人教部编版六年级上册语文《丁香结》教案

《丁香结》教案（人教部编版六年级上册）——基于文本细解读与人文关怀的教学设计作为一名深耕语文教学多年的教育者，我始终认为，一篇优秀的散文教学，不仅是知识的传递，更是情感的共鸣与思想的启迪。宗璞先生的《丁香结》便是这样一篇值得细细品味、慢慢涵咏的佳作。本教案旨在引导学生透过文字，感受丁香之美，理解“丁香结”的深刻意蕴，进而体悟作者豁达的人生态度，并尝试将这份感悟融入自己的生活。一、教学目标1.知识与技能*学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容和行文脉络。*引导学生理解并积累文中优美的词句，如“缀满”、“朦胧”、“幽雅”、“断断续续”、“平淡无味”等，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。*深刻理解“丁香结”的双层含义（自然界的丁香花结与人生中的愁怨与困难），体会作者由丁香结生发的人生感悟。2.过程与方法*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动参与到文本解读中。*运用圈点勾画、品读感悟、联想拓展等方法，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。*鼓励学生结合自身生活体验，发表对“丁香结”及人生困境的看法，提升口头表达能力和思辨能力。3.情感态度与价值观*感受丁香花的美丽芬芳，培养学生热爱自然、欣赏美的情趣。*理解作者对人生中“结”的坦然接纳与积极化解的态度，引导学生树立正确的人生价值观，学会以豁达、乐观的心态面对生活中的困难与挑战。二、教学重难点*教学重点：*品味文中描写丁香花色彩、形态、香气的优美语句，感受丁香花的独特魅力。*理解“丁香结”的象征意义，即人生中的烦恼、忧愁和不顺心的事。*教学难点：*深刻领会作者由丁香结所感悟到的人生哲理——“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”，并引导学生将这种积极的人生态度内化于心。三、教学准备*教师：准备多媒体课件（包含丁香花的图片、视频资料，作者宗璞的简介，相关背景知识等），设计预习单和课堂学习活动单。*学生：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知课文内容，思考课后问题，并尝试搜集有关丁香花的诗句或图片。四、教学课时建议安排两课时。五、教学过程第一课时一、导入新课，初识丁香1.情境创设：同学们，春天是百花盛开的季节，梅花的傲骨、桃花的娇艳、牡丹的华贵，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来认识一种在春夏之交绽放，以其素雅芬芳惹人喜爱的花——丁香花。（板书：丁香）2.图片/视频展示：播放丁香花的图片或短视频，让学生直观感受丁香花的形、色、香。3.引出课题：看到这些丁香花，你有什么感受？（学生自由发言）著名作家宗璞女士也对丁香花情有独钟，她不仅描绘了丁香花的美丽，更从丁香花中感悟到了人生的哲理，并写下了一篇优美的散文——《丁香结》。（板书：结，完成课题）让我们一同走进她的文字世界，去探寻丁香结的奥秘。二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，借助工具书或请教同学。2.字词检查：*出示本课重点字词（如：缀满、朦胧、幽雅、窥着、笨拙、单薄、愁怨等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解词义，如“幽雅”与“优雅”的区别，“朦胧”的意境等。3.再读梳理：学生默读课文，思考：作者围绕丁香花写了哪些内容？（学生讨论交流，教师引导梳理：写了城里街旁、宅院里的丁香；城外校园里的丁香；斗室外的三棵白丁香；以及由丁香花引出的“丁香结”的联想。）4.脉络把握：课文可以分为几个部分？分别写了什么？（引导学生概括：第一部分（1-3自然段）：描绘不同地方丁香花的美丽景象；第二部分（4-6自然段）：由丁香结引出对人生的思考和感悟。）三、品读赏析，感受花美1.聚焦“美”点：作者笔下的丁香花美在哪里？请同学们细读课文1-3自然段，找出描写丁香花色彩、形态、香气的句子，用“~~~~”划出来，并在旁边写下自己的感受。2.小组交流：学生在小组内分享自己找到的句子和感受。3.集体品悟：*色彩美：*“城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。”（“雪白”写出了丁香花的纯净素雅。）*“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”（“银妆”、“星星般”不仅写出了花色，还写出了花的形态和光泽。）*“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”（月下丁香，色彩如梦似幻，富有诗意。）*（引导学生感受作者用词的准确生动，体会丁香花色彩的丰富与和谐。）*形态美：*“星星般的小花缀满枝头”（运用比喻，写出了花小而繁密的特点。）*“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”（写出了丁香花丛生的特点，花团锦簇。）