小学体育课教学实录案例分析

小学体育课教学实录与案例分析——以“队列队形练习与游戏”为例引言小学体育教学是学生全面发展的重要组成部分，不仅关乎身体素质的提升，更渗透着意志品质、合作精神与规则意识的培养。本文以一节小学三年级“队列队形练习与游戏”为课例，通过详细的教学实录，深入剖析教学过程中的亮点与不足，并提出针对性的改进建议，旨在为一线体育教师提供可借鉴的教学思路与实践参考，促进小学体育教学质量的有效提升。一、案例背景授课年级：小学三年级授课课时：1课时（40分钟）教学内容：队列队形（立正、稍息、原地转法）与游戏“快快集合”教学目标：1.认知与技能：使学生初步掌握立正、稍息及原地转法的动作要领，能基本完成动作；了解游戏规则，学会在游戏中运用队列知识。2.过程与方法：通过讲解示范、分组练习、游戏竞赛等方式，激发学生学习兴趣，提高动作协调性和反应能力。3.情感态度与价值观：培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯，体验集体活动的乐趣，增强团队合作意识。教学重点：立正、稍息动作的规范性；原地转法的身体协调性。教学难点：转法时身体重心的稳定及转后方向的正确性；游戏中快速反应与队列重组。教学准备：口哨、标志桶4个、平整操场一块。二、教学实录（一）开始部分（约5分钟）1.课堂常规（2分钟）教师（李老师）精神饱满地站在队伍前方：“同学们好！”学生（齐声）：“老师好！”李老师：“立正！稍息！今天我们要学习新的队列知识，还要玩一个有趣的游戏，大家有没有信心学好、玩好？”学生（兴奋地）：“有！”李老师：“非常好！首先，检查一下大家的着装，运动服、运动鞋都穿好了吗？口袋里有没有尖锐物品？”（巡视检查，学生互相提醒）李老师：“好，一切准备就绪。现在，我们进行热身活动，跟着老师一起做。”2.热身活动（3分钟）教师带领学生进行慢跑（沿操场慢跑一圈，约150米），随后进行关节活动：头部运动、肩部环绕、扩胸运动、腰部转动、膝关节环绕、手腕脚踝运动。动作简单易学，节奏明快，学生积极性较高。（二）基本部分（约25分钟）1.队列队形学习——立正、稍息（8分钟）李老师：“同学们，我们先来学习两个最基本的队列动作：立正和稍息。看老师示范。”（教师示范立正姿势：身体直立，脚跟并拢，脚尖分开约60度，两手自然下垂贴于裤缝，抬头挺胸，目视前方。）李老师：“注意看，立正时，我们的身体要像小松树一样挺拔。谁能用自己的话说说，立正时身体哪些部位要特别注意？”学生A：“脚要并拢！”学生B：“手要贴好！”李老师：“说得都对！脚跟并拢，脚尖分开一点点，双手自然下垂，中指贴在裤缝上，抬头看前面。好，全体都有，立正！”（学生模仿，教师巡视纠正个别学生的错误姿势，如：有的学生脚尖分得太开，有的低头。）李老师：“现在学习稍息。（示范稍息：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，身体重心大部分落在右脚，上体保持立正姿势。）稍息时，只是左脚伸出，上体不能动，听明白了吗？”学生：“明白了！”李老师：“全体，稍息！”（学生练习，教师重点纠正伸脚的距离和上体的稳定性。）李老师：“我们来做个小游戏，老师说‘立正’，大家就做立正；老师说‘稍息’，大家就做稍息。看谁反应快，做得标准！”（进行2-3组口令练习，学生兴趣浓厚，注意力集中。）2.队列队形学习——原地转法（10分钟）李老师：“接下来我们学习原地转法，先学向右转。（示范向右转：以右脚跟为轴，右脚尖向右旋转90度，同时身体和左脚跟也向右旋转90度，重心落于右脚，左脚迅速靠拢右脚，成立正姿势。）