一年级数学搭积木教学北师大版

一年级数学搭积木教学北师大版汇报人：xxxYOUR01课程导入欢迎与目标欢迎同学亲爱的一年级同学们，欢迎来到今天的数学课堂！在这里，我们将开启一场有趣的搭积木之旅，一起探索数学的奇妙世界，希望大家都能积极参与。学习目标通过这节课的学习，我们要探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，结合搭积木活动体会加减法实际意义，解决简单问题，培养数感和符号意识。课程规则在课堂上，大家要认真听讲，积极回答问题，小组活动时要团结协作。发言先举手，保持课堂秩序，爱护积木，共同营造良好的学习环境。准备开始现在请同学们整理好桌面，拿出积木，调整好坐姿，以饱满的精神状态迎接接下来的学习，让我们一起开启搭积木的数学学习之旅。积木基本介绍积木是一种可以拼接、搭建的玩具，由不同形状和颜色的小块组成。通过它们，我们能搭建出各种造型，在玩乐中还能学习到很多数学知识。积木是什么积木常见的形状有正方形、长方形、圆形和三角形。正方形四条边一样长，长方形对边相等，圆形是圆圆的，三角形有三条边和三个角。常见形状积木用途可多啦！能锻炼我们的动手能力，发挥想象力搭建各种造型，还能帮我们学习数学知识，比如认识形状、学习加减法等。积木用途在使用积木时，不要把积木放入口中、鼻子或耳朵，避免发生危险。搭建过程中注意不要让积木掉落砸到脚，使用完要整理好。安全提示激发学习兴趣趣味故事为大家讲一个关于积木小精灵的故事。在积木王国里，小精灵们用积木搭建各种房子。有一天，小精灵要建一座新房子，它先搬来13块积木，又搬来2块，那一共用了多少块积木呢？让我们一起去寻找答案。问题引导假如我们用积木搭造型，左边放10块积木排一竖行，右边放3块积木排一竖行，现在一共有多少块积木呢？再放2块后又有多少块呢？该怎么计算这些数量呢？互动提问同学们，老师这里有个情况。一开始有13块积木，又放上去2块，谁能说说现在积木数量是怎么变化的？另外，如果有18块积木，拿走2块，还剩多少块，该怎么算呢？目标预览这节课我们要通过搭积木活动，深入体会简单加减法在实际中的意义。还要探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并且能正确计算，大家要积极学习哦。课程安排预览本次课程整体围绕搭积木展开，先认识积木形状，接着学习搭积木基础方法，再探索空间关系，然后进行动手实践活动，最后总结评估，让大家全面掌握相关知识。整体结构课程总共会合理分配时间。认识积木形状大概用15分钟，搭积木基础方法学习约20分钟，空间关系探索15分钟，动手实践活动25分钟，总结评估10分钟。时间分配活动环节丰富多样。有形状分类练习、简单模型搭建、创意搭建入门等操作活动，还有互动游戏、小组讨论、成果展示等交流活动，让大家在玩中学，学中玩。活动环节希望同学们在这节课中，积极参与每个活动，认真观察积木的形状和空间关系，大胆尝试不同的搭建方法，充分发挥创意，提高动手能力和数学思维。学习期望02认识积木形状基本形状识别正方形特征正方形具有四条边，且四条边的长度都相等，四个角都是直角。它的形状规整，四条边相互垂直，看起来就像一个方正的小盒子，在积木中很常见。长方形特征长方形有四条边，相对的两条边长度相等，四个角同样是直角。它的形状比较修长，和正方形有所不同，在搭积木时能起到很多独特的作用。圆形特征圆形是一个没有棱角的图形，它的边缘是一条光滑的曲线。无论从哪个方向看，它的形状都一样，在积木搭建中可以模拟车轮等圆形物体。