园的美丽景象。初步了解构图的基本知识，如主体与背景的关系、视角的选择等。2.过程与方法：通过实地观察、小组讨论、示范讲解、作品欣赏等方式，引导学生感受校园之美，并尝试运用恰当的艺术手法进行表现。3.情感、态度与价值观：激发学生对母校的热爱之情，培养观察生活、发现美的能力，增强集体荣誉感和对校园生活的美好回忆。教学重难点：*重点：引导学生多角度观察校园，运用绘画形式生动表现校园景物的特征和自己的感受。*难点：画面的合理构图及景物空间关系的表现。教学准备：*教师：校园风景图片或视频、优秀学生作品范例、绘画工具材料（水彩笔、油画棒、素描纸等）。*学生：绘画工具材料（水彩笔、油画棒、素描纸、铅笔、橡皮等）。教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1.教师谈话：同学们，我们在这所校园里已经学习生活了近六年，校园的一草一木、一楼一宇，都承载着我们的欢声笑语和成长记忆。再过不久，我们就要告别这里，踏上新的旅程。今天，就让我们用画笔来描绘我们美丽的校园，留住这份珍贵的回忆，好吗？2.播放校园风景视频或展示图片，引导学生回忆校园中自己最喜欢的角落或场景。二、探究新知，学习方法1.观察与发现：*提问：校园里有哪些标志性的建筑或景物？它们有什么特点？（如教学楼的形状、颜色；操场的布局；校园里的花草树木等。）*引导学生讨论：从不同角度（平视、仰视、俯视）观察同一景物，会有什么不同的效果？2.欣赏与分析：*展示优秀的校园风景绘画作品（包括学生作品和名家作品）。*引导学生欣赏作品的构图、色彩、表现手法等。*重点讲解构图的基本方法：如何突出主体景物，如何安排背景，如何运用前后遮挡、近大远小等方法表现空间感。3.技法示范：*教师简要示范几种不同的表现技法，如线描、水彩笔平涂与渐变色、油画棒的厚涂与刮画等。*示范如何起稿、确定主体位置、添加细节。三、构思创作，初步尝试1.学生分组讨论，交流自己想画的校园场景及初步的构图设想。2.学生尝试用铅笔轻轻勾勒出画面的大致轮廓和主体景物的位置。3.教师巡视指导，重点关注学生的构图是否合理，主体是否突出。四、课堂小结，作业布置1.小结本节课学习内容，肯定学生的积极参与和初步构思。2.作业：继续完善草图，下节课进行色彩表现或深入刻画。第二课时一、复习回顾，明确任务1.回顾上节课学习的构图知识和表现方法。2.展示部分学生的草图，进行简要点评，提出修改建议。3.明确本节课任务：完成校园风景画的创作，注意色彩的运用和细节的刻画。二、深入创作，教师指导1.学生根据自己的草图和选择的表现手法进行深入创作。2.教师巡回指导，针对学生在色彩搭配、线条运用、细节表现等方面遇到的问题给予具体帮助。*引导学生根据景物的特点和自己的感受选择合适的色彩。*鼓励学生大胆运用色彩，表现出校园的生机与美丽。*提醒学生注意画面的整体效果和主次关系。三、作品展示，评价交流1.学生将完成的作品贴在展示板上，举办“我们的校园”美术作品展。2.组织学生进行互评：你最喜欢哪幅作品？为什么？它在哪些方面做得好？有什么建议？3.教师总结评价：肯定学生的创作成果，指出普遍存在的优点和需要改进的地方，强调个性化表达和创意。四、课堂总结，拓展延伸1.总结本节课的学习情况，鼓励学生将美术学习与生活紧密联系起来。2.拓展：除了绘画，还可以用哪些方式记录和表现校园生活？（如摄影、手抄报、手账等。）教学反思：（此处供教师课后填写）---第二课难忘的瞬间课时安排：2课时教学目标：1.知识与技能：学习捕捉和表现校园生活中难忘的瞬间场景，初步掌握人物动态的基本画法和场景速写的基本方法。2.过程与方法：通过回忆、讨论、观察、示范、实践等环节，引导学生学会观察生活中的动态场景，并能用绘画形式进行记录和表现。3.