广西河池市凤山县2025-2026学年七年级上学期学情教情调研检测历史试题（试卷+解析）

凤山县2025年秋季学期学情教情调研检测七年级历史一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。）1.下列分别为河南洛阳二里头遗址和四川广汉三星堆遗址出土的文物。这主要反映了（）A.手工业生产水平领先世界 B.古代先民重视祭祀和生产C.华夏文明起源于四川地区 D.中华文明多元一体的特征2.陶寺遗址中发掘的宫殿区、祭祀区。墓葬中既有规模宏大的宫殿夯土建筑，又有简陋普通的小房子，形成了金字塔式的等级结构。这一考古发现可佐证（）A.多元一体格局形成 B.早期国家逐渐形成C.华夏认同观念产生 D.社会分工日趋细化3.青铜器大盂鼎铭文记载，盂（人名，战功显赫的重臣）受命继承其祖先南公的职务，“授民授疆土”，王还赏赐酒、衣饰、车马、旌旗与臣仆，该铭文可以用于研究（）A.皇帝制 B.禅让制 C.分封制 D.郡县制4.据《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。这记载的是（）A.灵渠 B.江南河 C.都江堰 D.通济渠5.在孔子的私学中，纯属贵族出身的弟子寥寥无几，多数人来自社会各个阶层，而且来自不同的诸侯国。由此可知，孔子的思想主张是（）A.民贵君轻 B.因材施教 C.仁政治国 D.有教无类6.关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如表教材目录横线处应填（）第二单元夏商周时期：______第4课夏商周的更替第5课青铜器与甲骨文第6课动荡的春秋时期第7课战国时期的社会变化第8课百家争鸣A.中国境内早期人类与文明的起源B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡C.统一多民族国家建立和巩固D.政权分立与民族交融7.下面是某同学开展研究性主题活动搜集的图片。据此可知，其研究的主题是（）A.文学艺术发展 B.生产工具进步 C.经济文化交流 D.政治制度完备8.史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示。这表明，在争霸与兼并的过程中（）A.民族交融逐渐加强 B.国家逐渐走向统一C社会经济高速发展 D.百家争鸣文化繁荣9.考古发现，在秦末农民起义相关遗址中，出土了大量的兵器、农具及生活用品，且部分兵器带有“楚”“赵”“魏”等六国旧地的铭文。这一现象反映秦末农民起义（）A.得到了六国旧贵族的支持B.起义军装备简陋，缺乏统一制式武器C.利用六国旧地资源，发展实力D.起义范围广泛，涉及原六国地区10.下面是根据《汉书·艺文志》整理的西汉主要思想派别及其作品篇数统计表。据此可知，西汉时期（）派别儒家（六艺）道家法家名家墨家纵横家杂家支派1033710761220篇数31239932173686107403A.诸子百家全被罢黜 B.文人地位崇高C.儒学地位相对较高 D.鼓励百家争鸣11.古代中国农耕经济发达，创造出灿烂的物质文明。下列组图展示了（）A.秦朝时期农业耕作技术进步 B.西汉时期手工业的高超水平C.两汉时期手工业的高超水平 D.东晋南朝时期海贸发展成果12.下表为东汉中后期诸帝在位时间及临朝太后统计表。据此可知，东汉中后期（）专权太后窦太后邓太后闾太后梁太后窦太后何太后皇帝和帝殇帝安帝势帝顺帝冲帝质帝桓帝灵帝少帝献帝即位年龄10岁100天13岁不详11岁2岁8岁15岁12岁17岁9岁驾崩年龄27岁2岁32岁不详30岁3岁9岁36岁34岁18岁40岁A.外戚势力急剧膨胀 B.宦官群体威势不再C.皇权政治基础动摇 D.官僚贵族掌握朝政13.下面两幅图是在新疆地区发现的两枚汉代印章。它们共同证明（）A.西域各族人民与汉朝交往密切 B.新疆地区已经归属汉政府管辖C.西汉重视发展边疆地区的农业 D.汉朝与少数民族进行政治联姻14.张骞通西域后，中原地区的先进技术不断地传入西域，如中原的井渠法和穿井技术对西域的影响很广泛。井渠法对土质多沙的西域非常适应，后来流行于西北地区，称为坎儿井。此外丝织品、漆器等精美手工艺品大量向西域行销，西域的葡萄、黄瓜等农作物也纷纷传入中原，材料表明张骞通西域（）A.加强汉朝对西域的管理 B.有利于巩固国家的统一C.拓展了汉朝外交范围 D.促进了物种和技术交流15.汉代司马迁在《史记·秦始皇本纪》中评价秦朝：“海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”但在《史记·陈涉世家》中又记载：“天下苦秦久矣。”司马迁对秦朝评价的差异，主要原因是（）A.史料来源不同，结论各异 B.评价角度不同，关注重点有别C.司马迁个人情感倾向影响评价 D.时代背景不同，评价立场变化16.为了保证军粮供应、一定程度上稳定流民，196年曹操采纳枣祗的建议。这一建议的落实，对以后曹操军事实力、政治威望的提高，起到了极为重要的作用。“这一建议”是（）A.