三角形特征三角形由三条边和三个角组成，它具有稳定性。不同类型的三角形形状各异，如等边三角形三边相等，在搭积木时能搭建出稳固的结构。形状分类练习01020304分类方法可以根据积木的形状进行分类，将正方形、长方形、圆形、三角形积木分别归类。也能依据大小、颜色来分，以便更好地认识和使用积木。小组活动每个小组的同学一起合作，把手中的积木按形状分类。大家分工协作，互相交流，看看哪个小组分类又快又准确，锻炼团队合作能力。错误纠正在分类过程中，可能会有人把形状相似的积木分错，比如把长方形当成正方形。这时要仔细对比它们的边，耐心纠正错误，加深对图形的认识。巩固练习给同学们一些混合的积木，让他们再次进行分类练习。还可以出一些判断题，判断某个图形是哪类形状，巩固所学的图形分类知识。形状大小比较大小概念大小概念在搭积木中十分重要，我们要让同学们明白大积木通常体积大、占空间多，小积木则相反，像大正方体就比小正方体更大更重。比较技巧比较积木大小可以用观察法，直观判断；还能用重叠法，看哪个超出对方；也可以借助量具，用尺子量边长等数据来准确比较大小。实例演示老师通过实际操作展示，把大长方体和小长方体摆在一起，能明显看出大小差异；把不同大小的圆形积木重叠，让大家更清晰感受大小区别。学生操作同学们自己动手，从一堆积木里找出最大和最小的积木，然后两两比较并说出大小顺序，在实践中熟练掌握大小比较方法。形状组合初探用两个三角形积木可以拼成一个大三角形或平行四边形，一个正方形和一个长方形能组合出新形状，激发同学们对积木组合的兴趣。简单组合简单的积木组合能产生多样效果，如能搭出不同造型，像小房子、小火车等，还能让同学们感受到图形组合带来的奇妙变化。组合效果同学们在组合时可能会出现积木拼合不紧密、图形组合不合理等问题，比如三角形没对齐导致拼不成想要的形状。常见错误从同学们的练习中发现，部分同学对组合方法掌握不够熟练，后续会加强简单组合的练习，巩固大家对积木组合的认识。练习反馈03搭积木基础方法搭建基本原则平衡要点搭积木时，平衡是关键。要将较大、较平整的积木放在底部，保持底部的平稳。搭建过程中，确保每一层积木都均匀受力，避免出现一侧过重导致倾斜。稳定技巧为使搭建的积木更稳定，可采用交错拼接的方式，让积木之间相互咬合。还可以增加底部的支撑面积，比如使用多个积木并排作为基底，增强整体的稳固性。步骤顺序搭建积木需遵循一定步骤。先构思好模型，准备所需积木。从底部开始搭建，逐层向上，每一层完成后检查稳定性，再继续搭建上层，确保结构合理。安全注意在搭积木过程中，要注意安全。避免将积木放入口中、耳朵等部位，防止发生危险。搭建时要小心操作，避免积木掉落砸伤脚，确保周围环境安全。简单模型搭建选择合适的模型很重要。可以根据自己的兴趣和能力，选择简单的如房子、塔等模型。模型不宜过于复杂，要能让自己有信心完成搭建。模型选择教师进行搭建演示时，要边操作边讲解。展示如何选取积木、如何拼接，强调平衡和稳定的要点，让学生清晰看到每一个搭建步骤。搭建演示学生模仿教师搭建时，要仔细观察，按照步骤进行操作。遇到问题及时请教，尝试自己解决小问题，逐步提高搭建能力。学生模仿当搭建中出现问题，如积木倒塌、拼接不牢固等，要引导学生分析原因。可以通过小组讨论的方式，共同寻找解决办法，提升解决问题的能力。问题解决搭建常见问题倒塌原因搭建积木时，倒塌可能是因为底部积木放置不稳，没有保持平衡；或者是搭建顺序有误，大积木未放在下面；也可能是积木数量过多，重心过高导致不稳定。