音乐第七册教案小学

第一课

教学内容：

一、

歌曲

《采菱》《柳树姑娘》二、

综合训练三、

欣赏

大海—选自民族交响音画《采茶舞曲》《渔光曲》《洪湖水浪打浪》

教学目标：

指导学生对歌曲的旋律、节奏进行简单的分析，并选择和运用适当速度、力度、音色及歌唱技巧来表现热爱祖国大自然、热爱生活的丰富情感。通过书写、视唱的活动，复习已学过的调号和加深民族调式的认识。通过感受乐曲塑造的大海宏伟壮阔的音响，进一步培养学生对民族器乐曲的热爱及了解民族乐器丰富的表现力。

教材分析：

一、

歌曲

《采菱》是一首两段体结构的少年儿童合唱歌曲。第一乐段的歌词展示了祖国美丽的海滩风光。音乐旋律生动的表达了海波起落、浪花飞溅的情景以及孩子们喜不自胜的欢呼和赞美。这一乐段包含四个乐句，每一个乐句都是五小节，句式结构完全一致，前后两个乐节都是从弱起开始。

第二乐段为二声部合唱，结构灵活，句幅自由。歌曲的前后乐段中都有以休止符隔开的一字多音处，是表示亲切、强调的语气，要求做到声断气连。在力度上宜根据歌词的内容和旋律的起伏、节奏的张弛作适当的变化。

二、

综合训练

1、

训练（一）通过从同一个音开始，按照不同调号的要求顺序作唱名的排列而构成三种我国民族调式的五声音阶，使学生再次复习不同调号中的音位，同时也加深了对民族调式的感性认识。

2、

训练（二）是按歌词谱写旋律的练习，写作内容扩大为一个乐句，音乐发展的可能性更多，通过这一练习，进一步促进学生的音乐思维。

三、

欣赏

《采茶舞曲》是一首朴实自然、逼真而又形象地从不同角度塑造、描写海的秀美、辽阔、壮观的民族器乐作品。乐曲开始在快速的节奏音型下引出了由弱到强的滚滚海浪之声，仿佛大海就在你的面前，浪花不停地席卷而来，拍打岸边礁石哗哗作响。主题音乐由云锣奏出，乐队模拟海浪作背景，展现了大海湛蓝无垠，辽阔秀美的形象；主题第二次出现，是乐队的全奏。主题旋律由唢呐、笙、云锣等器乐演奏，音乐浑厚有力、展现大海波涛汹涌、威武壮观的形象；主题第三次出现，是从低音拉弦乐器如歌的奏出，随后出现一个模仿二声部呼应发展，酷似连绵不断的重唱。此段与前两次形成对比，犹如大海在述说，在歌唱······。乐曲将主题的“6

5

1

2

6”五个音扩充之后，乐队全奏，力度加强，塑造出海浪滔天、势不可挡，极为震撼人心的音乐形象后，全曲结束。

教学重、难点：

1、要求学生运用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表现歌曲的内容和情感。

2、引导学生复习已学过的调号并加深学生对我国民族调式的认识。

3、通过欣赏民乐合奏曲《渔光曲》，进一步培养学生对民族器乐曲的热爱及了解民族乐器

丰富的表现力。

课时安排：三课时

教学设想：

采用音乐小火车的形式，引起学生的兴趣，出示节奏，进行节奏拍读，口风琴吹奏练习。视唱音乐小火车里的旋律，解决歌曲中的重难点乐句。再跟着音乐小火车来到美丽的沙滩、大海，引出课题。采用自学加引导的方法，使学生学会歌曲。进行综合训练时，指导学生从指定的音开始，按音高顺序写出do、re、mi、sol、la，并在高音处重复一遍第一音。采用组织学生讨论的方法来完成。在进行歌曲处理时，也采用讨论的方法，以学生的自学为主。复习歌曲采用多层次表现为主，发展学生的各种能力，引导学生自己分析歌曲，进行歌曲处理。组织学生练习创编歌词，进行交流。由本课歌曲导出欣赏曲课题《渔光曲》，配以彩色图片进行欣赏，从视觉、听觉上给学生以美的感受，通过对歌曲的分析讲解，激发学生的民族自豪感，从而更加热爱本民族的音乐。

