2025-2026学年第一学期XX市第二实验学校“家校共育”工作总结（家长会-家访-沟通）

2025-2026学年第一学期XX市第二实验学校“家校共育”工作总结（家长会/家访/沟通）家庭是学生成长的第一课堂，学校是学生成长的主阵地，家校协同是促进学生全面发展、健康成长的重要保障。2025-2026学年第一学期，XX市第二实验学校始终坚持“立德树人”根本任务，以“构建和谐家校关系、凝聚教育合力、促进学生全面发展”为目标，聚焦家长会、家访、日常沟通三大核心环节，创新工作方法、细化工作举措，扎实推进家校共育各项工作，搭建起家校沟通的坚实桥梁，形成了“学校主导、家庭配合、家校同心、携手育人”的良好局面。本学期，全校各年级、各班级有序开展家长会、家访、常态化沟通等活动，切实解决了家校共育中的实际问题，提升了家校共育的实效性。为更好地总结经验、查找不足，明确下一步工作方向，现将本学期家校共育工作详细总结如下：一、工作总体概况本学期，学校高度重视家校共育工作，将其纳入学校整体工作计划，成立了以校长为组长、德育处为牵头部门、各年级组及班主任为核心力量的家校共育工作小组，明确了各部门、各岗位的工作职责，制定了详细的家校共育工作方案，确保各项工作有序推进、落地见效。围绕“家长会、家访、日常沟通”三大核心，学校结合各年级学生特点（初一适应衔接、初二分化提升、初三备考冲刺），针对性开展家校共育活动。本学期累计开展校级家长会2次、年级家长会3次、班级家长会126次，实现全校各班级全覆盖；组织班主任、任课教师开展家访活动，累计家访890余人次，家访覆盖率达95%以上，重点关注学困生、特殊家庭学生、留守儿童等群体；建立多元化日常沟通机制，通过班级群、电话、微信、家校联系册等多种形式，实现家校日常沟通常态化、便捷化，累计开展日常沟通2000余人次，及时反馈学生在校情况、传达学校工作要求、倾听家长意见建议，有效凝聚了家校育人合力，为学生的成长营造了良好的家校环境。二、重点工作开展情况（一）规范有序开展家长会，搭建家校沟通主平台家长会是家校沟通的重要载体，本学期学校坚持“分层分类、精准高效”的原则，规范家长会流程，丰富家长会内容，让家长会真正成为“传递理念、交流情况、解决问题、凝聚共识”的平台，避免形式化、走过场。1.分层召开，贴合年级需求。结合各年级学生成长特点和教学重点，分层召开家长会：初一年级聚焦“新生适应、习惯养成”，重点向家长介绍学校的规章制度、教学安排，讲解初一学生的心理特点和适应方法，指导家长帮助孩子快速适应初中生活，培养良好的学习、行为习惯；初二年级聚焦“分化预防、心态调整”，针对初二学生易出现的学习分化、叛逆心理等问题，与家长沟通交流教育方法，引导家长关注孩子的心理变化，配合学校做好分层辅导、个性化教育；初三年级聚焦“备考冲刺、家校协同”，向家长详细介绍中考备考计划、复习安排，分享中考政策解读，指导家长做好备考期间的孩子饮食、作息、心理疏导工作，鼓励家长与孩子并肩作战，营造轻松高效的备考氛围。2.丰富内容，提升会议实效。每次家长会前，德育处、年级组都会统一部署，明确会议核心内容，要求班主任提前准备，结合本班学生实际，梳理学生在校的学习情况、行为表现、进步与不足，准备针对性的交流内容。家长会期间，除了常规的情况反馈、政策传达，还增加了经验分享、问题研讨、互动交流等环节：邀请优秀家长分享家庭教育经验，探讨科学的教育方法；组织家长围绕“如何培养孩子的自律能力”“如何与青春期孩子沟通”“如何配合学校做好备考工作”等热点问题展开研讨；设置互动提问环节，让家长自由提问，班主任、任课教师现场解答，切实解决家长在家庭教育中的困惑。3.强化反馈，建立闭环机制。家长会结束后，班主任及时收集家长的意见建议，分类整理、建立台账，针对家长反映的共性问题（如作业量、课后服务、学生心理等），及时向年级组、学校反馈，协同制定解决方案；针对个性问题，单独与家长沟通，跟踪落实情况。同时，要求班主任在会后通过班级群，向家长反馈家长会共识、后续工作安排，让家长明确配合方向，形成“召开会议—收集意见—落实整改—反馈总结”的闭环机制，切实提升家长会的实效性。（二）扎实开展家访活动，打通家校沟通“最后一公里”家访是拉近家校距离、了解学生真实情况、增进家校信任的重要举措。本学期，学校坚持“全员参与、重点突出、实事求是、注重实效”的原则，组织全体班主任、任课教师开展家访活动，深入学生家庭，与家长面对面沟通，真正实现“走进家庭、了解学生、指导家长、促进成长”的目标。1.