*“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。”（体会“小”而“不单薄”的意蕴，感受其生命力。）*“从墙上窥着行人”（“窥”字用得好，运用拟人手法，写出了丁香花的娇俏可爱，也表现了作者对丁香花的喜爱之情。）*香气美：*“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”（“淡淡的”、“幽雅的”、“甜香”，写出了丁香花香的独特，不浓烈，却沁人心脾，能在夜色中分辨，更显其香之独特。）*“香气直透毫端”（结合语境理解，写出了香气的浓郁和提神醒脑之感。）4.朗读体会：选择自己最喜欢的句子有感情地朗读，读出丁香花的美。四、课堂小结，布置作业1.小结：这节课，我们一同欣赏了宗璞女士笔下多姿多彩、芬芳迷人的丁香花，感受到了作者对丁香花深深的喜爱。那么，“丁香结”又是什么呢？它又寄托了作者怎样的情思呢？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文，背诵自己喜欢的段落。*摘抄文中描写丁香花的优美词句。*思考：“丁香结”是什么？作者为什么要写“丁香结”？第二课时一、复习回顾，导入新课1.复习旧知：上节课我们领略了丁香花的美丽，谁能用几个词语来形容一下作者笔下的丁香花？（学生自由发言）2.提问过渡：如此美丽的丁香花，作者为何会将其与“结”联系起来，称之为“丁香结”呢？“丁香结”究竟有何深意？这节课，我们就一同解开这个“结”。二、深入研读，理解“结”意1.探寻“丁香结”：默读课文第4自然段，找出文中直接描写“丁香结”的句子，说说什么是“丁香结”？*（学生回答：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”）*教师点拨：这里指出了丁香结的两层含义：一是指丁香花的花苞形状像衣襟上的盘花扣；二是指丁香结引发的关于愁怨的联想。2.品味诗意：作者由丁香结联想到了哪些诗句？为什么会有这样的联想？*（“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”）*引导学生理解：这些诗句都赋予了丁香结以愁怨、相思之情。作者看到丁香结的外形，自然联想到这些诗句，从而赋予了丁香结更深一层的文化内涵——愁怨。3.作者的态度：面对这“负担着解不开的愁怨”的丁香结，作者的态度是怎样的？（引导学生找出关键句：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”）三、感悟哲理，启迪人生1.品读感悟：反复朗读作者的这句话，你从中读懂了什么？（学生小组讨论，深入交流）*引导学生理解：*“结，是解不完的”：自然界的丁香结年年都有，人生中的“结”——也就是不顺心的事、烦恼、忧愁也是层出不穷的。*“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”：作者并没有因为人生有“结”而悲观消沉，反而认为正是因为有了这些“结”，人生才更有滋味，更具挑战性，才不那么平淡。这体现了作者怎样的人生态度？（坦然、豁达、积极乐观）2.质疑思辨：对于作者的这种人生态度，你是否认同？为什么？（鼓励学生发表不同见解，引导学生辩证看待人生中的困难与挫折。）*（教师总结：人生不可能一帆风顺，遇到困难和烦恼是常态。关键在于我们如何面对。作者的态度是积极的，她告诉我们要正视这些“结”，勇敢面对，积极化解，把它们看作是生活的一部分，甚至是让生活更精彩的调味剂。）3.联系生活：在你的生活中，是否也曾遇到过类似的“结”？你是如何面对的？学了这篇课文，你对这些“结”有什么新的看法？（学生结合自身经历谈感受，教师适时引导和鼓励。）四、品味语言，学习写法1.体会语言特色：宗璞的散文语言优美、含蓄、富有哲理。再次默读课文，品味文中你认为写得好的句子或段落，说说好在哪里。（如：运用比喻、拟人等修辞，情景交融，由物及理等。）2.学习写作方法：本文由描绘丁香花的外在美，写到丁香结的象征意义，再引出对人生的感悟，这种写法叫做什么？（托物言志/借物抒情）我们在写作中也可以学习这种方法，通过对某一事物的描写来表达自己的思想感情或人生感悟。五、总结全文，拓展延伸1.总结升华：学完《丁香结》，我们不仅欣赏了丁香花的素雅芬芳，更领悟了“丁香结”所蕴含的人生智慧。它告诉我们，生活就像丁香花一样，有盛开的喜悦，也会有“结”的愁绪，但只要我们拥有一颗豁达乐观的心，就能坦然面对一切，让生命之花绽放出独特的光彩。2.拓展阅读：推荐阅读宗璞的其他散文，如《紫藤萝瀑布》，感受她散文的魅力。3.积累运用：搜集有关“花”的诗句或散文片段，体会其中蕴含的情感或哲理。4.练笔实践：选择一种你熟悉或喜爱的植物，仔细观察它的特点，尝试运用托物言志的写法，写一篇短文，表达自己的某种感悟。（题目自拟，300字左右）六、板书设计丁香结（宗璞）花美结愁悟理城里街旁花苞如扣正视“结”宅院丁香愁怨象征解“结”城外校园（芭蕉不展丁香结）（人生问题）斗室丁香（丁香空结雨中愁）豁达乐观（色彩、形态、香气）平淡无味？（设计意图：简洁明了地展现课文脉络，突出重点，从“花美”到“结愁”再到“悟理”，层层递进，帮助学生把握课文主旨和作者情感。）七、教学反思（本部分由教师在实际教学后根据课堂情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与度、教学中存在的问题及改进措施