教学过程

第一课时

教学内容：《采菱》

课型：新授课

教学重、难点：

1、

指导学生掌握好歌曲旋律轻盈、跳荡的节奏。

2、

引导学生唱准第二乐段的平行三度与四度的二声部合唱。

教具准备：钢琴、录音机、图片、投影仪（片）、打击乐器教学步骤：

一、

组织教学：

1、

学生随音乐进教室，坐好。

2、

进行师生问好歌。

二、

综合练习：

1、

发声练习：

引导学生唱好弱起的六拍子节奏及变化音、装饰音。注意声音的连贯、集中与圆润。

2、

节奏练习：

师：听，是谁来了？（放录音：《开火车》）原来是我们的音乐小火车开来了，看看今天它给我们带来仕么礼物？（出示卡片）

（1）

请一名学生拍击节奏。

（2）

引导学生运用口风琴筒音“sol”吹奏，要求学生吹奏时速度稍慢、节奏要稳。

（3）

组织全体学生拍击节奏。

3、

视唱练习：（音乐小火车乐曲）

（1）

教师弹奏旋律，组织学生默看一遍旋律，并拿起口风琴练习指法。

（2）

指导学生运用口风琴分声部识谱视奏旋律。

（3）

教师组织学生识谱视唱。

三、

歌曲新授：

1、

出示投影片，听范唱（录音机）

2、

语言导入：看，“小火车”把我们带到哪儿去了？水乡。碧蓝的湖面，彩色的贝壳，多么美丽的湖面！大家喜欢吗？（学生答）今天，我们来学唱一首歌曲：《采菱》（板书）

3、

引导学生再次感受歌曲并启发提问：你认为这首歌曲是几段体结构的？（两段体结构）

谁能说说歌曲描绘了怎样的情景？

如果运用色彩来表达歌曲的情绪，你会选用什么样的颜色？（明亮的色彩。）

4、

学唱曲谱

（1）

第一乐段

，指导学生视谱，运用口风琴试奏曲谱。

（2）

组织学生视唱第一乐段曲谱。

（3）

第二乐段，引导学生发现：合唱部分就是“音乐小火车”送来的乐曲。

（4）

组织学生运用口风琴分二声部试奏曲谱。

（5）

指导学生分二声部视唱曲谱。根据情况，进行纠正、示范演唱。

5、

学唱歌词

（1）

指导学生按节奏朗读歌词，衬词处唱起来。注意：休止符要空出时值。

（2）

分乐段填词演唱：

第一乐段引导学生看谱唱词。

第二乐段指导学生分声部演唱歌词。引导学生用高位置的声音轻声唱，注意音准，

注意倾听对方的声部，咬字、吐字要清晰。

（3）

完整演唱歌曲。

6、

演唱歌曲

（1）

启发学生讨论：用什么样的力度演唱这首歌曲？（组织学生分组讨论）

（2）

教师总结，板书：力度记号

（3）

指导学生按照力度记号演唱歌曲。

7、

分层次教学

（1）

提出不同要求，组织部分学生运用口风琴吹奏旋律，部分学生演唱歌曲。

（2）

以多种形式表现音乐，将歌曲推向高潮。让学生自由选择表现方式展现自己的能力（口风琴吹奏，打击乐器即兴伴奏和即兴表演）

四、

课堂小结

今天，我们学习了歌曲《采菱》，在学习过程中，采用音乐小火车的形式，引起学生的兴趣，出示节奏，进行节奏拍读，口风琴吹奏练习。视唱音乐小火车里的旋律，解决歌曲中的重难点乐句。采用自学加引导的方法，使学生学会歌曲。