接汉献帝到许 B.实行屯田 C.广泛招贤纳士 D.火烧乌巢17.下图展示是东晋时期世家大族出行的场景。东晋时期，豪门贵族以出门乘坐牛车为尊，豪门贵族出行时前呼后拥。材料反映东晋的政治特点是（）东晋·陶牛车及俑群A.军阀割据 B.武将专权 C.门阀政治 D.民族交融18.下面是某历史学习小组制作的时间顺序表，其研究的主题应该是中国古代（）《史记》→“蔡侯纸”→《伤寒杂病论》→《兰亭集序》→“圆周率”→《齐民要术》A.科技文化的发展 B.书法艺术的进步C.医学文艺的历程 D.农业技术的改进二、非选择题（本大题共3小题，共39分）19.学习历史的方法多种多样。阅读下列材料，回答问题。材料一程武同学结束课文学习后，发挥想象力描述了“北京人”一天的生活：A北京人长相类似古猿，前额低平、眉骨粗大，脑容量比现代人小。他们结成群体，共同劳动。B白天，男人拿着木棒及各种石器猎取动物；女人采集植物；C老人和孩子留下看守火种。他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。傍晚，男人和女人各自带着成果回来，大家一起围着篝火分享食物。北京人遗址出土的化石与遗存物图1灰烬图2石器与烧骨图3头盖骨化石（1）根据材料一并结合所学，请你从北京人遗址出土的化石与遗存物中为程武同学的描述分别寻找证据。（填写图片序号即可）描述A依据：_____；描述B依据：_______；描述C依据：________。材料二李翼同学在参观博物馆后，为进一步了解远古先民的生产生活，在网络上搜集了以下图片。①山顶洞人使用的骨针和装饰品②河姆渡人干栏式建筑复原想象图③半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆④浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒（2）根据材料二并结合所学，请你仿照示例，对李翼同学搜集的图片任选其一进行解释。（图①仍可选择，但解释内容不得与示例重复）【示例】山顶洞人使用的骨针和装饰品可以证实：山顶洞人会制作骨器。材料三杨昊同学在《尚书》（我国现存最古老的史书）《竹书纪年》《诗经》《山海经》等先秦典籍中看到有“帝尧之时，洪水滔天，浩浩怀山襄陵”的相关记载，结合纪录片提及的青海官亭喇家遗址考古发现该聚落遗址毁于4000年前的特大洪灾，他认为爷爷讲述的上古时期某治水英雄人物的传说具有一定的真实性。（3）根据材料三并结合所学，说出杨昊同学确信“真实”的历史信息是什么？治水英雄是谁？请你简述远古传说、考古发现与真实历史之间的联系。（4）综合上述材料及所学，请你归纳了解、学习历史的途径。20.“秦皇”、“汉武”共同奠定了我国大一统王朝的基础。阅读下列材料，回答问题。材料一【秦皇·展现雄才伟略】（1）根据材料一的三幅示意图，结合所学知识，分别简述秦朝实行的三项举措对国家发展所起的作用。材料二【汉武·彰显政治智慧】（2）根据材料二并结合所学，分别指出汉武帝在①、②两处的应对之策。对比提升认知】（3）根据上述材料并结合所学，比较秦始皇与汉武帝统治措施的相同点和不同点。并谈谈你的认识。21.民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。阅读材料，回答问题。材料一把汉朝公主嫁给匈奴的冒顿单于，并多多配送嫁妆……刘邦听从了娄敬的建议……后来的惠帝、文帝、景帝继续执行……——摘自王书熙编著《汉武帝刘彻传》材料二元狩四年（公元前119年）夏天，武帝集结十万骑兵……又征调十万步兵转运粮草……此役，漠北匈奴主力丧失殆尽，残兵败将远遁逃命不敢再战。——央视纪录片《中国通史》解说词（1）从材料一到材料二反映了西汉前期和汉武帝对匈奴的政策发生了什么变化？材料三图一：民族人口迁徙图（2）材料三中，中原人口南迁对江南经济的发展有什么影响？（回答两点）材料四（3）材料四中图片与我国古代历史上哪次改革有关？结合所学知识，请你说出这次改革的两条措施。材料五魏晋南北朝时期，与汉族及其前身华夏族有着密切联系的各族，他们出现在中原政治舞台上以后，骤然间加快了民族交融的过程，纷纷离散聚合。不论南方还是北方，民族之间具有双向或多向的迁徙、对流，是这一时期民族交融的特点……民族交融使得统一的多民族国家最终形成，这种交融才是中华民族文化产生的根源。（4）根据材料五结合所学知识，分析北方民族融合后产生怎样的影响？材料六