纠正方法若积木倒塌，可先检查底部积木是否平稳，将其重新摆放整齐；调整搭建顺序，把大积木放下面，小积木放上面；减少过高部分的积木数量，降低重心，增强稳定性。小组讨论小组内交流搭建中积木倒塌的情况，分析各自遇到的问题和原因，共同探讨解决方案，分享成功经验和失败教训，互相学习和启发。改进练习针对倒塌问题进行改进练习，按照正确方法重新搭建，不断尝试不同组合和顺序，提高搭建技能，检验改进效果，确保搭建的积木更加稳固。创意搭建入门01020304激发创意展示各种新奇独特的积木作品，讲述创意搭建的故事，鼓励大家大胆想象，突破常规，从生活、自然等中获取灵感，勇敢尝试新的搭建思路。自由设计让学生根据自己的创意和想法，自由选择积木进行设计搭建，不受限制，充分发挥想象力和创造力，构建出属于自己的独特作品。分享展示学生将自己的创意作品进行展示，向大家介绍设计思路、搭建过程和作品特点，增进彼此了解，同时提升表达能力和自信心。教师反馈教师对学生的作品进行点评，肯定优点和创意，指出存在的问题和不足，给予针对性建议和指导，帮助学生进一步提高搭建水平。04空间关系探索上下左右位置位置概念位置概念是学习空间关系的基础，在搭积木中，上下左右是描述积木相对位置的关键术语。理解这些概念，能让学生更准确地搭建和表达。实例分析通过实际案例，如搭建小房子，来说明上下左右位置关系的应用。屋顶在上，地基在下，窗户在左右。让学生对位置关系有更直观的认识。学生练习学生亲自搭建积木，并描述每块积木的上下左右位置。通过实践加深对位置概念的理解，提高运用能力，同时锻炼口头表达能力。错误纠正针对学生在描述位置时出现的错误，如左右混淆、上下颠倒等，及时进行纠正。通过举例和对比，让学生明白正确的表达方式。前后里外关系前后里外关系是空间概念的重要组成部分。在搭积木中，前面是能直接看到的部分，后面则相反；里面指被包围的空间，外面则是外部区域。关系定义用积木搭建一个简单的城堡模型，展示前后里外的关系。城门在前，城堡后面有防御设施；士兵在城堡里面，敌人在外面。让学生更直观地理解。积木演示开展互动游戏，如“藏积木”。一名学生藏积木并描述位置（前后里外），其他学生根据描述寻找。通过游戏巩固所学知识。互动游戏让学生自己搭建积木，并描述其中积木的前后里外关系。通过练习加深对关系的理解和运用能力，为后续学习打下基础。巩固练习对称与平衡对称概念对称是指物体或图形在某种变换下，能够与自身重合的性质。通过积木展示对称图形，如对折后两边完全一样，让同学们理解对称的特点，感受数学之美。平衡技巧搭建积木要掌握平衡技巧，如底部要宽且稳，重心要落在支撑面内。先大后小、先低后高搭建，过程中微调，确保积木搭建平衡又稳固。模型搭建依据对称和平衡知识进行模型搭建，如建塔让两边对称，下宽上窄保证平衡。同学们动手实践，巩固知识，提升空间思维和动手能力。评估反馈搭建结束后进行评估反馈，从对称度、平衡感和稳定性等方面评价。指出优点与不足，让学生明确方向，下次搭建更出色。空间想象训练开展想象练习，如给出积木数量，让同学们想象能搭成的物体。充分发挥想象力，打开创造思维，为后续搭建提供创意。想象练习进行积木变换操作，改变形状布局产生新样式。同学们动手尝试，感受变化乐趣，发现不同组合可能，提高创新能力。积木变换组织小组挑战活动，给定主题和材料，小组合作搭建。培养合作精神，锻炼解决问题能力，激发竞争意识和创造力。小组挑战小组完成后进行成果分享，各小组介绍作品创意和特点。倾听他人想法，学习借鉴优点，共同提升对积木搭建的认识和能力。