同学们表现得都很好很努力，希望同学们课后继续演唱这首歌曲。

第二课时

教学内容：1、歌曲处理

2、综合训练

课型：综合课

教学重、难点：

要求学生运用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表现歌曲的内容和情感。

教具准备：钢琴、录音机、投影仪（片）、口风琴、口琴。

教学步骤：一、

组织教学：

1、

组织学生随音乐进教室。

2、

进行师生问好歌。

二、

综合练习：

1、

教师组织学生运用口风琴吹奏音阶。

2、

指导学生从指定的音开始，按音高顺序写出do、re、mi、sol、la，并在高音处重复一遍第一音。（组织学生分组讨论）

3、

引导学生唱一唱，并运用口风琴吹奏。

4、

做发声练习：

三、

演唱歌曲：

1、

集体复习演唱歌曲

2、

组织学生分组讨论并进行歌曲处理。

（1）、引导学生明白表达欢快的心情宜运用非连音唱法。

（2）、启发学生讨论运用什么力度演唱这首歌曲？

（3）、教师总结：第一乐段第一乐句用mf；第二乐句则可以处理为mp；第二乐段的开始

六小节“啦”前三小节如果处理为mf，后三小节则可处理为mp。

3、

组织学生根据所分析的结果——按照力度记号演唱歌曲。

4、

引导学生运用所学的演唱形式表现歌曲，组织学生分组讨论。

（1）、合唱、齐唱、领唱与合唱、伴唱与合唱等。

（2）、以多种形式表现歌曲：请学生谈谈自己的想法，“你想怎样做？”

（3）、根据学生的想法，引导学生自己组织进行音乐活动实践，如歌唱、口风琴吹奏、打击乐器伴奏、即兴表演等。

四、

课堂小结：进行综合训练时，指导学生从指定的音开始，按音高顺序写出do、re、mi、sol、la，并在高音处重复一遍第一音。采用组织学生讨论的方法来完成。在进行歌曲处理时，也采用讨论的方法，以学生的自学为主。以“小音乐会”的形式结束本课，教师总结上课情况，肯定成绩，鼓励学生继续努力。

第三课时

教学内容：1、综合训练

2、歌曲复习

课型：综合课

教学重、难点：

1、

根据所给的歌词谱写旋律，写作内容扩大为一个乐句，使学生了解音乐发展的可能性更多，从而进一步促进学生的音乐思维。

2、

培养学生音乐表现力，运用多种表现形式，如为自己创编的旋律配伴奏、合唱、吹奏等表演形式。

教具准备：钢琴、录音机、口风琴（口琴）、打击乐器若干

教学步骤：

一、

组织教学：

1、

听音乐进教室。

2、

进行师生问好歌。

二、

综合练习：

1、

发声练习：

2、

复习演唱歌曲《我爱沙滩，我爱大海》

（1）

集体复习演唱歌曲。

（2）

分组演唱，分男、女声部演唱

3、

综合训练（二）按所给歌词谱写旋律。

（1）

教师出示乐曲《摇篮曲》前半部分，请同学用口风琴吹奏。

（2）

组织全体学生唱一唱，并指出歌曲节拍是三拍子。

（3）

教师出示歌词“风不吹，树不摇，小宝宝呀快睡觉。”启发学生分组用三拍子有感情的朗读歌词，注意表现出摇篮曲的特征节奏要平稳、语调要安静。

（4）

引导学生分析歌词的字数、音节和句子结构来考虑旋律的进行。第一句词是由两个三字短句构成，所以音乐上分为两个乐节；第二句词是个七字句，其中的“呀”不宜放在重音和长音，故在音乐上不宜分作两个乐节而应连贯起来，运用书中节奏进行创编。

（5）

教师组织学生分组创编旋律。

（6）

组织学生将创作的作品进行集体交流，并评选较为连贯优美的作品，全体欣赏。

三、

组织引导学生将自己的作品进行处理。

1、

启发学生运用各种演唱（奏）形式及打击乐器伴奏，组织学生分组讨论，选择适合自己的方法。

2、

集体交流，并请表演比较好的学生上台表演。

四、

课堂小结：复习歌曲采用多层次表现为主，发展学生的各种能力，引导学生自己分析歌曲，进行歌曲处理。组织学生练习创编歌词，进行交流。总结上课学习情况，对创编旋律较好的学生颁发“最佳创作奖”，鼓励学生继续努力。