古往今来，许多大大小小的民族曾活跃在历史舞台上，各民族之间关系难以割断又错综复杂。中国各民族间的关系从本质上看，是在漫长的历史进程中，经过政治、经济、文化诸方面越来越多的接触，形成一股强大的内聚力，尽管历史上各民族间有友好交往，也有兵戎相见，历史上也曾不断出现过统一或分裂的局面，但是各民族间还是互相吸收、互相依存、逐步接近，共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展。——摘编自罗贤佑《中国民族史纲要》（5）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合,条理清晰）凤山县2025年秋季学期学情教情调研检测七年级历史一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。）1.下列分别为河南洛阳二里头遗址和四川广汉三星堆遗址出土的文物。这主要反映了（）A.手工业生产水平领先世界 B.古代先民重视祭祀和生产C.华夏文明起源于四川地区 D.中华文明多元一体的特征【答案】D【解析】【详解】根据材料“二里头牙璋、二里头陶盉、三星堆牙璋、三星堆陶盉”可知，河南二里头和四川三星堆遗址出土的相似文物（牙璋、陶盉），二里头代表中原文明，三星堆代表古蜀文明，二者出土同类器物，反映不同区域文明存在文化联系，“多元一体”指中华文明由不同区域文明（多元）共同构成，且存在交流联系（一体），符合两遗址文物相似性所反映的文明特征，D项正确；材料强调中华文明多元一体的特征，未涉及与世界其他文明的比较，体现不出手工业生产水平领先世界，排除A项；虽牙璋可能与祭祀相关、陶盉为实用器，但材料重点是不同区域文物的相似性，非单纯体现祭祀与生产，排除B项；华夏文明起源多元，中原（二里头）是重要源头之一，四川仅为多元中的一元，排除C项。故选D项。2.陶寺遗址中发掘的宫殿区、祭祀区。墓葬中既有规模宏大的宫殿夯土建筑，又有简陋普通的小房子，形成了金字塔式的等级结构。这一考古发现可佐证（）A.多元一体格局形成 B.早期国家逐渐形成C.华夏认同观念产生 D.社会分工日趋细化【答案】B【解析】【详解】根据题干“陶寺遗址中发掘的宫殿区、祭祀区。墓葬中既有规模宏大的宫殿夯土建筑，又有简陋普通的小房子，形成了金字塔式的等级结构。”并结合所学可知，宫殿区、祭祀区、夯土建筑、小房子、等级结构都属于早期国家的特征，因此题干材料信息反映了早期国家的逐渐形成，B项正确；材料呈现陶寺遗址挖掘出宫殿和祭祀区等早期国家形成的标志，无法得出多元一体格局形成的结论，排除A项；距今五六千年前的炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，与题干遗址时间不符，排除C项；社会分工一般是指农业、手工业等不同分工，与题干呈现的宫殿区和祭祀区等信息不符，排除D项。故选B项。3.青铜器大盂鼎铭文记载，盂（人名，战功显赫的重臣）受命继承其祖先南公的职务，“授民授疆土”，王还赏赐酒、衣饰、车马、旌旗与臣仆，该铭文可以用于研究（）A.皇帝制 B.禅让制 C.分封制 D.郡县制【答案】C【解析】【详解】根据题干“青铜器大盂鼎铭文记载，盂（人名，战功显赫的重臣）受命继承其祖先南公的职务，授民授疆土，王还赏赐酒、衣饰、车马、笙旗与臣仆”和所学知识可知，盂因战功显赫，继承祖先职务还获土地、臣民等赏赐，契合西周分封制特点，分封制下，周天子将土地、人民分封给诸侯等，诸侯获封后享有权力也需尽义务，所以该铭文可用于研究分封制，C项正确；皇帝制度是秦朝建立的制度，体现皇权至上，和题干材料不符，排除A项；禅让制是原始社会末期部落联盟首领更替方式，以贤能为标准，通过推举产生，与题干中“受命继承祖先南公的职务”的内容无关，排除B项；郡县制是秦朝及后世中央管理地方的制度，地方官员由中央任命，并非世袭获封，和题干情境不符，排除D项。故选C项。4.据《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。这记载的是（）A.灵渠 B.江南河 C.都江堰 D.通济渠【答案】C【解析】【详解】根据题干“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也”和所学知识可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成，是一项综合性的（防洪、灌溉）工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”，至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用，两千多年来，一直造福人民，C项正确；灵渠是秦统一后修建的水利工程，为了沟通长江珠江两大水系，便利水路交通发展，排除A项；江南河和通济渠都是隋朝大运河的重要组成部分，和题干无关，排除BD项。故选C项。5.在孔子的私学中，纯属贵族出身的弟子寥寥无几，多数人来自社会各个阶层，而且来自不同的诸侯国。由此可知，孔子的思想主张是（）A.民贵君轻 B.因材施教 C.仁政治国 D.有教无类【答案】D【解析】【详解】根据材料“在孔子的私学中，纯属贵族出身的弟子寥寥无几，多数人来自社会各个阶层，而且来自不同的诸侯国”可知，孔子创办私学，弟子多数人来自社会各个阶层，而贵族出身的弟子寥寥无几，这是其主张“有教无类”的体现，D项正确；“民贵君轻”是孟子的思想主张，强调民众的重要性超过君主，和孔子私学招生情况无关，排除A项；“因材施教”是孔子的教育方法，指根据学生的不同特点进行教育，并非材料所体现的招生理念，排除B项；“仁政治国”是孔子的政治主张，倡导君主以仁德治理国家，与私学招收不同阶层学生的内容不相关，排除C项。