部编版人教版道德与法治七年级下册教学计划

部编版人教版道德与法治七年级下册教学计划一、指导思想本学年七年级下册道德与法治教学工作，将始终坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕部编版教材内容，立足学生实际生活和成长需求。教学过程中，将注重培养学生的道德素养、法治观念、公民意识和社会责任感，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。通过理论联系实际、启发引导、体验感悟等多种教学方式，激发学生学习兴趣，提升学科核心素养，努力将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生全面健康发展。二、教材分析部编版人教版道德与法治七年级下册教材，在内容编排上遵循学生身心发展规律和认知特点，以“成长中的我”为逻辑起点，围绕青春时光、情绪情感、集体生活、法治基础等核心主题展开。教材共设四个单元：第一单元“青春时光”，旨在引导学生认识青春期的生理和心理变化，学会悦纳自我，调控心理矛盾，树立自信自强的青春态度，培养“行己有耻”、“止于至善”的品格。第二单元“做情绪情感的主人”，帮助学生了解情绪的多样性和复杂性，掌握情绪调节的方法，学会体味美好情感，传递情感正能量。第三单元“在集体中成长”，引导学生理解集体的内涵与力量，学会处理个人与集体的关系，主动参与集体建设，承担集体责任，涵养团队精神。第四单元“走进法治天地”，是法治教育的启蒙，让学生初步感知法律的特征与作用，理解法律对未成年人的特殊保护，引导学生树立法治意识，学会依法办事，善用法律维护自身权益。教材特点鲜明，注重生活化情境的创设，强调实践性和体验性，图文并茂，可读性强，为教师开展教学提供了丰富的素材。同时，教材紧密联系社会生活实际和学生思想动态，突出价值引领，有助于培养学生的核心素养。三、学情分析七年级学生正处于身心发展的关键时期，即青春期。他们生理上逐渐成熟，心理上渴望独立，自我意识增强，情绪情感日益丰富但也容易波动。他们对世界充满好奇，乐于探索，开始形成自己的见解，但辨别是非的能力尚不成熟，易受外界影响。在认知层面，学生经过小学品德与社会课程的学习以及七年级上册的铺垫，已具备一定的道德认知基础和初步的社会生活经验。但对于青春期的自我认知、情绪管理、集体融入以及抽象的法律概念等内容，仍缺乏系统的理解和深入的体验。部分学生可能存在学习兴趣不高、参与度不够、理论联系实际能力较弱等问题。因此，教学中需充分考虑学生的年龄特点和认知规律，从学生熟悉的生活现象入手，创设贴近学生实际的教学情境，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达，引导他们在体验和感悟中提升认识，形成品格。四、教学目标（一）知识与技能目标1.帮助学生了解青春期的生理和心理发展特点，掌握悦纳自我、调控情绪的基本方法。2.引导学生理解情绪和情感的多样性，学会在生活中体味美好情感，传递情感正能量。3.使学生认识集体的重要性，理解个人与集体的关系，掌握参与集体生活、建设美好集体的基本途径。4.初步了解法律的基本概念、特征和作用，知道法律对未成年人的特殊保护，了解违法行为的危害和维权的基本途径。（二）过程与方法目标1.通过情境分析、小组讨论、角色扮演、案例探究等多种教学活动，引导学生主动参与课堂，提升合作探究能力和语言表达能力。2.培养学生运用所学知识分析和解决现实生活中简单问题的能力，如处理人际关系、调节情绪困扰、参与集体事务等。3.引导学生学会搜集、整理和运用信息，初步形成自主学习和独立思考的习惯。（三）情感态度价值观目标1.引导学生接纳青春期的生理和心理变化，树立自信、自强、自尊、自爱的青春态度，追求“行己有耻”、“止于至善”的人生境界。2.培养学生积极乐观的生活态度，学会关爱他人，乐于奉献，传递情感正能量。3.增强学生的集体荣誉感和责任感，培养团队合作精神，自觉维护集体利益。4.初步树立法治意识和规则意识，敬畏法律，尊重权利，履行义务，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民。