第四课时

教学内容：

欣赏

《洪湖水浪打浪》

课型：综合欣赏

教学重、难点：

引导学生分辨乐曲的层次及其变化、发展。

教具准备：录音机、电子琴、实物投影仪、录像机、电视机

教学步骤：

一、

组织教学

1、

听音乐进教室。

2、

进行师生问好歌。

二、

综合练习

1、

发声练习：

2、

复习演唱歌曲《采菱》

三、

欣赏《采茶舞曲》

1、

导入：“生活在海边的孩子，都热爱沙滩、大海，让我们一起来欣赏《采茶舞曲》

2、

教师放录音机，学生初听，同时配以彩色图片

3、

请学生谈一谈初次欣赏的感受，教师加以小结：乐曲融音响造型与抒情性为一体，在描绘水的千姿百态的同时，抒发了对生活、对大自然的热爱。

4、

再次欣赏“采茶舞曲”，提问：乐曲用什么民族乐器来表现海水的涛声？（云锣）

5、

教师出示主题音乐，启发学生运用口风琴吹奏。

6、

再次欣赏：

（1）、引导学生倾听音乐主题共出现多少次，

（2）、组织学生互相讨论，每一次出现都有什么不同？

7、

完整复听后，请学生互相讨论对乐曲的感受，进一步培养学生对民族器乐曲的热爱。

8、

组织学生欣赏民乐合奏的情景，同时请学生模仿器乐演奏。

四、

课堂小结：由本课歌曲导出欣赏曲课题，配以彩色图片进行欣赏，从视觉、听觉上给学生以美的感受，通过对歌曲的分析讲解，激发学生的民族自豪感，从而更加热爱本民族的音乐。总结上课情况，鼓励学生多在平时注意收集、收听民族乐曲，增加自己的知识面。

第二课

教学内容：

歌曲

《中华人民共和国国歌》

综合训练

欣赏

《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》

教学目标

用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂赖宁及少年儿童们学习英雄的决心。在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。通过欣赏和介绍，使学生对波兰作曲家、钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。

教材分析：

一

、歌曲

歌曲采用进行曲的体裁，贴切地表现中华人民的坚强的意志。全曲为大调式，二段体结构。歌曲以疏密有致的节奏及一字一音为其特点。给人以醒目的启示，留下深刻的印象

二、综合训练

1、综合训练（一）是和眩音响感觉的听辨。训练的要求是感受其明亮还是暗淡？因此不作理性的讲解。三个音同时发响时，给人以明亮的感觉用

表示；给人以暗淡的感觉用

表示。从四组和眩分析：第一组前是大三和眩用太阳标记，后是小三和眩用月亮标记；第二组前是小三和眩，后备干后是大三和眩；第三组前是小三和眩，后是大三和眩；第四组前是大三和眩，后是小三和眩。

2、综合训练（二）

将歌词谱成一首完整的歌，是自三年起进行音乐创作的一个比较难的练习。但是这一练习并不是要求学生有多么高深的写作技巧，而是加强参与意识，发展学生的音乐思维，提高学生的审美能力，这才是旋律写作练习的真正目的。所以检查这一教学的效果不是单纯看创作的成果，而应着眼于整个创作活动过程，即学生是否积极参与，是否表现出创作的热情，是否能运用所学的知识进行大胆的尝试，对自己或对他人的`作品是否有良好的鉴别和判断能力。

三、欣

赏

《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》

1、强调节奏感，唱好每小节第一拍的强拍。

2、镦挫有力的一音一字的咬字吐字。

3、进行曲风格的首要因素，必需把握准。

难点

1、大三和弦与小三和弦的听辨。

2、听辨和弦音响的不同感觉。

3、二段体在情绪的对比，发展、同一上的表现。

教学设想：

教师弹奏和弦让学生听辨，并说出感觉，培养学生对和声的感觉。教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。激发学生的学习积极性。指导学生自学，用口风琴辅助，培养学生的自学能力。歌曲处理时，让学生自己讨论比较，找出乐段及乐句的不同，学习自己处理歌曲，用艺术形式表现出来。进行分组歌唱比赛，推选出优胜者可参加领唱，调动学生情绪增加积极性。用口风琴演奏自己所谱写的曲子，教师和同学一起提出意见并对其进行修改，选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子，其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果。培养学生对音乐的感觉与创作能力。突出介绍波兰舞曲，使学生对这种音乐表现体裁有初步认识，然后进行欣赏。