故选D项。6.关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如表教材目录横线处应填（）第二单元夏商周时期：______第4课夏商周的更替第5课青铜器与甲骨文第6课动荡的春秋时期第7课战国时期的社会变化第8课百家争鸣A.中国境内早期人类与文明的起源B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡C.统一多民族国家的建立和巩固D.政权分立与民族交融【答案】B【解析】【详解】根据表格“夏商周的更替”可知，是奴隶制王朝的兴衰，“动荡的春秋时期”“战国时期的社会变化”可知，是从奴隶社会向封建社会过渡的阶段（如铁器牛耕推广、地主阶级兴起），B项正确；“中国境内早期人类与文明的起源”对应的是元谋人、北京人、河姆渡/半坡原始居民等内容，属于“史前时期”的主题，与表格内容不符，排除A项；“统一多民族国家的建立和巩固”对应的是秦朝、汉朝的内容（如秦统一六国、汉武帝巩固大一统），与表格内容无关，排除C项；“政权分立与民族交融”对应的是三国两晋南北朝时期（如三国鼎立、北魏孝文帝改革），与表格中的夏商周、春秋战国时期不符，排除D项。故选B项。7.下面是某同学开展研究性主题活动搜集的图片。据此可知，其研究的主题是（）A.文学艺术发展 B.生产工具进步 C.经济文化交流 D.政治制度完备【答案】B【解析】【详解】据题干图片展示了打制石器、磨制石器、青铜农具、铁制农具的演变和所学知识可知，这些工具均属于生产工具，从原始石器到金属农具的发展，体现了生产工具的逐步进步，B项正确；四副图片呈现的是生产工具的变化，与文学艺术发展无关，排除A项；图片没有体现不同地区或文化间的经济文化交流，排除C项；生产工具的演变与政治制度完备没有直接关联，排除D项。故选B项。8.史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示。这表明，在争霸与兼并的过程中（）A.民族交融逐渐加强 B.国家逐渐走向统一C.社会经济高速发展 D.百家争鸣文化繁荣【答案】B【解析】【详解】题干反映了西周至战国时期诸侯国数量从800多个减少到十几个，最终通过“诸侯并立→七雄→一雄”的演变，体现了分裂割据走向集中统一的过程。图片中“一雄”即象征国家统一的趋势，B项正确；题干未涉及不同民族间的交流融合，仅反映诸侯国数量变化，与民族交融无关，排除A项；题干未提及生产力、生产关系等经济领域内容，材料体现的是诸侯国数量减少，排除C项；“百家争鸣文化繁荣”属于思想文化领域现象，与诸侯国数量减少的政治格局变化无关，排除D项。故选B项。9.考古发现，在秦末农民起义相关遗址中，出土了大量的兵器、农具及生活用品，且部分兵器带有“楚”“赵”“魏”等六国旧地的铭文。这一现象反映秦末农民起义（）A.得到了六国旧贵族的支持B起义军装备简陋，缺乏统一制式武器C.利用六国旧地资源，发展实力D.起义范围广泛，涉及原六国地区【答案】C【解析】【详解】根据题干“考古发现，在秦末农民起义相关遗址中，出土了大量的兵器、农具及生活用品，且部分兵器带有

‘楚’‘赵’‘魏’

等六国旧地的铭文”，并结合所学知识可知，起义军使用带有六国旧地铭文的兵器，说明他们借助了六国旧地的物资、兵器等资源来壮大自身力量，C项正确；秦末农民起义的核心诉求是反抗秦朝暴政，六国旧贵族更多是借起义谋求复国，并非主动支持农民起义，排除A项；题干仅提及兵器带有六国旧地铭文，无法直接体现装备简陋和缺乏统一制式，排除B项；兵器带有六国铭文不能直接证明起义范围覆盖六国，题干主要强调的是农民起义军对六国旧地资源的运用，排除D项。故选C项。10.下面是根据《汉书·艺文志》整理的西汉主要思想派别及其作品篇数统计表。据此可知，西汉时期（）派别儒家（六艺）道家法家名家墨家纵横家杂家支派1033710761220篇数31239932173686107403A.诸子百家全被罢黜 B.文人地位崇高C.儒学地位相对较高 D.鼓励百家争鸣【答案】C【解析】【详解】根据材料“西汉主要思想派别及其作品篇数统计表”分析可知，儒家共有103支派、3123篇作品，在主要思想派别中占比最高，结合所学知识，汉武帝时期把儒家思想确立为正统思想，因此材料反映了儒学地位相对较高，C项正确；当时还存在其他思想派别，诸子百家没有全被罢黜，排除A项；材料反映儒家思想地位高，无法得出文人地位尊崇，排除B项；鼓励百家争鸣时期应该是各学派的作品都相应发展，而不会儒家占比最大，排除D项。故选C项。11.古代中国农耕经济发达，创造出灿烂的物质文明。下列组图展示了（）A.秦朝时期农业耕作技术进步 B.西汉时期手工业的高超水平C.两汉时期手工业的高超水平 D.