五、教学重难点（一）教学重点1.正确认识青春期的生理和心理变化，学会调控心理矛盾，培养自信自强的品质。2.掌握情绪调节的方法，学会管理情绪，体味和传递美好情感。3.理解个人与集体的关系，积极参与集体建设，承担集体责任。4.初步理解法律的作用，认识到法律对未成年人的特殊保护，增强法治观念。（二）教学难点1.如何引导学生将“行己有耻”、“止于至善”等抽象道德要求内化为自觉行动。2.帮助学生掌握有效的情绪调节策略，并能在实际生活中灵活运用。3.如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益之间的关系。4.法律知识的抽象性与学生生活经验的局限性之间的矛盾，如何将法治观念真正植入学生心田。六、教学方法与手段1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境体验中感悟道理，激发学习兴趣。2.案例教学法：选取典型的、学生易于理解的案例进行分析讨论，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生理解和运用。3.启发探究法：通过设问、追问等方式，引导学生主动思考，自主探究，培养其独立思考能力和批判精神。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。5.体验式学习法：通过角色扮演、模拟活动、社会调查等形式，让学生在实践中体验和感悟，深化情感体验。6.多媒体辅助教学：合理运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，优化教学过程，提高课堂效率。7.注重学科融合：适当结合历史、地理、语文等其他学科知识，拓宽学生视野，提升综合素养。七、教学进度安排（本学期约X周教学时间）*第一单元青春时光（约X周）*青春的邀约：认识青春期的生理和心理变化，悦纳生理变化，直面矛盾心理。*青春的心弦：男生女生的性别差异与优势互补，正确看待青春期的朦胧情感。*青春的证明：青春飞扬，培养自信自强品质；青春有格，做到行己有耻，止于至善。*第二单元做情绪情感的主人（约X周）*揭开情绪的面纱：情绪的基本类型，情绪的作用，学会合理表达情绪，掌握情绪调节的方法。*品出情感的韵味：情感的类型与作用，体味美好情感，传递情感正能量。*第三单元在集体中成长（约X周）*“我”和“我们”：集体的温暖与力量，个人与集体的关系，个人节奏与集体旋律。*共奏和谐乐章：集体中的小群体，集体生活中的矛盾与冲突的处理。*美好集体有我在：憧憬美好集体，共建美好集体，在担当中成长。*第四单元走进法治天地（约X周）*法律伴我们成长：生活需要法律，法律保障生活，法律为我们护航（特殊保护）。*我们与法律同行：学会依法办事，树立法律信仰。*复习与检测（约X周）（注：具体课时分配将根据学生实际情况和教学内容灵活调整，以上为初步设想。）八、教学评价1.过程性评价：注重对学生学习过程的评价，包括课堂参与、小组讨论表现、作业完成情况、实践活动参与度等，鼓励学生积极投入。2.形成性评价：通过课堂提问、小测验、单元练习等方式，及时了解学生对知识的掌握情况，反馈教学效果，调整教学策略。3.终结性评价：结合期中、期末考试（或考查），全面检测学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的形成情况。4.多元化评价主体：结合教师评价、学生自评与互评，关注学生的个体差异和进步幅度，促进学生全面发展。5.评价内容综合化：不仅关注学生的知识记忆，更要关注其理解运用能力、情感态度表现和行为习惯养成。九、教学保障措施1.加强学习研究：深入研读课程标准和教材，积极参加教研活动，学习先进教学理念和方法，不断提升自身专业素养和教学能力。2.精心备课设计：认真备好每一节课，精心设计教学环节和活动，注重教学资源的搜集与整合。3.优化课堂教学：营造民主、平等、和谐的课堂氛围，关注学生的个体差异，因材施教，鼓励创新。4.注重课后反思：及时总结教学经验与不足，撰写教学反思，不断改进教学方法，提升教学质量。5.