统编版二年级下册道德与法治第四单元教学设计（2025-2026学年）

统编版二年级下册道德与法治第四单元教学设计（2025-2026学年）第13课每个人都有梦想一、核心素养目标政治认同：初步感知个人梦想与生活美好、社会进步的关联，萌发对美好生活的向往，增强对身边美好事物的认同感。道德修养：学会尊重他人不同的梦想，愿意倾听他人的梦想分享，培养友善、包容的品质。健全人格：认识到梦想是对未来的美好期待，能大胆表达自己的梦想，树立积极向上、勇于追求美好事物的心态。责任意识：初步建立“梦想需要付出努力”的认知，懂得从身边小事做起，为实现梦想打下基础。二、教学重点理解人人都有梦想，梦想有大有小、各不相同，感受梦想给人带来的方向和动力。三、教学难点引导学生区分短期愿望与长远梦想，将对梦想的感性认知，转化为愿意为梦想努力的初步意识。四、教学方法情境教学法、讨论法、体验法、直观演示法五、教学过程导入新课（5分钟）：猜谜导入，出示谜语“它看不见，摸不着，却能带你去远方；它能给你力量，让你变得更棒”，引导学生猜出谜底“梦想”。提问“小朋友们，你们有没有自己的梦想呢？谁愿意大胆分享一下”，邀请2-3名学生发言，自然引出课题《每个人都有梦想》。讲授新课（20分钟）

活动一：身边人的梦想。播放短视频，展示农民期盼丰收、快递员高效送件、老师希望学生进步的场景，结合教材插图，引导学生讨论“视频和图片里的人，梦想是什么”“这些梦想有什么不一样”，得出“人人都有梦想，梦想各不相同”的结论。再让学生分享自己身边人的梦想，如爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦想，感受梦想就在生活中。活动二：梦想里有什么。结合教材情景图，依次引导学生观察讨论：“想当画家的小朋友，每天练习画画，梦想给了他什么”“想当医生的小朋友，认真学习知识，梦想指引他做什么”，帮助学生理解梦想能带来动力、方向和进步。随后小组讨论“你的梦想能给你带来什么”，每组派代表分享。活动三：我的梦想小卡片。发放梦想卡片和彩笔，让学生用文字或绘画的形式，写下或画出自己的梦想，标注“为了实现梦想，我能做的一件小事”，完成后邀请学生将卡片贴在黑板的“梦想树”上，教师逐一点评鼓励。巩固练习（5分钟）：开展“梦想判断”小游戏，教师说出不同想法，如“想每天吃糖果”“想当消防员保护大家”“想让班级变整洁”，让学生判断是“愿望”还是“梦想”，进一步区分愿望与梦想的不同。课堂小结（5分钟）：回顾本节课内容，引导学生齐读教材诗歌“夜空总有星星，人人都有梦想……梦想照亮我们”，总结：每个人都有属于自己的梦想，不管梦想大小，都很了不起，只要我们努力，梦想就有可能实现。六、教材分析本节课是第四单元“播下梦想的种子”的开篇课，是帮助低年级学生建立梦想意识的基础课。教材以童趣的诗歌、贴近生活的图片和情景对话为载体，从“身边人的梦想”入手，逐步引导学生认识梦想的普遍性和多样性，理解梦想的意义和价值，为后续学习“共同的梦想”“实现梦想”奠定感性基础。教材内容贴合二年级学生的认知特点，注重体验式学习，避免抽象说教，让学生在互动、分享中感受梦想的美好。七、作业设计和爸爸妈妈分享自己的梦想卡片，倾听爸爸妈妈的梦想，记录下他们为实现梦想做过的努力。践行自己在梦想卡片上写下的小事，坚持一周，如“每天练习画画”“认真完成作业”，下周课堂分享自己的坚持与收获。八、结语板块梦想就像一颗小小的种子，种在我们每个人的心里。