课时安排

四课时

第一课时

教学内容及要求

歌曲训练（一）使学生听辨和昡的音响感觉。

学习歌曲《中华人民共和国国歌》使学生初步掌握

拍的强弱。

课时类型：

新授课

教学重难点

1、

重点：歌曲《中华人民共和国国歌》的学习

2、

难点：和昡的听辨及感觉

教具准备：投影机、投影片、录音机、琴

教学思路及建议：

教师弹奏和弦让学生听辨，并说出感觉，培养学生对和声的感觉。教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。激发学生的学习积极性。指导学生自学，用口风琴辅助，培养学生的自学能力。

教学过程

1、师生问好歌

2、进行常规发声练习

3、综合训练（一）

（1）

教师弹奏第一组和弦让学生听辨

第一个和弦听后有一种什么样的感觉？

第二个和弦听后的感觉与第一个和弦听后的感觉相不相同？

观察两个和弦什么地方不同？（因中间的音的降低半音而引起其色彩的变化）

同样，因中间音的降低而引起其色彩的变化，因中间音的升高而引起其色彩的变化。

因冠音的时光升高而引起其色彩的变化。

4、歌曲的教学

（1）教师讲故事引起学生的兴趣。（放录音）激发学生的学习积极性。

（2）再次欣赏学生熟悉旋律，教师弹琴学生跟旋律念歌词并掌握强弱（边拍手边念歌词）

（3）学生跟琴摸唱歌曲并疏密有致的一字一音的演唱。

学生用口风琴吹奏第一乐段的四个乐句

男生吹奏口风琴女生演唱歌词，掌握每一乐句的节奏前紧后松。

（4）学生用口风琴吹奏第二乐段的四个乐句

女生吹奏口风琴男生演唱歌词，掌握第一句的节奏前松后紧。

5、综合表现：

学生分组，或吹奏，或演唱，或画画，分层次表现歌曲。

6、艺海拾贝：复习歌曲并着重回顾重点部分的乐句。7、课堂小结：采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。分析歌曲的民族特点，了解歌曲的主要构成音是什么，对歌曲有了初步感受，在此基础上进行学习，分组结合口风琴自学，体现学生的自主学习。

第二课时

教学内容及要求

歌曲处理，使学生掌握一音一字的演唱方法

综合训练（二），使学生运用已学过的知识谱曲。

课时类型：综合课

教具准备：投影仪、录音机、琴

教学思路及建议：

歌曲处理时，让学生自己讨论比较，找出乐段及乐句的不同，学习自己处理歌曲，用艺术形式表现出来。进行分组歌唱比赛，推选出优胜者可参加领唱，调动学生情绪增加积极性。

教学过程：

1、组织教学

：唱师生问好歌

2、进行常规的发声练习

3、歌曲处理：

听录音范唱听辨两个乐段在演唱方面的不同之处

（1）第一乐段有四个乐句，每句在演唱节奏上都是前紧后松。

第二乐句也有四句，第一乐句的节奏前松后紧与第一乐段的节奏形成对比。

（2）在演唱时注意节拍感，每小节第一拍的强拍要突出演唱

学生分组演唱进行比赛。

男女生分组进行比赛，推选出优胜者可参加领唱。

4、综合训练（二）

教师启发：全班齐读歌词，要求有感情

提问；这段歌词你读以后认为他描写了什么样的画面？这幅画面应用怎样的情绪来表达？我们熟悉的歌曲有哪些是表达抒情情绪的？

5、作曲练习：

教师播放几首抒情的歌曲使学生得到启发

。在教师的启发下学生可自由的谱写歌曲。

6、作业设计：综合训练（二）完成、并用口风琴演奏。

7、课堂小结：采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。分析歌曲的民族特点，了解歌曲的主要构成音是什么，对歌曲有了初步感受，在此基础上进行学习，分组结合口风琴自学，体现学生的自主学习。

