新视野大学英语第三版视听说1教案

一、课程基本信息课程名称：大学英语视听说（一）教材名称：《新视野大学英语（第三版）视听说教程1》（学生用书及教师用书）授课对象：非英语专业本科一年级学生课程性质：公共基础必修课课时安排：总计约X学时（具体根据学期总周数及每周课时数确定，建议每周2-4学时）学分：X学分（根据学校规定）二、课程目标本课程旨在配合《新视野大学英语》读写课程，通过系统的视听说训练，帮助学生逐步提高英语语言的综合运用能力，特别是在真实语境中的听力理解能力和口头表达能力。具体目标如下：1.知识与技能：*能听懂日常对话、简短演讲、新闻报道等不同题材和体裁的英语材料，理解其主要内容、观点和细节，并能进行简单的推断。*掌握基本的听力策略，如预测、抓关键词、记笔记等。*能运用基本的语音、语调、词汇和语法知识进行简单的口头交流，如问候、介绍、询问、描述、讨论等。*能就熟悉的话题进行简短的口头陈述或参与小组讨论，表达清晰、连贯。*初步了解英语国家的文化习俗和交际礼仪，培养跨文化交际意识。2.过程与方法：*通过大量的视、听输入，接触真实、地道的英语语言材料。*通过模仿、跟读、角色扮演、小组合作等多种互动式学习活动，提升语言实践能力。*引导学生积极思考，主动参与，培养自主学习和合作学习的能力。3.情感态度与价值观：*激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学习信心。*培养学生的批判性思维能力和跨文化交际的敏感性与包容性。*引导学生关注社会热点，拓展国际视野。三、教学内容与重难点分析（一）主要教学内容本课程主要围绕《新视野大学英语（第三版）视听说教程1》的单元主题展开，每个单元通常包含以下模块：1.Lead-in：通过图片、问题、简短对话等引入单元主题，激活学生相关背景知识。2.ListeningSkills：专项训练特定听力微技能，如数字识别、地点判断、人物关系推断、主旨大意归纳等。3.Listeningin：包含短对话、长对话、短文/新闻等不同形式的听力材料，训练学生获取具体信息、理解主旨和进行推理判断的能力。4.Viewing：观看与单元主题相关的视频片段（如纪录片、访谈、情景剧等），培养学生理解视听信息、捕捉细节、概括大意的能力。5.SpeakingOut：提供功能意念项目（如问候、道歉、建议、邀请等）和话题讨论，通过示范对话、角色扮演、小组讨论等形式，训练学生的口头表达能力和交际能力。6.Let'sTalk：围绕特定话题进行更深入的口头互动活动，如小组辩论、主题演讲、信息差交流等。7.FurtherListeningandSpeaking：提供额外的听力材料和口语任务，供学生拓展练习或自主学习。8.UnitProject：通常为一个综合性的口语或视听说任务，要求学生运用本单元所学内容完成，如制作简短视频、进行小组汇报等。（二）教学重点1.培养学生在不同语境下理解英语口语和书面语（视频字幕）的能力，特别是获取关键信息和主旨大意的能力。2.训练学生运用正确的语音、语调、词汇和句型进行日常口头交际。3.引导学生掌握基本的听力策略和口语表达技巧。4.促进学生在真实或模拟情境中进行有效沟通的能力。（三）教学难点1.学生听力水平参差不齐，部分学生对较快语速或复杂背景音的听力材料理解困难。2.学生开口说英语的自信心不足，存在畏难情绪，口语表达中词汇贫乏、语法错误较多、流利度不够。3.如何将听力输入有效地转化为口语输出，实现“听”与“说”的有机结合。4.培养学生的跨文化交际意识，避免在实际交流中因文化差异造成误解。四、教学方法与手段1.任务型教学法：设计各种听、说任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2.交际教学法：创设真实或接近真实的语言交际情境，鼓励学生积极参与互动。3.视听结合法：充分利用教材配套的音视频资源，调动学生的视觉和听觉感官，增强学习效果。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演、信息共享等活动，培养合作精神和沟通能力。5.启发式与互动式教学：通过提问、引导、反馈等方式，激发学生思考，鼓励学生积极参与课堂。6.现代化教学手段：运用多媒体教室、网络教学平台（如Blackboard,Moodle等）、在线学习APP等，拓展教学空间，提供个性化学习资源。