情感、态度与价值观：感受校园生活的丰富多彩与美好，培养学生珍惜友情、热爱集体的情感，提高观察生活、表现生活的能力。教学重难点：*重点：引导学生回忆并捕捉校园生活中具有代表性的、难忘的瞬间场景，并用绘画形式生动表现。*难点：人物动态的准确把握和生动表现，以及场景中人物与环境的协调统一。教学准备：*教师：收集校园生活照片、视频片段（如运动会、文艺汇演、课间活动、同学互助等），人物动态图片，相关绘画作品，绘画工具材料。*学生：绘画工具材料（速写本或素描纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）。教学过程：第一课时一、激情导入，回忆瞬间1.播放校园生活精彩瞬间的照片或短视频集锦，引发学生共鸣。2.提问：在六年的校园生活中，有哪些令你难忘的瞬间或场景？（引导学生从学习、活动、交往等方面回忆，如第一次戴上红领巾、运动会上的拼搏、课堂上的争论、朋友间的欢笑等。）3.学生自由发言，分享自己的难忘瞬间。二、观察分析，学习方法1.聚焦动态：*选择几个学生提到的典型瞬间（如跑步、跳跃、欢呼、交谈等），引导学生分析人物的动态特点。*讲解人物动态的基本规律：身体的重心、主要动态线、关节的转折等。可以通过简单的火柴人或几何图形概括人物动态。*教师示范几种常见动态的速写方法，强调抓住主要动态线。2.构图与场景：*讨论：如何将一个难忘的瞬间用画面表现出来？画面中除了人物，还需要表现哪些环境元素来烘托气氛？*欣赏优秀的场景速写作品，分析作品是如何通过人物动态、表情和环境描写来表现特定情境和氛围的。*强调主体突出，环境服务于主题。三、构思草图，尝试表现1.学生选择一个自己最难忘的瞬间，构思画面内容和构图。2.用铅笔快速画出多个小构图草图，尝试不同的表现角度和人物组合。3.小组内互相交流草图，提出修改建议。4.确定一个最佳方案，进行深入刻画，完成铅笔稿。四、课堂小结，作业布置1.展示部分学生的铅笔稿，进行简要点评。2.作业：完善铅笔稿，思考下节课如何运用色彩或线条进行深入表现。第二课时一、复习回顾，技法指导1.回顾上节课学习的人物动态表现和场景构图知识。2.针对学生铅笔稿中存在的共性问题进行集中讲解和示范。3.介绍不同的表现方式：*线描为主，突出线条的表现力。*线面结合，适当运用明暗或色块。*色彩平涂，强调色彩的情感表达。二、深入创作，完善作品1.学生根据自己的选择，运用合适的工具材料对铅笔稿进行深入创作，完成作品。2.教师巡回指导，重点关注学生对人物动态的生动性、场景氛围的营造以及细节的刻画。3.鼓励学生大胆尝试，画出自己的真情实感。三、作品展示，交流评价1.举办“难忘的瞬间”主题作品展。2.学生互评：讲述自己作品中的故事，评价他人作品的优点。3.教师总结：肯定学生的创作热情和作品中体现的真情实感，鼓励学生用艺术的眼光看待生活，记录生活。四、拓展延伸，情感升华1.这些“难忘的瞬间”可以汇编成班级纪念册，成为永久的回忆。2.引导学生珍惜小学最后时光，关爱同学，共同创造更多美好的回忆。教学反思：（此处供教师课后填写）---第二单元传统的魅力第三课民间剪纸中的吉祥纹样课时安排：1-2课时教学目标：1.知识与技能：了解民间剪纸的基本知识和吉祥纹样的寓意，学习简单的剪纸技巧（如对称剪、连续纹样剪等），尝试设计并制作一件带有吉祥纹样的剪纸作品。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、分析、示范、实践等方法，引导学生感受民间剪纸的艺术魅力，掌握基本的剪纸方法。3.情感、态度与价值观：感受中国民间艺术的博大精深，培养对传统美术文化的热爱之情，理解吉祥纹样所蕴含的美好愿望和民族文化内涵。教学重难点：*重点：了解吉祥纹样的寓意，学习对称式吉祥纹样的设计与剪制方法。*难点：纹样的设计与连接，剪制过程中线条的流畅和图案的完整性。