第3课时

教学内容

歌曲的复习及伴奏，使学生更深刻的掌握

拍的特点。

综合训练（二），使学生演奏出自己谱写的曲子

课时类型：综合课

教具准备

：录音机、琴教具准备

教学思路及建议：

用口风琴演奏自己所谱写的曲子，教师和同学一起提出意见并对其进行修改，选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子，其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果。培养学生对音乐的感觉与创作能力。

教学过程：

1、组织教学：师生问好歌

2、发声练习

3、歌曲复习

A、学生根据前一节课的要求用朝气蓬勃的情绪演唱

B、第一乐段演唱时口风琴加入烘托气分

第一乐段歌词女生代表领唱，同时打击乐器进入，后一乐段全班齐唱。第二乐段歌词由男生代表领唱同时口风琴进入，后一乐段全班齐唱

4、综合训练（二）

A、请同学用口风琴演奏自己所谱写的曲子，教师和同学一起提出意见并对其进行修改

B、针对学生在节奏等方面所容易出现的问题，教师进行板书订正

选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子，其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果

学生可自由结合，分别用口风琴、碰钟、三角铁来合奏并以小组形式在全班进行展示。

5、

艺海拾贝：完善综合训练（二）中所作的曲子。

6、课堂小结：根据本课学生的学习情况进行总结。从乐曲的情绪、乐段、演奏形式、主要旋律音、表现内容等方面进行分析，提高学生的分析能力与欣赏能力，培养学生的综合艺术感觉。第4课时

教学内容：

《中华人民共和国国歌》的欣赏，增强学生对进行曲速度及风格的认识介绍使学生掌握作者的简历

课时类型：欣赏课

教具准备：投影仪、录音机

教学思路及建议：

教师播放三段不同的音乐请同学来听，选出感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲。突出介绍波兰舞曲，使学生对这种音乐表现体裁有初步认识，然后进行欣赏。