转的时候，要听到‘转’的口令再动，转动要快，转完后要像钉子一样钉在地上，不能晃动。”（教师分解示范，讲解动作要领：“一、二！”“一”是转体，“二”是靠脚。）李老师：“好，各小组分散练习，组长负责喊口令，互相看看谁做得最标准。”（学生分成4个小组，在指定区域练习，教师巡回指导，对转体时身体不稳、靠脚声音过大或过小的学生进行个别辅导。）（练习约5分钟后）李老师：“各小组集合！现在我们来集体练习一次向右转。预备——向右转！一、二！”（学生集体练习，整体效果有进步。）李老师：“非常好！接下来我们学习向左转，动作要领和向右转基本一样，只是方向相反，以左脚跟为轴。大家先自己尝试一下。”（学生尝试，教师再进行示范和纠正。）（学习向左转后，进行左右转交替练习，检验学生掌握程度。）3.游戏——“快快集合”（7分钟）李老师：“同学们队列学得很棒！现在我们来玩一个‘快快集合’的游戏，放松一下，同时也考验一下大家的反应能力和队列知识。”（讲解游戏规则：将学生分成人数相等的4队，每队指定一个标志桶作为集合点。教师发出口令，如“××队，向中看齐！”或“××队，立正！”，各队队员听到与自己队相关的口令后，迅速跑到自己队的标志桶旁按要求排成一路纵队。反应最快、排得最整齐的队伍获胜。）李老师：“游戏开始！红队，向中看齐！”（各队学生迅速反应，红队队员快速跑向标志桶，尝试排成纵队，但略显混乱，有的学生找不到位置。）（游戏进行3-4轮，每轮结束后，李老师简要点评，提醒学生注意安全，遵守规则，强调集合速度和队列整齐度。随着游戏进行，学生逐渐掌握技巧，集合速度明显加快，队伍也更整齐。）（三）结束部分（约10分钟）1.放松活动（5分钟）李老师：“好，游戏结束。现在我们来放松一下。跟着老师做深呼吸，吸气——呼气——”（带领学生进行静态拉伸，重点拉伸大腿、小腿、肩部肌肉。动作舒缓，帮助学生恢复。）2.课堂小结与评价（4分钟）李老师：“今天这节课，我们学习了立正、稍息、原地左右转，还玩了‘快快集合’的游戏。大家表现都很积极，大部分同学都能掌握基本动作要领，尤其是第二组在游戏中反应最快，队列也最整齐，提出表扬！”（学生鼓掌）李老师：“有没有同学想说说今天的收获或者觉得哪里还需要努力？”学生C：“我学会了向右转，但是有时候会转错方向。”李老师：“没关系，多练习就会熟练。转的时候可以先在心里默数方向。”学生D：“游戏很好玩，就是跑的时候有点挤。”李老师：“下次我们可以把场地再拉大一点，注意安全第一。”3.整理器材与宣布下课（1分钟）李老师：“请各小组组长把标志桶送回器材室。全体都有，立正！今天的课就上到这里，同学们再见！”学生：“老师再见！”三、案例分析（一）教学目标的设定与达成度分析本课教学目标清晰，符合三年级学生的年龄特点和认知规律。认知与技能目标中，立正、稍息动作学生掌握较好，原地转法通过分解练习和小组互助，大部分学生能够基本完成，但向左转的准确性略逊于向右转。游戏“快快集合”有效检验了学生对队列指令的理解和反应能力，达成了在实践中运用知识的目标。过程与方法目标通过讲解示范、分组练习、游戏竞赛等多种形式得以体现，学生参与度高。情感态度与价值观目标方面，学生在练习和游戏中表现出遵守纪律、积极参与、乐于合作的态度，目标基本达成。（二）教学过程的组织与实施策略分析1.环节设计层层递进：从基础的热身，到分解学习立正、稍息、原地转法，再到综合运用队列知识的游戏，最后是放松与总结，环节清晰，逻辑性强，符合技能学习的规律。2.教法学法运用得当：*讲解示范清晰：教师示范动作标准，并注重分解讲解和关键要领的强调，如“转体快、靠脚齐”，便于学生模仿。