古诗思维广度拓展练习设计试题及答案

古诗思维广度拓展练习设计试题及答案考试时长：120分钟满分：100分古诗思维广度拓展练习设计试题及答案试卷名称：古诗思维广度拓展练习设计考核试卷考核对象：文学专业学生、语文教师、文化爱好者题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-简答题（总共3题，每题4分）总分12分-应用题（总共2题，每题9分）总分18分总分：100分一、判断题（每题2分，共20分）请判断下列说法的正误。1.李白《静夜思》中的“床前明月光”中的“床”指的是井栏。2.杜甫的《登高》被誉为“七律第一”。3.“海上生明月，天涯共此时”出自唐代诗人张九龄。4.《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”描写的是男女爱情。5.白居易的《长恨歌》与《琵琶行》并称“双璧”。6.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》。7.《离骚》是屈原的代表作，属于楚辞。8.“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》。9.李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清”表现了词人晚年孤寂的生活。10.《桃花源记》的作者陶渊明是东晋著名诗人。二、单选题（每题2分，共20分）请选择最符合题意的选项。1.下列哪首诗不属于“唐诗三百首”？A.《静夜思》B.《望庐山瀑布》C.《将进酒》D.《念奴娇·赤壁怀古》2.“采菊东篱下，悠然见南山”出自哪位诗人？A.陶渊明B.王维C.孟浩然D.王之涣3.《出塞》的作者是：A.高适B.岑参C.王昌龄D.李白4.“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”出自：A.晏殊B.李商隐C.欧阳修D.苏轼5.《陋室铭》的作者是：A.韩愈B.柳宗元C.刘禹锡D.白居易6.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自：A.王勃B.陈子昂C.卢照邻D.骆宾王7.《赤壁赋》的作者是：A.苏轼B.苏辙C.苏洵D.欧阳修8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自：A.陆游B.辛弃疾C.李清照D.朱熹9.《水调歌头·明月几时有》的作者是：A.辛弃疾B.岳飞C.苏轼D.李清照10.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”出自：A.晏殊B.欧阳修C.苏轼D.秦观三、多选题（每题2分，共20分）请选择所有符合题意的选项。1.下列哪些诗句出自杜甫的诗作？A.“国破山河在”B.“独在异乡为异客”C.“会当凌绝顶”D.“人生得意须尽欢”2.《诗经》中的“风、雅、颂”分别指：A.国风B.大雅C.小雅D.颂3.唐代著名的边塞诗人包括：A.高适B.岑参C.王维D.李白4.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”出自：A.晏殊B.欧阳修C.苏轼D.秦观5.下列哪些诗句出自李白的诗作？A.“飞流直下三千尺”B.“举头望明月”C.“长风破浪会有时”D.“大漠孤烟直”6.《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了：A.诗人对理想的追求B.诗人对现实的失望C.诗人对自由的渴望D.诗人对知识的探索7.《桃花源记》中描绘的桃花源：A.社会和平安定B.人民安居乐业C.与世隔绝D.道德沦丧8.下列哪些诗句出自王维的诗作？A.“空山新雨后”B.“明月松间照”C.“大漠孤烟直”D.“采菊东篱下”9.《赤壁赋》中苏轼表达的思想包括：A.对人生的豁达态度B.对宇宙的思考C.对历史的感慨D.对现实的批判10.下列哪些诗句出自李清照的词作？A.“寻寻觅觅，冷冷清清”B.“生当作人杰”C.“人比黄花瘦”D.“如梦令·昨夜雨疏风骤”四、简答题（每题4分，共12分）1.简述《诗经》的艺术特点。2.分析李白诗歌的浪漫主义风格。3.解释“诗眼”在诗歌创作中的作用。五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（1）分析这首诗的意境和主题。（2）若要设计一堂古诗思维拓展课，如何引导学生理解这首诗的深层含义？2.阅读李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（1）分析这首诗的象征意义。（2）若要设计一堂古诗情感体验课，如何引导学生感受这首诗的悲怆之美？