教学过程

1组织教学：学生听录音进教室

2教师播放三段不同的音乐请同学来听。感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲是哪一首。

4、欣赏：

完整的欣赏一遍《中华人民共和国国歌》。

欣赏时可展开联想，情绪是怎样的？

复听全曲，放肖邦投影同时教师穿插介绍作者肖邦

A、再次复听全曲，乐曲出现坚定有力

的节奏时伸出一只笔来表示，出现高亢的号角声时用号角的动作来表示

B、本曲的乐段是ABA形式，第三段是第一段的再现

C、提问：通过本课的欣赏和对作者得了解你受到了怎样的教育？

（二）、学习吹奏合唱部分的领唱与合唱

1、

师：同学们唱的真好。今天，我们学习用口风琴吹奏这首歌曲，这首歌分为齐唱与合

唱两部分，先请大家看合唱前六小节，这里用了什么演唱形式？

生：领唱与合唱的形式

2、

师生合作

（1）、教师领，分别与高低声部合练，最后集体练习。

A、

师：老师现在领，请高声部与我合作，低声部轻轻唱歌谱。

B、

练习

C、

师：换一换，低声部与我合作，高声部唱歌谱。

D、

集体合练

师：好！全体准备。

（2）、学生领，教师与一位学生合练。

师：接着同学们领，请一位同学与我合3、

指导学生吹奏方法

师：刚才我们领唱与合唱部分是怎么吹的？生：领唱部分要吹的饱满、连贯、合唱部分要吹得轻快、跳跃。

按同学们说的在练习一下

问：谁来领奏？

（三）、指导吹奏合唱后半部分

1、

解决“带八分休止的切分节奏”的难点（1）、师：你们看，这里出现了什么节奏型？

生：带有八分休止符的切分节奏

（2）、节奏训练

师：对，请大家拍一拍。（给速度）（3）、自由练习吹奏

师：接着，请同学两人一组，自己练一下。

问：谁愿意吹奏一下？（4）、请男同学吹一遍，低声部较简单，请同学直接吹奏。

（5）、女同学吹奏一遍

2、

加入渐强记号

（1）

师：看看这一句，我们应该用怎样的感情来吹？

生：加上渐强记号。

（2）、我们一起来吹吹看

（四）、指导学奏衬词部分

1、

师：最后衬次部分，节奏较紧凑，吹奏时注意轻轻吐气，舌头动得快，试试看。

吹：tu

tutu

tu

tutu

2、

师拍节奏，学生轻声练习。

3、

分四人一组练习

师：请大家四人一组练习，注意二拍，三拍是值吹足，同时看请两个不同的结尾！全体练习。

4、

分高低声部吹奏

师：请高声部吹奏一遍到第一结尾。低声部将衬词部分吹奏一遍到第二结尾。

（五）、将合唱部分到结尾完整地吹奏一遍。师：请同学从领与合到第一结尾完整吹奏一遍。

请几个同学领奏（教师指挥）

（六）、指导练习齐唱部分

1、

自由练习

师：现在请同学们看齐唱部分。这一部分比较简单，请同学两个人互相练习一下。

2、

请四人、两人、一人分别吹奏一下

师：谁来吹给大家听一听？

问：他们吹得怎么样？集体评论。

3、

注意切分节奏吹奏及二分音符时值吹足！

（七）、完整吹奏一遍

师：现在我们从头至尾（第一个结尾）完整地吹奏一遍。用轻快、活泼的情绪吹奏一遍，第二遍唱一唱。谁领奏？

（八）、分组创作

1、

师：同学门吹奏得真不错，唱的也很好，大家再想想如何使这首乐曲演奏的更动听，色彩更丰富？

生：可以用打击乐器，可以用西洋乐器。

师：有那些西洋乐器？（请几个同学上前演奏一个乐句的乐曲）

2、

分六组练习

（1）、师：几位同学并不能代表所有同学，现在分成六个组，同学们可以用上各种乐器（包括打击乐器）。要求每组都创作一条节奏，写在卡片上。

要求：一、二组创作齐唱部分，三、四组创作合唱部分，剩下两个组创作衬词部分。

（2）、请齐唱部分的同学表演，其他几组轻声唱一唱。（依次表演）

（3）、师：现在我们将这首歌曲连起来吹奏，老师拉手风琴你们伴奏。同时比一比那一组最棒？

问：你们觉得那一组表演最好？为什么？（九）课堂小结：从乐曲的情绪、乐段、演奏形式、主要旋律音、表现内容等方面进行分析，提高学生的分析能力与欣赏能力，培养学生的综合艺术感觉。第三课月夜教材分析1．《愉快的梦》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。歌曲分为三个部分。第一部分是一个复乐段。第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。2．管弦乐《小夜曲》、《梦幻曲》《月亮月光光》歌曲的旋律高昂激越，节奏铿锵有力，贯穿于全曲的附点节奏及切分节奏，生动地表现了抗日队伍步伐整齐、勇敢前进的形象。

歌曲采用三段体结构。第一部分(第1～8小节)为两个乐句，各含两个乐节。附点节奏与用音重复构成了斩钉截铁的音调。第二部分旋律突然跃起，句幅扩展，与前一部分形成对比，切分节奏的运用突出了全国军民的抗日决心。第三部分的旋律及歌词均为前两部分的综合再现，最后乐句以上行旋律表现了浩大气势，将歌曲推上高潮。这是一首曲调优美抒情、语言朴实简练，主题鲜明的儿童歌曲。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍、羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一、二乐句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词“太阳和月亮”、“长江和黄河”比拟成一个***儿女形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三乐句“啊”及八度大跳一下子把情绪推向高潮，充满激情地唱出了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了儿女们对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束句在重复变化了前乐句后，音调向上高扬，最后结束在主音

“la”音上。第一课时教学目标：1.聆听《愉快的梦》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教学重难点：通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教学过程：课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示)。

1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)

2．欣赏《愉快的梦》。

回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?

