“双减”“双新”背景下分管教学副校长：新学期教学工作的3个“深度”变革

“双减”“双新”背景下，分管教学副校长：新学期教学工作的3个“深度”变革！大家好！新学期伊始，我们又站在了一个新的起点上。过去一年，我们在“双新”和“双减”政策的指引下，积极探索、勇于实践，取得了一定的成绩。这些成绩的取得，离不开每一位老师的辛勤付出。在此，我代表学校向大家表示衷心的感谢！同时，我们也清楚地认识到，教学工作中仍有一些需要改进的地方。本学期，我们要继续深化教学改革，优化教学管理，推动教学质量再上新台阶。一、回顾“双减”成果，明确新学期目标过去一年，我们在作业优化、课堂教学模式探索等方面取得了一定成效。作业设计更加注重实践性和分层性，课堂互动性增强，学生学习积极性有所提升。但我们也看到，部分教师课堂效率仍需提高，作业设计的精准性有待加强，课后辅导的针对性还需优化。本学期，我们要继续聚焦这些问题，优化教学常规管理，提升课堂教学效率，推动教师专业成长，全面提高教学质量。希望每一位老师都能在新学期中继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。优化教学常规管理，提升教学效率（一）备课：从“备教材”到“备学生”备课是教学的起点。备课不仅要熟悉教材，更要关注学生的学习基础和需求。明确教学目标、重难点，并设计有效的教学方法和学法指导。同时，加入“教学反思”环节，总结经验，优化设计。学校将定期检查教案，确保备课质量。（二）上课：从“讲授式”到“互动式”课堂是教学的核心。本学期，教师要减少讲授时间，增加学生自主学习和小组合作的机会。通过情境导入、问题驱动等方式，激发学生的学习兴趣。教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决问题，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学校将通过推门听课和公开课等方式，加强对课堂教学的指导。（三）作业设计：从“量”到“质”作业是教学的重要环节。本学期，教师要减少机械重复作业，增加实践性和分层性作业。作业设计要注重针对性，满足不同层次学生的需求。教师要认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，并根据反馈调整作业设计。学校将定期组织作业设计培训，提升教师作业设计能力。（四）课后辅导：从“普遍性”到“个性化”课后辅导要根据学生的学习情况制定个性化方案。对学习困难的学生，教师要耐心辅导；对学有余力的学生，要提供拓展性资源。学校将建立课后辅导记录制度，确保辅导工作落到实处。三、深化课堂教学改革，落实“双新”要求（一）推进新课程改革：从“知识传授”到“素养培养”新课程的核心是培养学生的核心素养。本学期，教师要通过跨学科整合、项目式学习等方式，让学生在解决实际问题中掌握知识和技能。例如，在科学教学中，教师可以通过实验探究活动，培养学生的科学思维和创新能力。同时，注重情境创设，提升学生的学习兴趣。学校将组织跨学科教学项目展示活动和邀请专家解读新课程理念，帮助教师更好地理解新课程理念。（二）优化课堂教学方式：从“传统课堂”到“智慧课堂”随着信息技术的发展，传统课堂已无法满足学生需求。本学期，教师要积极探索“智慧课堂”模式，利用多媒体教学、在线学习平台等手段，提升课堂教学效率。例如，在英语教学中，教师可以通过在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源。同时，注重与学生的互动，及时调整教学策略。学校将提供技术支持，帮助教师更好地运用信息技术。（三）加强教学研究：从“个体研究”到“团队协作”教学研究要从个体研究向团队协作转变。本学期，通过集体备课、听评课、课题研究等方式，共同解决教学中的问题。例如，每周的集体备课活动，教师要围绕教学目标、教学重难点等问题进行深入讨论。同时，邀请专家讲座，拓宽教师视野，提升教学能力。学校将设立专项课题研究经费，支持教师开展教学研究。四、强化教师专业发展，提升教学能力（一）教师培训：从“被动参与”到“主动学习”教师培训要从被动参与向主动学习转变。本学期，学校将组织“双新”“双减”专题培训和学科培训，教师要认真记录学习笔记，培训后提交学习心得，分享培训收获。学校将定期组织教师参加校外培训，拓宽教师视野。同时，鼓励教师自主学习，提升专业素养。（二）教师评价与激励：从“单一评价”到“多元激励”教师评价要从单一评价向多元激励转变。本学期，通过教学常规、课堂教学效果、学生评价、教师专业发展等多个维度，全面评价教师的教学能力。对表现优秀的教师进行表彰和奖励，激励教师的工作积极性。学校将设立教学质量奖、优秀教案奖、优秀作业设计奖等多个奖项，表彰优秀教师。（三）教师专业成长：从“经验型”到“专家型”教师专业成长要从经验型向专家型转变。本学期，教师要通过教学反思、课题研究、论文撰写等方式，提升专业水平。学校将对课题研究表现优秀的教师给予经费支持，鼓励教师发表论文，提升学术影响力。同时，学校将定期组织教师开展教学经验分享活动，促进教师之间的交流与成长。五、关注学生全面发展，落实素质教育（一）德育与心理健康教育：从“形式教育”到“深度育人”德育和心理健康教育要从形式教育向深度育人转变。本学期，通过课程渗透、主题活动、心理辅导等方式，培养学生的良好品德和健康心理。例如，在德育教育中，教师可以通过主题班会、校园文化节等活动，增强学生的德育体验。在心理健康教育中，教师可以通过心理辅导课、心理咨询等方式，帮助学生缓解学习压力。学校将定期组织心理健康教育专题培训，提升教师的心理健康教育能力。（二）课外实践活动：从“单一活动”到“多元发展”课外实践活动要从单一活动向多元发展转变。本学期，学校将开设艺术、体育、科技创新等多种兴趣社团，满足学生的个性化需求。同时，组织社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。学校将加强对课外活动的组织和管理，确保活动安全、有序开展。老师们，教育之路永无止境，我们的工作也永远在路上。新学期的号角已经吹响，我们站在新的起点上，肩负着新的