东晋南朝时期海贸发展成果【答案】C【解析】【详解】根据题干可知，马王堆出土的漆器、长信宫灯、击鼓说唱俑、绿釉陶水亭均是两汉时期手工业的代表作品，体现了两汉时期手工业的高超水平，C项正确；图中展示的是手工业成果，而非农业耕作技术，排除A项；马王堆漆器、长信宫灯等属于西汉时期的手工业精品，但“西汉时期”表述不准确，因为这些文物所代表的手工业高水平涵盖了整个两汉时期（西汉和东汉），并非仅西汉一个时期，排除B项；图中展示的马王堆漆器、长信宫灯等是两汉时期的手工业成果，与东晋南朝时期的海贸发展没有关联，排除D项。故选C项。12.下表为东汉中后期诸帝在位时间及临朝太后统计表。据此可知，东汉中后期（）专权太后窦太后邓太后闾太后梁太后窦太后何太后皇帝和帝殇帝安帝势帝顺帝冲帝质帝桓帝灵帝少帝献帝即位年龄10岁100天13岁不详11岁2岁8岁15岁12岁17岁9岁驾崩年龄27岁2岁32岁不详30岁3岁9岁36岁34岁18岁40岁A.外戚势力急剧膨胀 B.宦官群体威势不再C.皇权政治基础动摇 D.官僚贵族掌握朝政【答案】A【解析】【详解】根据题干“东汉中后期诸帝在位时间及临朝太后统计表”和所学知识可知，表格核心信息为东汉中后期皇帝即位年龄普遍偏小（多为10岁左右，甚至仅100天、2岁），且多位太后临朝听政。太后临朝时，往往依赖娘家亲属（外戚）辅政，导致外戚势力借助皇权快速扩张，A项正确；材料未涉及宦官群体的态势，且东汉中后期实际是外戚与宦官交替专权，并非宦官威势不再，排除B项；皇权政治基础动摇是外戚、宦官交替专权的结果，表格直接反映的是皇帝年幼与太后临朝，核心关联的是外戚势力膨胀，而非皇权基础动摇这一深层影响，排除C项；表格体现的是外戚通过太后临朝掌握实权，而非官僚贵族，排除D项。故选A项。13.下面两幅图是在新疆地区发现两枚汉代印章。它们共同证明（）A.西域各族人民与汉朝交往密切 B.新疆地区已经归属汉政府管辖C.西汉重视发展边疆地区的农业 D.汉朝与少数民族进行政治联姻【答案】B【解析】【详解】根据题干“汉朝管理新疆屯田事务的官印”和结合所学可知，汉朝设置西域都护，对西域地区进行有效的管辖，标志着西域正式归属中央政权，西域就是今新疆和更远的地区，印章从新疆地区出土，说明新疆地区已经归属汉政府管辖，B项正确；题干中图1是官印，看不出人民与汉朝的交往，排除A项；题干图2汉朝授给西域羌族首领的印章，与农业生产无关，排除C项；题干的印章都和联姻无关，排除D项。故选B项。14.张骞通西域后，中原地区的先进技术不断地传入西域，如中原的井渠法和穿井技术对西域的影响很广泛。井渠法对土质多沙的西域非常适应，后来流行于西北地区，称为坎儿井。此外丝织品、漆器等精美手工艺品大量向西域行销，西域的葡萄、黄瓜等农作物也纷纷传入中原，材料表明张骞通西域（）A.加强汉朝对西域的管理 B.有利于巩固国家的统一C.拓展了汉朝的外交范围 D.促进了物种和技术交流【答案】D【解析】【详解】根据题干和所学知识可知，张骞通西域后，中原的井渠法和穿井技术对西域产生了广泛影响，同时西域的葡萄、黄瓜等农作物也纷纷传入中原，这是一个双向的物种技术交流的过程。因此，张骞的活动促进了两地的物种和技术交流，D项正确；张骞的主要贡献促进了汉朝对西域的了解，促进丝绸之路的开通，促进了中西文化交流，而非管理西域，排除A项；汉朝大一统局面主要是通过汉武帝的各项措施实现的，排除B项；材料强调的是张骞通西域之后，中原地区和西域的物种和技术的双向交流，与外交无关，排除C项。故选D项。15.汉代司马迁在《史记·秦始皇本纪》中评价秦朝：“海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”但在《史记·陈涉世家》中又记载：“天下苦秦久矣。”司马迁对秦朝评价的差异，主要原因是（）A.史料来源不同，结论各异 B.评价角度不同，关注重点有别C.司马迁个人情感倾向影响评价 D.时代背景不同，评价立场变化【答案】B【解析】【详解】根据材料“在《史记·秦始皇本纪》中评价秦朝：海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及”、“在《史记·陈涉世家》中又记载：天下苦秦久矣”可知，司马迁在《史记·秦始皇本纪》中是从历史功绩、制度开创的角度评价秦始皇，肯定其统一的成就；在《史记·陈涉世家》中则是从百姓视角、暴政影响的角度出发，反映民众对秦朝统治的不满，B项正确；材料中并未解释《史记·秦始皇本纪》与《史记·陈涉世家》的史料来源，排除A项；司马迁既对功绩进行肯定，又对其暴政进行批判，比较客观，未受个人情感影响，排除C项；两者均为汉代司马迁的评价，时代背景未发生变化，排除D项。故选B项。16.为了保证军粮供应、一定程度上稳定流民，196年曹操采纳枣祗的建议。这一建议的落实，对以后曹操军事实力、政治威望的提高，起到了极为重要的作用。“这一建议”是（）A接汉献帝到许 B.实行屯田 C.广泛招贤纳士 D.