4．分段深入欣赏：

(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。

(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?

(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。

5．细致地聆听全歌曲。

研究的问题：

(1)歌曲给你什么感受与启示?

(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?

6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么?

8．聆听歌曲范唱。

讨论歌曲的内容及其表达的情感。

9．学唱歌曲：

(1)由于此歌音域较广“--6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。

11．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。12.教学小结：歌曲处理时，让学生自己讨论比较，找出乐段及乐句的不同，学习自己处理歌曲，用艺术形式表现出来。进行分组歌唱比赛，推选出优胜者可参加领唱，调动学生情绪增加积极性。第二课时教学目标：1.聆听《小夜曲》《月亮月光光》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重难点：通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。教学过程：1．谈人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。

2．熟悉、哼唱“红旗”主题。

(1)听赏第一部分主题旋律的片段。

(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。

3．欣赏第一部分。

设问：

(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)

(2)主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?

听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。

4．欣赏第二部分。

设问：

这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?

(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)

5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。

(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。

(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。

(3)有必要的适度播放第一、第二部分的主题进行对比，加深学生的感受。

6．完整地聆听全曲。

通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。

(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。

7．教学小结：教师弹奏和弦让学生听辨，并说出感觉，培养学生对和声的感觉。教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。激发学生的学习积极性。指导学生自学，用口风琴辅助，培养学生的自学能力第三课时教学目标：1.欣赏《梦幻曲》，进一步激发欣赏的兴趣。2.用口风琴练习《愉快的梦》教学重难点：用口风琴练习《愉快的梦》教学过程：1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲2．聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。

4．学唱歌曲：

(1)板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。

(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。

(3)教师范唱11—17小节三遍，并提问：

谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。)

(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。

(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。

(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。

(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。

5．表演歌曲：

(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。

(2)有感情弹奏《愉快的梦》(背奏)。

(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。

(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。

6．综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国。如：

7．单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。

8师生交流9．再听歌曲。

设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

10．教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。在歌曲音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

11．教学小结：歌曲处理时，让学生自己讨论比较，找出乐段及乐句的不同，学习自己处理歌曲，用艺术形式表现出来。进行分组歌唱比赛，推选出优胜者可参加领唱，调动学生情绪增加积极性。

第四课快乐的课间教材分析

1．歌曲《哦，十分钟》

歌曲由两个乐段组成。

第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。

第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。2．歌曲《大家来唱》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……

3．歌曲《乒乓变奏曲》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。4．歌曲《陀螺》

这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。第一课时教学目标：1.老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。《哦，十分钟》和《大家来唱》均表现了学生们天真快乐之情。2.音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。教学重难点：掌握单纯音符。教学过程：1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。

2．欣赏二重唱《乒乓变奏曲》。

设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)

3．再欣赏：《旋转木马》，要细细地品味。

(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。

(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。

4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。

(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。

(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。

(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。

5．聆听从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。

6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。7．音乐知识：单纯音符与休止符

⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：

5四分音符一拍

5八分音符半拍

5-二分音符二拍

十六分音符四分之一拍

5---全音符四拍⑵归纳。

设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……

⑶反馈设问：

①一个全音符等于几个四分音符?

②一个全音符等于几个十六分音符?

③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?

⑷探究学习：

①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?

②休止符是怎样的规律课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊——”处开始，三人齐诵。8.请三们同学为我们表演朗诵9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

10.学唱曲调：

(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。

(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。

(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。

(4)跟琴学唱第二乐段。

(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)11．学唱歌曲：(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。

(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

12.教学小结：在看过录像片并经过讨论之后，学生对歌曲有了新的理解和感受；教师指导“哈哈哈哈”要唱得发自内心，还可用打击乐器伴奏来渲染气氛，二声部演唱准确和谐。学生们用最美妙的声音尽情地对美好生活进行歌唱，展现出学生们奋发向上的精神面貌。第二课时教学目标：1.学唱《哦，十分钟》和聆听《陀螺》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。2.听辨练习。教学重难点：提高学生对音乐的听辨能力。教学过程：1．这一群学生是如何把