它不分大小，不分高低，只要我们用心呵护、努力浇灌，就会慢慢发芽、生长。愿每个小朋友都能守护好自己的梦想种子，勇敢表达、坚持努力，让梦想照亮我们成长的每一步。九、板书设计13.每个人都有梦想人人有梦想→各不相同梦想的力量→方向、动力、进步我的梦想→努力去实现第14课我们共同的梦想一、核心素养目标政治认同：了解国家和社会层面的共同梦想，如环境优美、生活幸福、国家强大，初步感知个人梦想与共同梦想的联系，增强对国家和社会的热爱。道德修养：培养热爱集体、关爱社会的品质，愿意主动为实现班级、社会的共同梦想贡献自己的力量。健全人格：学会在个人梦想与共同梦想之间找到联结，树立“个人成长离不开集体、社会”的意识，培养团结协作的心态。责任意识：明确自己是集体、社会的一员，能主动承担力所能及的责任，为实现共同梦想做小事、尽小力。二、教学重点知道班级、社会、国家有共同的梦想，理解共同梦想能让生活更美好、集体更温暖、国家更强大。三、教学难点引导学生将个人梦想与共同梦想相联结，明白个人努力能为共同梦想的实现添砖加瓦，主动践行共同梦想。四、教学方法讨论法、小组合作法、情景教学法、案例分析法五、教学过程导入新课（5分钟）：回顾上节课“梦想树”上的学生梦想，提问“大家的梦想都很美好，除了我们自己的小梦想，我们的班级、我们生活的地方，有没有共同的梦想呢”，引出课题《我们共同的梦想》。讲授新课（20分钟）

活动一：班级共同的梦想。组织小组讨论“我们的班级，共同的梦想是什么”，引导学生结合班级生活，说出“班级团结友爱”“课堂纪律好”“每次考试都进步”“卫生得满分”等共同愿望，汇总形成班级共同梦想，写在黑板上，让学生明白“班级是一个集体，我们有共同的追求”。活动二：身边的共同梦想。展示教材插图，有干净的街道、美丽的公园、畅通的交通、快乐的校园，引导学生观察讨论“这些场景，是我们身边哪些人的共同梦想”“实现这些梦想，对我们有什么好处”，帮助学生理解“让环境变美、生活变幸福，是我们每个人的共同梦想”。活动三：个人梦想与共同梦想。提问“你的梦想，和班级、身边的共同梦想有什么联系”，如“我的梦想是当清洁工，能让街道变干净，助力身边的共同梦想”“我的梦想是当老师，能教好学生，助力班级和社会的共同梦想”，引导学生发现个人梦想与共同梦想息息相关，个人努力能推动共同梦想的实现。巩固练习（5分钟）：开展“梦想助力行动”，让学生分组讨论“为了实现班级、身边的共同梦想，我们能做哪些小事”，每组派代表分享，如“不乱扔垃圾，助力环境美好”“团结同学，助力班级友爱”“认真值日，助力班级卫生”，教师点评鼓励，让学生明确具体行动方向。课堂小结（5分钟）：总结本节课内容，告诉学生“我们每个人都有小梦想，也生活在有共同梦想的集体和社会中。个人梦想就像小水滴，共同梦想就像大海，无数小水滴汇聚起来，就能形成大海。愿我们都能坚守自己的小梦想，助力共同梦想的实现”。六、教材分析本节课是第四单元的第二课，承接上节课“个人梦想”，逐步引导学生从个人走向集体、走向社会，建立“个人与集体、社会”的关联。教材以“共同梦想”为核心，从班级、身边生活两个层面切入，内容由浅入深，贴合二年级学生的认知水平。教材注重引导学生在观察、讨论、实践中，理解共同梦想的意义，发现个人梦想与共同梦想的联系，培养学生的集体意识和社会责任感，为后续学习“梦想接力”“实现梦想”做好铺垫。七、作业设计践行课堂上分享的“助力共同梦想”的小事，每天坚持做一件，如不乱扔垃圾、主动帮助同学，记录自己的行动。