明确重点，精准家访。家访前，学校明确家访重点：一是重点关注学困生，深入了解其学习困难的原因（家庭环境、学习基础、学习习惯等），与家长共同制定帮扶计划，指导家长做好居家辅导；二是重点关注特殊家庭学生（单亲家庭、离异家庭、留守儿童、困境家庭等），了解其家庭生活状况和心理状态，给予学生关心关爱，引导家长履行监护责任，为学生营造温暖的家庭环境；三是重点关注表现波动较大的学生，与家长沟通交流学生的心理变化、行为表现，分析波动原因，协同做好引导教育工作；同时，兼顾全体学生，确保家访覆盖面达标，让每一位家长都能感受到学校的重视。2.规范流程，注重方法。学校制定了家访工作规范，要求教师家访前做好充分准备，提前与家长预约时间，了解学生家庭基本情况，梳理学生在校表现，准备沟通内容和针对性的教育建议；家访过程中，坚持“客观公正、正面引导”的原则，既要向家长反馈学生的进步与优点，也要委婉指出存在的不足，避免一味批评指责；尊重学生家庭的生活习惯和教育理念，与家长平等沟通、真诚交流，倾听家长的想法和诉求，共同探讨教育方法；家访后，及时做好家访记录，梳理沟通内容、存在的问题和解决方案，建立家访台账，跟踪落实帮扶措施，确保家访不走过场、取得实效。3.创新形式，弥补不足。针对部分家长因工作繁忙、外出务工等原因无法现场家访的情况，学校创新家访形式，开展线上家访（微信视频、电话家访），确保家访全覆盖；对于距离较远、交通不便的家庭，组织教师分组家访，提高家访效率；同时，鼓励任课教师结合自身教学特点，主动参与家访，与班主任协同配合，从不同角度向家长反馈学生情况，提供教育建议，形成家访合力。本学期，通过线上+线下相结合的方式，切实打通了家校沟通的“最后一公里”，增进了家校之间的信任与理解，为后续家校共育工作的开展奠定了坚实基础。（三）建立多元化沟通机制，实现家校沟通常态化日常沟通是家校共育的重要保障，本学期学校打破单一的沟通模式，建立“线上+线下”多元化沟通机制，简化沟通流程、提升沟通效率，让家校沟通更便捷、更及时、更高效，实现“学生在校情况随时反馈、家长诉求随时倾听、教育问题随时解决”。1.线上沟通，便捷高效。各班级均建立了班级家长群，班主任、任课教师定期在群内发布学校通知、班级动态、教学安排、作业布置等信息，让家长及时了解学校和班级的工作情况；每天反馈学生的在校表现（优点、不足）、学习情况，让家长实时掌握孩子的在校状态；针对学生出现的问题，及时与家长单独沟通（微信、电话），共同引导教育；同时，通过家长群分享家庭教育知识、心理疏导方法、安全教育常识等内容，帮助家长提升家庭教育水平。此外，学校开通了家校沟通热线、微信咨询通道，方便家长随时反映问题、咨询疑问，安排专人负责接听、回复，确保家长诉求“事事有回应、件件有落实”。2.线下沟通，精准深入。除了家长会、家访，学校还搭建了多样化的线下沟通平台：设立“家长接待日”，每周固定时间安排行政人员、班主任接待家长来访，面对面解决家长的困惑和问题；在校园开放日、运动会、文艺汇演等活动中，邀请家长走进校园，近距离观察学生的在校生活、学习状态，与教师、其他家长交流沟通；班主任、任课教师利用课后服务时间、放学时段，与家长简短交流，及时反馈学生当天的表现，了解学生居家情况，实现“家校无缝对接”。3.家校联系册，搭建桥梁。为进一步加强家校沟通，各班级统一使用家校联系册，由班主任、任课教师每天填写学生的在校表现、作业完成情况、进步与不足，提出针对性的教育建议；家长填写学生的居家表现、家庭作业完成情况、存在的问题和诉求，每周反馈给教师。家校联系册成为家校沟通的“纽带”，实现了“家校双向反馈、协同教育”，让教师更全面地了解学生，让家长更清晰地掌握孩子的学习和行为状态，有效促进了学生的全面发展。三、工作亮点与成效工作机制完善，保障有力。学校成立专门的家校共育工作小组，制定详细的工作方案和规范，明确职责分工，形成了“学校统筹、德育处牵头、年级组落实、班主任主导、任课教师参与”的工作格局，确保家校共育各项工作有序推进、落地见效；各项工作有计划、有部署、有落实、有反馈，形成了完整的工作闭环。活动形式创新，针对性强。打破传统家校共育模式，结合各年级学生特点，分层开展家长会、家访活动，丰富活动内容、创新活动形式，避免形式化；线上+线下多元化沟通机制，让家校沟通更便捷、更及时，切实解决了家长在家庭教育中的困惑和问题，提升了家校沟通的实效性。重点突出，关爱到位。聚焦学困生、特殊家庭学生、留守儿童等重点群体，开展精准家访、个性化沟通，给予学生关心关爱和针对性的帮扶，引导家长履行监护责任，为重点群体学生的成长营造了良好的家校环境，有效促进了教育公平。