教学准备：*教师：各种民间剪纸作品（特别是含有吉祥纹样的）、剪刀、彩纸、胶水、垫板、铅笔、橡皮、相关的视频或图片资料。*学生：剪刀、彩纸（红色为主，可备其他颜色）、胶水、垫板、铅笔、橡皮。教学过程：一、欣赏导入，感受魅力1.展示色彩鲜艳、图案精美的民间剪纸作品，如“福”字、“喜”字、连年有余、吉祥如意等，提问：这些作品是什么艺术形式？它们通常在什么场合出现？给你什么感受？2.引出课题：民间剪纸中的吉祥纹样。二、探究新知，了解寓意1.什么是吉祥纹样？*讲解：吉祥纹样是我国民间剪纸中最常见的题材，它通过谐音、象征、寓意等手法，表达人们对美好生活的向往和祝福。2.常见吉祥纹样及其寓意：*展示图片，介绍几种常见的吉祥纹样：*鱼——年年有余*蝙蝠——福到*喜鹊——喜事临门*牡丹——富贵吉祥*莲花和鲤鱼——连年有余*松鹤——长寿*引导学生讨论：这些纹样为什么能代表这些寓意？（谐音、形态特征、文化传说等）3.剪纸的基本工具和方法：*工具：剪刀、彩纸、铅笔、垫板。*基本方法：阴刻、阳刻（简单介绍概念，以阳刻为主进行教学）。*常用形式：对称剪（对折剪）、连续纹样剪。三、示范讲解，技法学习1.教师以“连年有余”或“吉祥如意”等简单对称纹样为例进行示范：*设计与起稿：在折叠好的彩纸上用铅笔轻轻画出纹样的一半（注意连接处不要剪断）。*剪制：先内后外，先细后粗，注意剪刀的安全使用和线条的流畅。*展开修整：小心展开，对不满意的地方进行适当修整。2.强调剪制过程中的注意事项：*安全使用剪刀。*图案要连接，不能剪断。*线条要流畅、圆润。四、动手创作，教师指导1.学生选择自己喜欢的吉祥寓意（如福、禄、寿、喜、吉祥、如意等），构思并设计一个简单的对称式吉祥纹样。2.学生在彩纸上进行起稿和剪制。3.教师巡回指导，帮助有困难的学生，提醒学生注意安全和图案的连接性。五、作品展示，评价拓展1.将学生剪好的作品贴在展示板上，组成一个“吉祥剪纸展”。2.学生互评：你最喜欢哪幅作品？它用了什么吉祥纹样？剪得怎么样？3.教师总结评价，肯定学生的创造力和动手能力。4.拓展：鼓励学生将自己剪的吉祥纹样应用到生活中，如装饰贺卡、窗户、礼品包装等。教学反思：（此处供教师课后填写）---第四课中国结艺课时安排：1课时(可作为手工拓展课，或与其他传统工艺内容合并)教学目标：1.知识与技能：初步了解中国结的起源、文化内涵和基本特点，学习一种简单中国结（如平结、吉祥结或纽扣结）的编织方法。2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践、合作等方式，引导学生体验中国结编织的乐趣，掌握基本的编织技巧。3.情感、态度与价值观：感受中国结艺的独特魅力和深厚的文化底蕴，培养对传统手工艺的兴趣和热爱，增强民族自豪感。教学重难点：*重点：了解中国结的文化意义，学习一种简单中国结的基本编织步骤。*难点：编织过程中绳结的穿插、拉紧和保持平整。教学准备：*教师：各种款式和用途的中国结实物或图片、视频资料，编织用的绳子（如红绳、五彩绳）、剪刀、打火机（或胶水），编织步骤示意图。*学生：编织用的绳子（每人至少两根，每根约50-60厘米）、剪刀（教师统一管理使用）。教学过程：一、情境导入，初识中国结1.展示中国结实物或精美图片，提问：这是什么？它有什么特点？通常用在什么地方？2.学生自由发言，教师小结，引出课题：中国结艺。二、探究学习，了解文化1.中国结的历史与文化：*简要介绍中国结的起源和发展，说明其作为传统手工艺品的地位。*讲解中国结的文化内涵：象征团结、吉祥、美满、和谐，是中华民族智慧的结晶，也是中国传统文化的符号之一。2.中国结的基本特点：*一根绳子编织而成，寓意连绵不断、生生不息。*色彩鲜艳，以红色为主，象征喜庆、吉祥。*造型多样，有各种寓意美好的名称。3.欣赏不同种类的中国结：展示平结、吉祥结