和家人一起讨论“我们家的共同梦想”“我们身边的共同梦想”，画出“我心中的共同梦想”，下周课堂展示分享。八、结语板块一个人的梦想是渺小的，一群人的梦想是强大的。班级的共同梦想，需要我们齐心协力去实现；身边的共同梦想，需要我们携手并肩去践行。愿我们都能把个人的小梦想，融入集体、社会的共同梦想中，用小小的努力，汇聚成大大的力量，让共同梦想照亮我们的生活，让我们的家园变得更美好。九、板书设计14.我们共同的梦想班级梦想→团结、进步、友爱共同梦想→环境美、生活甜个人梦想→助力共同梦想第15课梦想接力棒一、核心素养目标政治认同：了解不同时代人们为实现美好梦想付出的努力，感受今天的幸福生活来之不易，增强对国家和民族的认同感与自豪感。道德修养：学习先辈和身边人的奋斗精神，懂得感恩、珍惜当下的幸福生活，培养勤劳勇敢、自强不息的美好品质。健全人格：树立“梦想需要接力奋斗”的意识，培养不怕困难、勇于拼搏的心理品质，愿意传承奋斗精神。责任意识：认识到自己是“梦想接力”的一员，明确自己的责任，愿意从现在做起，为传承梦想、实现梦想努力。二、教学重点了解不同时代的人们为实现梦想付出的努力，明白梦想的实现需要一代又一代人的接力奋斗。三、教学难点引导学生理解“梦想接力”的含义，树立接力奋斗的意识，愿意主动承担起自己的接力责任，传承奋斗精神。四、教学方法故事教学法、直观演示法、讨论法、体验法五、教学过程导入新课（5分钟）：教师手持“梦想接力棒”道具，提问“小朋友们，你们知道接力赛吗？接力赛需要大家一个接一个传递接力棒，才能冲向终点。其实，我们的梦想也像一场接力赛，需要一代又一代人传递接力棒，今天我们就一起学习《梦想接力棒》”，引出课题。讲授新课（20分钟）

活动一：听故事，知接力。讲述革命先辈、建设者、科技工作者的追梦故事，如革命先辈为了让人们过上和平生活奋力拼搏，建设者在废墟上建起美丽的家园，科技工作者努力钻研让国家变得更强大，结合教材插图，引导学生讨论“这些人，他们的梦想是什么”“他们为梦想做了哪些努力”，让学生明白“梦想的实现，需要有人付出努力，需要一代又一代人接力”。活动二：找身边的接力者。引导学生回忆身边的人，如老师、爸爸妈妈、清洁工、医生，讨论“他们在为哪些梦想努力”“他们是不是梦想接力者”，帮助学生发现“身边的很多人，都是梦想接力者，他们在平凡的岗位上，为实现梦想默默付出”。活动三：我是接力小卫士。提问“作为二年级的小朋友，我们能接过梦想接力棒吗？我们能为梦想接力做些什么”，组织小组讨论，每组派代表分享，如“好好学习知识”“坚持锻炼身体”“不乱扔垃圾”“主动帮助他人”，引导学生明确自己的接力责任，树立“从小接力，努力追梦”的意识。巩固练习（5分钟）：开展“梦想接力宣誓”活动，带领学生宣读誓言“我是梦想接力小卫士，珍惜幸福生活，努力学习，乐于助人，接过梦想接力棒，为实现梦想奋力拼搏”，强化学生的接力意识和责任意识。课堂小结（5分钟）：总结本节课内容，告诉学生“从革命先辈到建设者，从科技工作者到身边的普通人，一代又一代人传递着梦想接力棒，才有了我们今天的幸福生活。现在，梦想接力棒已经传到了我们手上，愿我们都能当好接力小卫士，坚守梦想、努力奋斗，把梦想接力棒传递下去”。六、教材分析本节课是第四单元的第三课，承接前两课“个人梦想”“共同梦想”，聚焦“梦想的实现需要接力奋斗”这一核心，是单元教学的升华环节。