火烧乌巢【答案】B【解析】【详解】根据材料“为了保证军粮供应、一定程度上稳定流民，196年曹操采纳枣祗的建议”结合所学知识可知，东汉末年，长期战乱使得社会经济遭到严重破坏，百姓流离失所，大量农田荒芜，粮食供应成为各方势力面临的严峻问题，曹操的军队也面临着粮草短缺的问题，为解决这一难题，196年采纳了枣祗“分田之术”的建议，实行屯田，屯田制实施后，成效显著，B项正确；东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，借皇帝的名义号令天下，与题干“为了保证军粮供应、一定程度上稳定流民”的表述无关，排除A项；广泛招贤纳士是曹操政治方面的措施，而题干内容主要强调了提供军粮、稳定流民的屯田制度，排除C项；曹操火烧乌巢是东汉末年官渡之战的关键事件，与题干无关，排除D项。故选B项。17.下图展示的是东晋时期世家大族出行的场景。东晋时期，豪门贵族以出门乘坐牛车为尊，豪门贵族出行时前呼后拥。材料反映东晋的政治特点是（）东晋·陶牛车及俑群A.军阀割据 B.武将专权 C.门阀政治 D.民族交融【答案】C【解析】【详解】根据材料“东晋时期，豪门贵族以出门乘坐牛车为尊，豪门贵族出行时前呼后拥”分析可知世家大族地位显赫，体现出世家大族（门阀）垄断政治权力，C项正确；“军阀割据”指地方将领拥兵自重，与东晋士族掌权不符，排除A项；“武将专权”强调军事将领掌控政权，东晋权力核心是士族而非武将，排除B项；“民族交融”涉及不同民族间的交流，材料信息没有体现，排除D项。故选C项。18.下面是某历史学习小组制作的时间顺序表，其研究的主题应该是中国古代（）《史记》→“蔡侯纸”→《伤寒杂病论》→《兰亭集序》→“圆周率”→《齐民要术》A.科技文化的发展 B.书法艺术的进步C.医学文艺的历程 D.农业技术的改进【答案】A【解析】【详解】据题干“《史记》→“蔡侯纸”→《伤寒杂病论》→《兰亭集序》→“圆周率”→《齐民要术》”和所学知识可知，《史记》是中国第一部纪传体通史。东汉时期蔡伦改进造纸术，被称为”蔡侯纸“。东汉末年的名医张仲景写成《伤寒杂病论》一书，被尊为“医圣”。《兰亭集序》是东晋王羲之的代表书法作品，被誉为“天年第一行书”。南朝科学家祖冲之，运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。因此，以上材料体现的是我国古代的科技与文化领域的成就，反映出中国古代科技文化的发展，A项正确；只有《兰亭集序》属于书法艺术领域，其他各项与之无关，该选项不能涵盖所有内容，排除B项；只有《伤寒杂病论》属于医学领域，其他各项与之不符，该选项不能全面概括，排除C项；只有《齐民要术》属于农业技术领域，其他各项与之不相关，该选项不能完整表述，排除D项。故选A项。二、非选择题（本大题共3小题，共39分）19.学习历史的方法多种多样。阅读下列材料，回答问题。材料一程武同学结束课文学习后，发挥想象力描述了“北京人”一天的生活：A北京人长相类似古猿，前额低平、眉骨粗大，脑容量比现代人小。他们结成群体，共同劳动。B白天，男人拿着木棒及各种石器猎取动物；女人采集植物；C老人和孩子留下看守火种。他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。傍晚，男人和女人各自带着成果回来，大家一起围着篝火分享食物。北京人遗址出土的化石与遗存物图1灰烬图2石器与烧骨图3头盖骨化石（1）根据材料一并结合所学，请你从北京人遗址出土的化石与遗存物中为程武同学的描述分别寻找证据。（填写图片序号即可）描述A依据：_____；描述B依据：_______；描述C依据：________。材料二李翼同学在参观博物馆后，为进一步了解远古先民的生产生活，在网络上搜集了以下图片。①山顶洞人使用的骨针和装饰品②河姆渡人干栏式建筑复原想象图③半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆④浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒（2）根据材料二并结合所学，请你仿照示例，对李翼同学搜集的图片任选其一进行解释。（图①仍可选择，但解释内容不得与示例重复）【示例】山顶洞人使用的骨针和装饰品可以证实：山顶洞人会制作骨器。材料三杨昊同学在《尚书》（我国现存最古老的史书）《竹书纪年》《诗经》《山海经》等先秦典籍中看到有“帝尧之时，洪水滔天，浩浩怀山襄陵”的相关记载，结合纪录片提及的青海官亭喇家遗址考古发现该聚落遗址毁于4000年前的特大洪灾，他认为爷爷讲述的上古时期某治水英雄人物的传说具有一定的真实性。（3）根据材料三并结合所学，说出杨昊同学确信“真实”的历史信息是什么？治水英雄是谁？请你简述远古传说、考古发现与真实历史之间的联系。（4）综合上述材料及所学，请你归纳了解、学习历史的途径。【答案】（1）描述A依据：图3；描述B依据：图2；描述C依据：图1。（2）选择图②：河姆渡人干栏式建筑复原想象图可以证实：河姆渡人会建造干栏式房屋，过定居生活。（3）信息：上古时期曾发生特大洪灾；英雄：禹；联系：远古传说包含了一些真实的历史信息，考古发现可以印证远古传说的真实性。（4）途径：①研究考古化石与遗存物；②阅读历史典籍；③参观博物馆；④观看历史纪录片；⑤聆听民间传说等。