小学语文课本《癞蛤蟆和小青蛙》教案设计

小学语文课本《癞蛤蟆和小青蛙》教案设计一、教学目标在孩子们的世界里，小动物总是充满了吸引力。《癞蛤蟆和小青蛙》这篇课文，以其生动的形象和浅显的道理，为我们打开了一扇通往自然与品德的小窗。本课教学旨在引导学生：首先，认识并掌握课文中的生字新词，能够准确、流利地朗读课文，初步感受童话寓言故事的语言魅力。其次，通过对癞蛤蟆和小青蛙不同行为表现的对比阅读，引导学生理解故事所蕴含的道理，初步形成看待事物不能只看外表，更要注重内在品质的认知。同时，在阅读和讨论过程中，培养学生的观察力、想象力和初步的逻辑思维能力，激发他们对小动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。二、教学重难点本课的教学重点在于引导学生理解癞蛤蟆和小青蛙在对待他人、对待事物上的不同态度和行为，并从中感悟到“不能以貌取人”、“内在美比外表更重要”的道理。而教学难点则在于如何让低年级的学生将故事中的形象与现实生活联系起来，真正理解“外表”与“内在”的区别，并将这种感悟内化为初步的行为准则。这对于低年级的孩子来说，理解起来可能需要一些巧妙的引导。三、教学准备为了让课堂更加生动直观，我会准备以下教学材料：课文插图或相关的动画片段（如果条件允许），癞蛤蟆和小青蛙的图片或简笔画，生字词卡片，以及一些用来奖励学生积极发言的小贴纸或小印章。这些准备工作能帮助孩子们更好地进入课文情境。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师要给大家介绍两位池塘边的小邻居，它们是谁呢？”（出示癞蛤蟆和小青蛙的图片）“咦，看到它们，你们有什么感觉？”引导学生观察图片，自由发言，说说对癞蛤蟆和小青蛙外貌的初步印象。有的孩子可能会说小青蛙可爱，癞蛤蟆不好看。“它们之间发生了一个有趣的故事，这个故事告诉我们一个特别重要的道理，想不想知道是什么故事，什么道理呀？”以此激发学生的阅读兴趣，自然导入课文《癞蛤蟆和小青蛙》。（二）初读课文，整体感知1.教师范读：我会用富有感情的语调朗读课文，注意模仿癞蛤蟆和小青蛙不同的语气，让学生在听的过程中初步感知故事内容和人物形象。2.学生自由读：请学生自己小声朗读课文，圈出生字新词，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。鼓励学生勇敢尝试。3.检查字词：出示生字词卡片，如“癞蛤蟆”、“青蛙”、“池塘”、“朋友”、“帮助”、“嘲笑”、“漂亮”、“善良”等，通过指名读、开火车读、齐读等方式，检查学生的认读情况，并进行正音和简单的词义解释。例如，“嘲笑”是什么意思？可以引导学生结合生活经验理解。4.再读课文：让学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了癞蛤蟆和小青蛙之间的一件什么事？（三）细读品味，感悟理解这一部分是教学的核心，我会引导学生抓住关键语句，深入理解故事内涵。1.对比外形，初步感知：*“课文里是怎么描写癞蛤蟆和小青蛙的样子的呢？请小朋友们找一找相关的句子读一读。”*引导学生找出描写癞蛤蟆“丑”和小青蛙“漂亮”的句子，进行对比朗读。*提问：“小青蛙因为自己长得漂亮，对癞蛤蟆是什么态度呢？”（引导学生找出“嘲笑”、“不理睬”等词语）2.聚焦事件，体会行为：*“故事中，癞蛤蟆和小青蛙分别做了什么事情呢？”（引导学生找出癞蛤蟆帮助小动物、默默无闻做好事等情节；小青蛙可能只顾自己玩耍或炫耀等情节，具体根据课文内容而定）*例如，如果课文中有癞蛤蟆救了小蚂蚁或帮乌龟爷爷过河等情节，可以引导学生讨论：“癞蛤蟆做这些事情的时候，它是怎么想的？它有没有因为自己长得丑就不去帮助别人？”*再看小青蛙：“当癞蛤蟆在帮助别人的时候，小青蛙在做什么呢？它看到癞蛤蟆做好事，心里又是怎么想的呢？”3.讨论交流，深化认识：*“听了这个故事，你觉得癞蛤蟆是一只怎样的癞蛤蟆？小青蛙又是一只怎样的小青蛙呢？”鼓励学生用自己的话描述。*“你喜欢故事里的癞蛤蟆还是小青蛙？为什么？”这个问题可以充分激发学生的表达欲。*重点引导学生讨论：“癞蛤蟆虽然长得不好看，但是它有一颗善良的心，喜欢帮助别人。小青蛙虽然长得漂亮，但是它却嘲笑别人，不愿意帮助别人。这告诉我们一个什么道理呢？”*总结并板书：不能以貌取人，心灵美才是真的美。（四）拓展延伸，情感升华1.角色扮演：邀请几位同学分别扮演癞蛤蟆、小青蛙以及故事中的其他小动物，进行简单的情景表演，加深对人物形象和故事情感的理解。2.联系生活：“在我们身边，有没有像癞蛤蟆一样，虽然外表普通，但心地善良、乐于助人的人呢？”或者“我们应该向癞蛤蟆学习什么？怎样才能做一个心灵美的孩子呢？”3.总结谈话：“小朋友们，一个人的美，不仅仅在于他的外表，更重要的是他的内心。希望我们都能像故事中的癞蛤蟆一样，拥有一颗善良、乐于助人的心，做一个心灵美的好孩子。”（五）布置作业（选做）1.把《癞蛤蟆和小青蛙》的故事讲给爸爸妈妈听。2.画一画你心目中的癞蛤蟆或小青蛙，并写上一句你想对它说的话。3.找一找身边“心灵美”的小故事，下节课和小伙伴分享。五、板书设计板书设计力求简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆。癞蛤蟆和小青蛙（贴癞蛤蟆图片）（贴小青蛙图片）丑漂亮（箭头指向）（箭头指向）善良、乐于助人嘲笑、（根据课文内容填写）心灵美才是真的美！六、教学反思本设计注重以学生为主体，通过多种形式的朗读、讨论和情境体验，引导学生自主感悟故事寓意。在教学过程中，要特别关注学生的情感体验，鼓励他们大胆表达自己的真实想法。对于“外表美”与“心灵美”的概念，不需要进行深奥的理论阐