7.形成性评估与终结性评估相结合：关注学生学习过程，及时反馈，辅以阶段性测试和期末考试。五、教学过程设计（以一个单元为例，具体课时分配需根据实际情况调整）（一）Lead-in(约15分钟)*活动1：展示与单元主题相关的图片、短视频或提出开放性问题，引导学生思考并自由发言。*活动2：快速浏览本单元学习目标，让学生明确本单元的学习任务。*目的：激活背景知识，激发学习兴趣，引入单元主题。（二）ListeningSkills(约25-30分钟)*活动1：讲解本单元重点训练的听力微技能，提供简短示例。*活动2：指导学生完成教材中的专项练习，先做后讲，强调方法和技巧。*活动3：针对学生易错点进行强化训练或拓展练习。*目的：帮助学生掌握特定听力技巧，提高听力理解的准确性。（三）ListeningIn(约40-50分钟)*Pre-listening：引导学生预测听力内容，熟悉相关词汇。*While-listening：*第一遍：整体感知，理解大意。*第二遍：完成具体听力任务（如填空、选择、判断等），捕捉关键信息。*第三遍（如有必要）：核对答案，针对难点句子或段落进行精听。*Post-listening：*核对答案，讲解难点。*对听力材料中的重点词汇、短语、句型进行讲解和操练。*组织学生就听力内容进行简短讨论或复述。*目的：训练学生在不同听力任务下的信息处理能力和理解能力。（四）Viewing(约40-50分钟)*Pre-viewing：介绍视频主题和背景，提出观看问题，指导学生带着问题观看。*While-viewing：*第一遍：无字幕或英文字幕，理解主要内容和情节。*第二遍：可配中英文字幕，完成教材中的观看任务，记录细节信息。*Post-viewing：*核对答案，讨论视频内容，分享观后感。*讲解视频中的难点词汇、表达及文化现象。*可选取精彩片段进行跟读、模仿语音语调。*目的：提高学生的视听理解能力，接触真实、地道的语言和文化。（五）SpeakingOut(约40-50分钟)*LanguageFocus：讲解本单元核心的功能意念项目和相关表达方式。*ModelDialogue：播放或朗读示范对话，学生跟读，模仿语音语调。分析对话结构和常用表达。*Practice：*ControlledPractice：替换练习、句型转换等。*Semi-controlledPractice：根据提示进行简短对话。*目的：让学生掌握特定功能意念的表达方式，并能在模拟情境中进行初步运用。（六）Let'sTalk/UnitProject(约40-50分钟，可根据项目大小拆分或安排部分课下完成)*ActivityIntroduction：清晰解释任务要求、步骤和评价标准。*Preparation：学生分组，进行讨论、资料收集、角色分配等。教师提供必要的指导和帮助。*Presentation/Discussion：小组展示成果（如对话表演、小组讨论汇报、简短演讲等），其他学生提问或点评。*Feedback：教师对学生的表现进行总结和反馈，肯定优点，指出不足，并提供改进建议。*目的：培养学生综合运用语言知识和技能进行较深层次口头交际的能力，以及合作学习和创新能力。六、评估方式1.形成性评估（约占总成绩的50%-60%）：*课堂参与：包括出勤、回答问题、参与讨论、角色扮演等。*作业完成情况：包括教材配套练习、听力在线作业、口语录音作业、小组项目报告等。*阶段性测验：每学期可安排1-2次单元小测，检验学生阶段性学习效果。2.终结性评估（约占总成绩的40%-50%）：*期末考试：通常为闭卷考试，包含听力理解、口语表达（可能单独安排）等模块。七、教学资源1.主教材：《新视野大学英语（第三版）视听说教程1》学生用书及教师用书。2.配套音视频资源：教材配套光盘、U校园智慧教学云平台提供的音视频材料。3.辅助教学资源：英语学习网站（如BBCLearningEnglish,VOALearningEnglish等）、英语新闻APP、英文影视剧片段、英文歌曲等。4.教学工具：多媒体教室设备、投影仪、录音机、麦克风、在线互动平台等。八、教学建议与教师发展1.关注学生差异：针对不同英语水平的学生，在教学内容的深度和广度上适当调整，提供分层指导和个性化学习建议。2.创造积极课堂氛围：鼓励学生大胆开口，允许犯错，营造轻松、愉快、互助的学习环境。3.加强教学反思：课后及时总