【解析】【小问1详解】描述A依据：根据材料一“北京人长相类似古猿，前额低平、眉骨粗大，脑容量比现代人小”并结合所学知识可知，图3的头盖骨化石是直接的实物证据。它保留了北京人的头骨形态特征，比如前额低平、眉骨突出、脑容量较小等，这些特征与描述A中北京人的体质特征完全吻合，因此可以作为描述A的依据。描述B依据：根据材料一“白天，男人拿着木棒及各种石器猎取动物；女人采集植物”并结合所学知识可知，图2中的石器与烧骨是直接的实物证据。图2里的石器，反映出北京人已经能够打制和使用石器，这与描述中“拿着木棒及各种石器猎取动物”的生产方式完全吻合；同时，烧骨的存在也印证了他们狩猎获取动物后进行烧烤食用的生活场景，因此可以作为描述B的依据。描述C依据：根据材料一“老人和孩子留下看守火种。他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽”并结合所学知识可知，图1中的灰烬是直接的实物证据。图1的灰烬层不仅证明北京人已经学会使用火，还能看出他们有长期控制和保存火种的行为。这与描述C中“看守火种”“堆设火堆”的生活场景完全吻合，因此可以作为描述C的依据。【小问2详解】选择图②：根据材料二“河姆渡人干栏式建筑复原想象图”并结合所学知识可知，该复原图依托河姆渡遗址考古发现绘制，遗址出土的木桩、木板等是干栏式房屋的遗迹。这类建筑依长江下游多雨潮湿的自然环境而建，高架结构可防潮通风、躲避虫蛇，证实河姆渡人掌握其建造技术，已过上定居生活，也反映出原始农业的发展为定居提供了物质基础。【小问3详解】信息：根据材料三“结合纪录片提及的青海官亭喇家遗址考古发现该聚落遗址毁于4000年前的特大洪灾”并结合所学知识可知，青海官亭喇家遗址的洪水冲击痕迹、被淹生活遗迹等实物证据，印证了4000年前当地的特大洪灾，证实上古洪灾的真实性，也为远古洪水传说提供了考古佐证。英雄：根据材料三“他认为爷爷讲述的上古时期某治水英雄人物的传说具有一定的真实性。”并结合所学知识可知，面对上古时期的特大洪灾，禹采用疏导的方法治理洪水，历经十多年成功平息水患，被民众尊为治水英雄，因此治理这场洪灾的英雄是禹。联系：根据材料三“结合纪录片提及的青海官亭喇家遗址考古发现该聚落遗址毁于4000年前的特大洪灾，他认为爷爷讲述的上古时期某治水英雄人物的传说具有一定的真实性。”并结合所学知识可知，远古传说是先民对上古历史的口耳相传，并非完全虚构，其中蕴含着真实的历史线索；而考古发现能通过实物遗存（如喇家遗址的洪灾痕迹），印证传说中相关历史事件（上古特大洪灾）的真实性，二者相互印证、互补，能帮助我们更准确地还原远古历史的真相。【小问4详解】途径：根据材料一的考古遗存、材料二的博物馆文物、材料三的考古发现与远古传说等信息并结合所学知识可知，研究考古化石与遗存物能获取最直接的远古历史实物证据，还原历史真实面貌；阅读历史典籍可了解历代记载的官方与民间历史信息，梳理历史脉络；参观博物馆能直观接触文物与历史资料，加深对历史的理解；观看历史纪录片是借助影像形式，系统、生动地学习历史知识；聆听民间传说则能获取口耳相传的历史线索，与其他史料相互印证，这些都是了解和学习历史的有效途径。20.“秦皇”、“汉武”共同奠定了我国大一统王朝的基础。阅读下列材料，回答问题。材料一【秦皇·展现雄才伟略】（1）根据材料一的三幅示意图，结合所学知识，分别简述秦朝实行的三项举措对国家发展所起的作用。材料二【汉武·彰显政治智慧】（2）根据材料二并结合所学，分别指出汉武帝在①、②两处应对之策。【对比提升认知】（3）根据上述材料并结合所学，比较秦始皇与汉武帝统治措施的相同点和不同点。并谈谈你的认识。【答案】（1）作用：图一：加强中央对地方的控制，巩固了国家的统一，增强了国家的行政效率和统一性；图二：促进了文化交流和认同，减少了各地文化差异；图三：便利了经济交流和贸易，促进了经济恢复和发展。（每图答一点即可）（2）应对：①颁布“推恩令”削藩、将郡国豪强迁往京师；②将儒家学说立为正统思想、在长安兴办太学，以儒家经典为教材培养治国安邦人才。（3）相同点：政治上：都以强化皇权为核心、都采取措施消除了地方对中央的威胁、都采用和完善专制主义中央集权制度；经济上：都统一货币和控制关键产业、都牢牢掌控国家经济命脉；思想文化上：都采取有力措施追求思想文化上的统一性；军事上：都通过强硬手段巩固边疆，维护领土安全。或秦始皇派蒙恬北击匈奴，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，稳定北疆。（答一点即可）不同点：政治：秦始皇直接用郡县制取代分封制，汉武帝则通过推恩令消除诸侯国威胁的同时，还以刺史制度加强了对地方的监督；经济上：秦始皇强制推广全国统一标准，汉武帝则以调控与垄断手段牢固掌控关键命脉产业。思想上：秦始皇通过焚书坑儒的暴力手段压制异端思想，汉武帝则通过罢黜百家独尊儒术柔和的消除思想混乱。（答一点即可）认识：加强中央集权、强化对地方的有效监督管控是维护国家统一的必然举措；出台措施要符合国情实际，实事求是；好的制度不应“推倒重建”，应根据时代需要，在继承中创新；思想统一是国家稳定发展的思想保障；边疆安定是国家安定发展的重要前提。