成果分享05动手实践活动活动规则说明活动目标本次活动旨在让学生通过搭积木，进一步体会20以内不进位加法与不退位减法的实际意义，掌握计算方法，同时培养学生的观察、表达和合作能力。分组方式将学生按照座位或学习能力进行合理搭配分组，每组约4-5人，确保每个小组具备不同优势的学生，以促进小组内的交流与协作。时间限制整个活动时间设定为40分钟。其中，小组讨论与搭建时间为25分钟，展示讲解时间为10分钟，剩余5分钟用于总结与评价。评价标准从计算准确性、模型搭建稳定性、小组协作程度、创意表现等方面进行评价。计算全对、模型稳固、协作良好且创意独特的小组可获得高分。小组搭建任务01020304任务分配为每个小组分配不同的搭积木任务，如用积木表示一个加法或减法算式，或者搭建一个具有特定形状和数量要求的模型，让小组内成员分工合作完成。协作技巧教导学生在小组中要积极交流，倾听他人意见，明确各自的任务。遇到问题时共同探讨，发挥每个成员的优势，共同解决困难。过程指导在学生搭建过程中，教师适时巡视，给予指导。帮助学生理解任务要求，纠正计算错误，引导学生解决搭建中遇到的问题。问题记录教师记录各小组在活动中出现的问题，如计算方法错误、搭建结构不稳定、小组协作不畅等，以便后续进行针对性的讲解和改进。创意模型展示展示准备同学们要提前整理好小组搭建的积木模型，确保结构稳固。同时，准备好讲解所需的材料，如记录计算过程的纸张，思考如何清晰展示20以内加减法在搭积木中的应用。学生讲解各小组代表上台，详细介绍搭建模型的过程，说明用到了哪些形状的积木。重点阐述在搭建中如何运用20以内的不进位加法和不退位减法来计算积木数量，分享小组的创意想法。同伴评价其他小组同学认真倾听讲解后，从搭建技巧、数学计算准确性、创意程度等方面进行评价。可以指出优点，如计算方法巧妙，也可提出改进建议，促进共同进步。教师点评教师对各小组的展示进行全面点评，肯定学生在搭建和讲解中的出色表现，如对算理的理解和表达。同时，针对存在的问题，如计算错误或搭建不够稳定，给出专业的指导和改进方向。反思与改进回顾整个活动过程，思考在小组协作、数学计算运用、创意发挥等方面的表现。分析遇到的困难，如计算失误或搭建倒塌，总结成功经验和不足之处，以便后续改进。活动反思根据活动反思，提出具体的改进措施。例如，在计算方面，加强20以内加减法的练习；在搭建上，学习更稳固的搭建方法；在协作中，提高沟通效率和分工合理性。改进建议仔细分析活动中出现的错误，如加减法计算错误，是数位没对齐还是运算方法没掌握。对于搭建问题，分析是平衡没把握好还是形状选择不当导致的，找出根源。错误分析针对活动中暴露的问题，进行有针对性的再练习。可以进行20以内加减法的专项计算练习，也可以重新选择积木进行搭建，巩固所学知识和技能，提升综合能力。再练习06总结与评估知识点回顾形状复习回顾搭积木过程中认识的正方形、长方形、圆形和三角形等，明确其特征。通过练习巩固对形状的识别、分类与组合，强化对形状概念的理解。搭建技巧总结搭积木时保证平衡与稳定的技巧，如选择合适底座、合理分布重量等。梳理搭建步骤顺序，掌握解决搭建中常见问题的方法。空间关系创意应用鼓励同学们分享搭积木时的创意设计，分析其独特之处。思考如何将形状、搭建技巧和空间关系运用到创意搭建中，拓展思维。学习成果评估评价自己在搭积木学习中对形状、搭建方法和空间关系的掌握程度。反思创意发挥和问题解决能力，明确优点与不足。自我评价谈一谈同伴在搭积木活动中的表现，如合作能力、创意想法和解决问题的方法。提出对同伴的优点肯定和改进建议