教材以“梦想接力棒”为线索，通过不同时代追梦人的故事、身边普通人的追梦场景，引导学生理解“梦想接力”的含义，感受奋斗精神的传承。教材内容注重历史与现实的结合，贴合低年级学生的认知特点，避免宏大叙事，用具体、生动的案例，让学生明白今天的幸福生活来之不易，培养学生的感恩之心和奋斗意识，为下节课“实现梦想从现在做起”做好铺垫。七、作业设计回家后，听长辈讲他们小时候的梦想，以及为实现梦想做过的努力，记录下一个印象最深刻的细节，下周课堂分享。制定自己的“梦想接力小计划”，写下3件自己能为梦想接力做的小事，坚持践行，每周记录自己的践行情况。八、结语板块梦想的接力，从未停止；奋斗的脚步，永不停歇。一代又一代人，用努力和坚持，传递着梦想的接力棒，创造着美好的生活。今天，我们是梦想的传承者；明天，我们是梦想的实现者。愿我们都能牢记自己的责任，接过梦想接力棒，从小事做起，从现在做起，用努力和坚持，让梦想的接力棒越传越远，让美好的梦想早日实现。九、板书设计15.梦想接力棒先辈→建设者→我们接力奋斗→实现梦想我是接力小卫士→从小努力第16课实现梦想从现在做起一、核心素养目标政治认同：明确实现个人梦想、共同梦想，都需要从现在做起、从小事做起，增强为实现梦想努力奋斗的信念。道德修养：培养勤奋努力、坚持不懈、自律自强的美好品质，懂得克服困难、勇于挑战，为实现梦想拼搏。健全人格：学会制定切实可行的小目标，建立积极的自我认知，培养乐观向上、勇于实践的心理品质，不怕失败、勇于尝试。责任意识：明确实现梦想的责任在自己，能主动制定行动计划，坚持践行，养成从小事做起、脚踏实地的良好习惯。二、教学重点明白实现梦想不能只靠空想，需要付出实际行动，知道要从现在做起、从小事做起，坚持努力。三、教学难点引导学生制定切实可行的个人行动计划，能主动克服实现梦想过程中的小困难，养成坚持努力、脚踏实地的习惯。四、教学方法情境教学法、讨论法、体验法、案例分析法五、教学过程导入新课（5分钟）：回顾上节课“梦想接力棒”的内容，提问“我们接过了梦想接力棒，知道了梦想需要接力奋斗，那怎样才能实现自己的梦想呢？是光想不做，还是脚踏实地去努力”，引出课题《实现梦想从现在做起》。讲授新课（20分钟）

活动一：小故事，大道理。讲述小蚂蚁搬米粒的故事：小蚂蚁的梦想是储备足够的粮食过冬，它每天坚持搬运一粒米，不管遇到风雨，从不放弃，最后终于实现了梦想。结合故事提问“小蚂蚁的梦想是怎么实现的”“这个故事告诉我们什么道理”，引导学生得出“实现梦想，需要坚持努力，需要从小事做起”的结论。活动二：找一找，我的进步。引导学生回顾自己的成长，讨论“这一年里，你有哪些进步？这些进步，是你为实现梦想做的努力吗”，如“我每天练习写字，是为了实现当画家的梦想”“我坚持跑步，是为了实现当运动员的梦想”，让学生明白“每天的小进步，都是在向梦想靠近”。活动三：我的圆梦行动计划。发放行动计划表，引导学生结合自己的梦想，制定切实可行的小目标，如“我的梦想是当老师，现在每天认真听课、积极发言”“我的梦想是当医生，现在每天坚持锻炼、好好学习”，要求学生写下3个具体、可操作的小目标，完成后小组内互相交流，教师巡视指导、点评鼓励。巩固练习（5分钟）：开展“圆梦小分享”活动，邀请几名学生分享自己的行动计划，其他学生认真倾听，提出自己的建议，如“你可以每天多练习一会儿”“坚持下去，一定会有进步”，帮助学生完善行动计划，强化行动意识。课堂小结（5分钟）：总结本节课内容，告诉学生“梦想不是空想，而是需要我们用行动去实现