家校共识凝聚，合力增强。通过一系列家校共育活动，有效传递了科学的教育理念和方法，增进了学校与家庭、教师与家长之间的信任与理解，解决了家校共育中的实际问题，形成了“家校同心、携手育人”的良好局面；家长对学校工作的满意度显著提升，主动配合学校工作的积极性明显增强，为学生的成长提供了强大的家校合力。学生成长显著，成效明显。在良好的家校共育环境下，学生的学习习惯、行为习惯得到明显改善，学习积极性、主动性显著提升；学困生得到针对性帮扶，成绩逐步提高；特殊家庭学生感受到学校和家庭的关爱，心理状态更加健康；全体学生在品德修养、学业成绩、综合素质等方面均取得了一定的进步。四、存在的问题与不足在本学期家校共育工作中，虽然取得了一定的成效，但通过总结复盘，也发现了一些问题和不足，需在今后的工作中加以改进和完善：家校沟通的深度不足。部分教师与家长的沟通多停留在“反馈情况、传达通知”的层面，缺乏对学生心理状态、家庭教育环境、教育方法的深入交流和探讨；部分家长参与家校沟通的积极性不高，多是被动接受信息，主动与教师沟通、反馈学生情况、探讨教育问题的意识不强。家访工作的质量有待提升。少数教师家访前准备不充分，沟通内容不具体、缺乏针对性；家访过程中，存在“走过场”的情况，与家长沟通不深入，未能真正了解学生的真实情况和家长的诉求；家访后，跟踪落实不到位，帮扶措施未能有效落地，影响了家访的实效。家庭教育指导的针对性不足。虽然通过家长会、家长群等形式分享了家庭教育知识，但内容多为通用性知识，缺乏针对不同家庭、不同学生的个性化指导；针对部分家长在家庭教育中存在的困惑（如青春期孩子沟通、学困生辅导等），未能提供精准的、可操作的指导方法，难以满足家长的个性化需求。家校协同的主动性不均衡。部分班级家校协同氛围浓厚，家长主动配合学校工作，积极参与家校活动；但也有部分班级，家长参与家校活动的积极性不高，存在“学校热、家庭冷”的现象，家校协同的主动性不均衡，影响了家校共育的整体成效。家校共育评价机制不完善。目前，学校尚未建立完善的家校共育评价机制，对班主任、任课教师的家校共育工作（家长会、家访、沟通等）的评价不够全面、科学；对家长参与家校共育的情况缺乏有效的激励和引导，难以充分调动家长参与家校共育的积极性。五、改进措施与下一步计划针对本学期家校共育工作中发现的问题和不足，结合学校教育教学工作实际，制定以下改进措施，并明确下一步工作计划，不断提升家校共育工作水平，进一步凝聚家校育人合力，促进学生全面、健康成长。深化家校沟通，提升沟通质量。引导教师转变沟通理念，增加与家长沟通的深度和广度，不仅反馈学生的学习和行为情况，更要深入了解学生的心理状态、家庭教育环境，与家长共同探讨科学的教育方法；通过开展家长培训、经验分享等活动，引导家长树立正确的教育观念，增强主动沟通的意识，主动与教师沟通学生情况、探讨教育问题，形成家校双向沟通的良好氛围。规范家访工作，强化跟踪落实。进一步规范家访工作流程，要求教师家访前充分准备，明确沟通内容和重点；家访过程中，真诚交流、深入了解，精准掌握学生的真实情况和家长的诉求；家访后，及时完善家访记录，建立帮扶台账，明确帮扶措施和跟踪时限，定期跟踪落实，确保家访取得实效；定期开展家访工作交流活动，分享家访经验，提升教师的家访能力。强化个性化指导，满足家长需求。结合不同家庭、不同学生的特点，开展个性化家庭教育指导：针对学困生家长，开展专项培训，指导家长做好居家辅导、习惯养成；针对青春期学生家长，开展专题讲座，分享与青春期孩子沟通的方法和技巧；针对特殊家庭家长，进行一对一指导，引导家长履行监护责任，为学生营造温暖的家庭环境；定期收集家长的困惑和诉求，针对性开展指导活动，提升家庭教育指导的精准性和可操作性。健全激励机制，调动参与积极性。建立完善的家校共育评价机制，将班主任、任课教师的家校共育工作（家长会、家访、沟通等）纳入绩效考核，细化评价指标，确保评价全面、科学；对家校共育工作表现突出的教师、班级进行表彰奖励，发挥示范引领作用。同时，建立家长激励机制，对积极参与家校活动、主动配合学校工作、家庭教育成效显著的优秀家长进行表彰，通过家长群、宣传栏等形式宣传其先进事迹，调动家长参与家校共育的积极性和主动性。丰富家校活动，营造良好氛围。创新家校活动形式，丰富活动内容，除了常规的家长会、家访，积极开展校园开放日、亲子活动、家庭教育讲座、家长志愿者服务等活动，邀请家长走进校园