---标准答案及解析一、判断题（每题2分，共20分）1.错误。“床”在古代多指井栏或坐具，而非现代的床铺。2.正确。杜甫的《登高》被誉为“七律第一”，因其艺术成就极高。3.正确。“海上生明月，天涯共此时”出自张九龄的《望月怀远》。4.错误。“关关雎鸠，在河之洲”描写的是男女爱情的美好，但《诗经》整体内容丰富，包括祭祀、战争等。5.正确。白居易的《长恨歌》与《琵琶行》并称“双璧”，是唐代诗歌的代表作。6.正确。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》。7.正确。《离骚》是屈原的代表作，属于楚辞，表达了诗人忧国忧民的情感。8.正确。“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》，描绘了边塞的壮丽景色。9.正确。李清照的《声声慢》通过“寻寻觅觅，冷冷清清”表现了词人晚年孤寂的生活。10.正确。陶渊明是东晋著名诗人，代表作有《桃花源记》《归园田居》等。二、单选题（每题2分，共20分）1.D.《念奴娇·赤壁怀古》出自苏轼，不属于“唐诗三百首”。2.A.“采菊东篱下，悠然见南山”出自陶渊明的《饮酒·其五》。3.C.《出塞》的作者是王昌龄。4.B.“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”出自李商隐的《木兰花·锦瑟无端五十弦》。5.C.《陋室铭》的作者是刘禹锡。6.A.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自王勃的《滕王阁序》。7.A.《赤壁赋》的作者是苏轼。8.A.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自陆游的《游山西村》。9.C.《水调歌头·明月几时有》的作者是苏轼。10.A.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”出自晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。三、多选题（每题2分，共20分）1.A,C.“国破山河在”出自杜甫的《春望》；“会当凌绝顶”出自杜甫的《望岳》。2.A,B,C,D.《诗经》分为风、雅、颂三部分。3.A,B.高适和岑参是唐代著名的边塞诗人。4.A,B.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”出自晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》和欧阳修的《蝶恋花·春景》。5.A,B,C.“飞流直下三千尺”出自李白的《望庐山瀑布》；“举头望明月”出自李白的《静夜思》；“长风破浪会有时”出自李白的《行路难》。6.A,B,D.《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了诗人对理想的追求、对现实的失望和对知识的探索。7.A,B,C.《桃花源记》中描绘的桃花源社会和平安定、人民安居乐业、与世隔绝。8.A,B.“空山新雨后”出自王维的《山居秋暝》；“明月松间照”出自王维的《山居秋暝》。9.A,B,C.《赤壁赋》中苏轼表达了对人生的豁达态度、对宇宙的思考和对历史的感慨。10.A,C,D.“寻寻觅觅，冷冷清清”出自李清照的《声声慢》；“人比黄花瘦”出自李清照的《醉花阴》；“如梦令·昨夜雨疏风骤”出自李清照的《如梦令》。四、简答题（每题4分，共12分）1.《诗经》的艺术特点：-叙事性强，多采用叙事诗形式。-语言质朴自然，富有音乐美。-风格多样，包括现实主义和浪漫主义。-注重比兴手法，善于运用比喻和象征。2.李白诗歌的浪漫主义风格：-想象丰富，意境雄奇。-语言豪放，气势磅礴。-重视个人情感，表达自由不羁的精神。-常用夸张和夸张手法，增强艺术感染力。3.“诗眼”在诗歌创作中的作用：-“诗眼”是诗歌中最能体现诗人思想情感的字或词。-能使诗歌意境更加鲜明，情感更加深刻。-能使诗歌结构更加紧凑，语言更加精炼。-能使诗歌更具艺术感染力，引发读者共鸣。五、应用题（每题9分，共18分）1.王之涣《登鹳雀楼》分析及教学设计：（1）意境和主题：-意境：描绘了登高所见所感，展现了壮阔的边塞景色。-主题：表达了诗人积极进取的人生态度，即要不断努力才能看到更远的前景。（2）教学设计：-引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。-提问：诗中描绘了哪些景象？诗人表达了怎样的情感？-分析“欲穷千里目，更上一层楼”的深层含义，引导学生思考人生哲理。-让学生结合自身实际，谈谈如何才能“更上一层楼”。2.李商隐《无题》分析及教学设计：（1）象征意义：