*小组合作学习有效：在原地转法练习中，采用小组练习、组长带队的形式，既培养了学生的组织能力，也提供了同伴互助和纠错的机会，提高了练习密度。*游戏化教学激发兴趣：“快快集合”游戏将枯燥的队列练习与趣味性结合，有效调动了学生的积极性，使学生在玩中学，巩固了所学知识。3.课堂调控能力较强：教师通过口令、手势、眼神等多种方式组织课堂，对学生的错误动作能及时发现并纠正，对学生的积极表现给予肯定，课堂气氛活跃而有序。（三）教学方法与手段的运用分析1.口令与示范结合：这是队列教学最基本也最有效的方法。教师口令清晰、洪亮，示范准确规范，为学生提供了直观的动作表象。2.提问与互动：如“谁能用自己的话说说，立正时身体哪些部位要特别注意？”鼓励学生思考，变被动接受为主动学习。3.分层递进与尝试学习：在学习向左转时，教师引导学生在掌握向右转的基础上进行尝试，体现了学习的迁移和递进。4.及时反馈与鼓励：教师对学生的练习情况进行巡视指导，并在小结时对表现好的小组和个人进行表扬，增强了学生的自信心和参与热情。（四）学生学习行为与参与状态分析从实录来看，学生整体参与状态良好。热身活动和游戏环节学生兴趣浓厚，积极性高。在队列学习中，大部分学生能够跟随教师的指令进行练习，并在小组练习中互相帮助。但也存在个别学生注意力不够集中，动作不到位的情况，需要教师个别关注和引导。游戏环节，学生表现出强烈的竞争意识，这在一定程度上促进了他们对队列指令的快速反应，但也出现了因求快而略显混乱的现象。（五）教学中的亮点与特色1.注重基础，强调规范：教师对每个队列动作的要领都进行了细致讲解和纠正，有助于学生形成正确的动作定型。2.学练结合，动静交替：队列练习相对枯燥，通过穿插小游戏和小组练习，调节了课堂节奏，保持了学生的学习兴趣。3.关注学生主体性：通过提问、小组合作、让学生尝试等方式，鼓励学生主动参与到学习过程中。（六）教学中存在的问题与不足1.个体差异关注有待加强：虽然进行了巡视指导，但对于动作掌握较慢或注意力易分散的学生，缺乏更具针对性的辅导策略和个性化的要求。2.转法教学的趣味性可进一步提升：原地转法练习时间较长，形式略显单一，部分学生后期出现疲劳感。3.游戏规则的细化与安全提示：“快快集合”游戏中出现拥挤现象，说明教师在游戏前对安全注意事项和集合时的具体队列要求（如如何快速找到自己的位置）强调和细化不够。4.评价方式略显单一：主要以教师评价和结果性评价为主，学生自评、互评环节较少，评价的激励作用未能充分发挥。四、教学反思与建议1.关注个体差异，实施分层教学：在后续教学中，可以针对不同水平的学生设计不同难度的练习任务。例如，对于转体困难的学生，可以先降低要求，如转体45度，逐步过渡到90度；或者让掌握好的学生当“小老师”进行一对一辅导。2.创新教学方法，增加练习趣味性：原地转法练习可引入一些简单的口诀或儿歌帮助记忆动作要领，如“向右转，右脚跟，向左转，左脚跟，转得快，靠得齐”。也可以设计“听数抱团转”等小游戏，将转体融入趣味活动中。3.细化游戏规则，强化安全意识：在游戏前，应更清晰地讲解集合的具体方法（如按高矮、按学号区域等），并强调“快、静、齐”的集合要求。同时，要预估游戏中可能出现的安全隐患，提前强调，确保学生在安全的前提下进行活动。4.丰富评价手段，促进全面发展：除教师评价外，应增加学生自评（如“我认为自己这节课哪个动作做得最好”）和互评（如“你觉得他做得怎么样，有什么建议”），引导学生学会反思和欣赏他人，使评价成为促进学生学习和成长的有力工具。5.加强队列教学与生活联系：可以引导学生思考队列练习