（答一点即可）【解析】【小问1详解】作用：据材料一图一信息可知，秦朝实行皇帝制度、三公九卿制和郡县制，这体现了秦朝确立了中央集权制度，这有助于加强中央对地方的控制，巩固了国家的统一，增强了国家的行政效率和统一性；据材料一图二信息“统一文字”可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；据材料一图三信息可知，秦朝统一货币，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。【小问2详解】应对：①据材料二图示信息“诸侯势大、豪强横行”可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖，这体现了汉武帝颁布“推恩令”削藩、将郡国豪强迁往京师；②据材料二图示信息“思想混乱不统一”可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。【小问3详解】相同点：从不同角度说明即可，如政治上：据材料一“秦朝行政结构”、材料二“威胁中央”等可知，秦始皇与汉武帝都以强化皇权为核心、都采取措施消除了地方对中央的威胁、都采用和完善专制主义中央集权制度；经济上：据材料一“统一货币”、材料二“实行盐铁专卖”可知，秦始皇与汉武帝都统一货币和控制关键产业、都牢牢掌控国家经济命脉；思想文化上：据材料一“统一文字”、材料二“尊崇儒术”可知，秦始皇与汉武帝都采取有力措施追求思想文化上的统一性；军事上：结合所学可知，秦始皇与汉武帝都通过强硬手段巩固边疆，维护领土安全，如秦始皇派蒙恬北击匈奴，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，稳定北疆。不同点：从不同角度说明秦始皇与汉武帝采取的措施，如政治方面，据材料一“秦朝行政结构”、材料二“威胁中央”可知，秦始皇直接用郡县制取代分封制，汉武帝则通过推恩令消除诸侯国威胁的同时，还以刺史制度加强了对地方的监督；经济上：据材料一“统一货币”可知，秦始皇强制推广全国统一标准，据材料二“盐铁官营”可知，汉武帝则以调控与垄断手段牢固掌控关键命脉产业。思想上：结合所学可知，秦始皇通过焚书坑儒的暴力手段压制异端思想，据材料二“尊崇儒术”可知，汉武帝则通过罢黜百家独尊儒术柔和的消除思想混乱。认识：开放性试题，从秦始皇与汉武帝采取的措施出发进行说明，如他们都采取措施加强了中央集权，这体现了加强中央集权、强化对地方的有效监督管控是维护国家统一的必然举措；结合所学秦始皇与汉武帝具体措施可知，出台措施要符合国情实际，实事求是，好的制度不应“推倒重建”，应根据时代需要，在继承中创新；结合所学尊崇儒术等知识可知，思想统一是国家稳定发展的思想保障；结合所学修筑长城、北击匈奴等知识可知，边疆安定是国家安定发展的重要前提。21.民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。阅读材料，回答问题。材料一把汉朝公主嫁给匈奴的冒顿单于，并多多配送嫁妆……刘邦听从了娄敬的建议……后来的惠帝、文帝、景帝继续执行……——摘自王书熙编著《汉武帝刘彻传》材料二元狩四年（公元前119年）夏天，武帝集结十万骑兵……又征调十万步兵转运粮草……此役，漠北匈奴主力丧失殆尽，残兵败将远遁逃命不敢再战。——央视纪录片《中国通史》解说词（1）从材料一到材料二反映了西汉前期和汉武帝对匈奴的政策发生了什么变化？材料三图一：民族人口迁徙图（2）材料三中，中原人口南迁对江南经济的发展有什么影响？（回答两点）材料四（3）材料四中图片与我国古代历史上哪次改革有关？结合所学知识，请你说出这次改革的两条措施。材料五魏晋南北朝时期，与汉族及其前身华夏族有着密切联系的各族，他们出现在中原政治舞台上以后，骤然间加快了民族交融的过程，纷纷离散聚合。不论南方还是北方，民族之间具有双向或多向的迁徙、对流，是这一时期民族交融的特点……民族交融使得统一的多民族国家最终形成，这种交融才是中华民族文化产生的根源。（4）根据材料五结合所学知识，分析北方民族融合后产生怎样的影响？材料六

古往今来，许多大大小小的民族曾活跃在历史舞台上，各民族之间关系难以割断又错综复杂。中国各民族间的关系从本质上看，是在漫长的历史进程中，经过政治、经济、文化诸方面越来越多的接触，形成一股强大的内聚力，尽管历史上各民族间有友好交往，也有兵戎相见，历史上也曾不断出现过统一或分裂的局面，但是各民族间还是互相吸收、互相依存、逐步接近，共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展。——摘编自罗贤佑《中国民族史纲要》（5）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合,条理清晰）【答案】（1）变化：西汉前期采取和亲政策；汉武帝时进