2025-2026学年秋季学期XX市第七中学-双减-背景下课后服务总结：课程设置与学生反馈分析

2025-2026学年秋季学期XX市第七中学"双减"背景下课后服务总结：课程设置与学生反馈分析一、前言2025-2026学年秋季学期，XX市第七中学深入贯彻落实国家“双减”政策（减轻学生过重作业负担、减轻学生校外培训负担），坚持“立德树人、五育并举”的育人理念，立足学生全面发展需求，以“提质增效、自主多元、安全有序”为核心，规范开展课后服务工作。本学期，我校课后服务聚焦课程设置优化与服务质量提升，兼顾学业辅导与兴趣培养，切实解决家长接送难题，助力学生健康成长、全面发展。本总结围绕本学期课后服务工作开展情况，重点梳理课程设置的思路、内容与实施细节，全面分析学生及家长对课后服务的反馈意见，客观总结工作成效与存在的不足，结合“双减”政策要求和学生实际需求，提出针对性改进措施，为下学期课后服务工作的优化完善提供科学依据，推动我校课后服务工作高质量、常态化、规范化发展。二、课后服务基本概况本学期，我校课后服务覆盖全体在校学生，实行“自愿参与、公益普惠”原则，精准对接家长接送需求与学生成长需求，扎实推进各项服务工作，确保服务有温度、有质量、有实效。1.服务对象：XX市第七中学初一至高三全体学生，共计XX个班级，XX名学生参与课后服务，参与率达98%以上，其中初一、初二年级参与率最高，高三年级结合升学需求，实行个性化服务安排。2.服务时间：严格按照上级教育部门要求，结合我校教学实际，课后服务时间为周一至周五（节假日除外）16:30-18:30，每日服务时长2小时，其中16:30-17:30为学业辅导时段，17:40-18:30为兴趣拓展时段；高三年级结合升学备考需求，适当延长服务至19:30，重点开展针对性学业辅导。3.服务师资：组建“校内教师+校外特聘”的多元化师资队伍，以校内在职教师为主力（涵盖各学科骨干教师、兴趣特长教师），共计XX名；同时，特聘校外专业教师（书法、美术、体育、非遗、科技等领域）XX名，确保课程教学的专业性与针对性，所有师资均经过严格筛选、岗前培训，明确服务职责与要求。4.服务保障：建立健全课后服务管理制度，明确服务流程、安全预案、师资管理、课程考核等相关规定；配备专职管理人员XX名，负责每日服务秩序维护、学生安全管理、师资协调等工作；优化校园服务设施，开放教室、实验室、图书馆、体育馆、美术室、音乐室等场所，为课后服务开展提供充足场地与设备支持；严格落实安全管理责任，每日开展安全巡查，做好学生签到、签退、接送交接工作，确保学生人身安全。三、“双减”背景下课后服务课程设置分析结合“双减”政策“提质减负、全面发展”的核心要求，我校课后服务课程设置坚持“学业辅导+兴趣拓展”双轨并行，兼顾基础性、趣味性、实践性与个性化，避免“重作业、轻拓展”“重形式、轻实效”，着力培养学生的综合素养，具体设置如下：（一）课程设置思路以“减轻学生作业负担、丰富学生课余生活、培养学生核心素养”为导向，立足不同学段学生的认知特点与成长需求，遵循“基础优先、兴趣引领、多元发展”的原则，构建“分层分类、自主选择”的课程体系。初一、初二年级侧重兴趣培养与习惯养成，兼顾基础学业巩固；初三年级侧重学业冲刺与心理疏导，助力中考备考；高一、高二年级侧重兴趣拓展与学科延伸，培养综合能力；高三年级侧重针对性学业辅导与升学指导，提升备考效率。同时，结合学生兴趣爱好与家长需求，丰富课程种类，让每个学生都能找到适合自己的课程，实现“人人有特长、个个能发展”。（二）课程分类及内容实施本学期课后服务课程分为两大板块，共计XX门课程，学生可根据自身兴趣与需求，自主选择1-2门兴趣拓展课程，学业辅导课程实行全员覆盖、分层指导，具体如下：1.学业辅导板块（全员覆盖）聚焦“双减”政策下学生作业负担减轻的要求，重点开展作业辅导、错题讲解、基础巩固、学科延伸等服务，杜绝“重复刷题”“超前教学”，切实帮助学生解决课堂遗留问题，巩固所学知识，培养良好的学习习惯。（1）分层辅导：根据学生学业水平，将每个班级学生分为基础层、提高层、拔尖层，安排对应学科教师进行针对性指导。基础层侧重作业答疑、基础知识点巩固，帮助学生查漏补缺；提高层侧重题型拓展、解题技巧指导，提升学生学业能力；拔尖层侧重学科延伸、思维训练，培养学生创新能力。（2）学科联动：各学科教师协同配合，合理分配辅导时间，重点关注学生薄弱学科，建立“一对一”帮扶机制，针对学习困难学生，开展个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，引导学生合理规划作业时间，养成自主完成作业、主动思考的良好习惯，杜绝校外作业辅导依赖。（3）学段侧重：初三年级、高三年级学业辅导重点结合备考需求，开展专题复习、错题复盘、模拟训练等服务，同时安排心理教师，开展考前心理疏导，缓解学生备考压力；其他学段侧重基础巩固与学习方法指导，培养学生自主学习能力。2.兴趣拓展板块（自主选择）围绕“五育并举”的育人目标，丰富课程种类，涵盖体育、艺术、科技、传统文化、劳动实践五大类，着力培养学生的兴趣爱好、动手能力与综合素养，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。（1）体育类课程（XX门）：包括篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、田径等，由校内体育教师与校外专业教练共同授课，注重培养学生的运动兴趣、运动技能与团队协作能力，引导学生养成坚持锻炼的良好习惯，增强身体素质。本学期，共计XX名学生参与体育类课程，开展校内体育竞赛XX场，丰富学生运动体验。（2）艺术类课程（XX门）：包括书法、绘画、素描、水彩、声乐、舞蹈、乐器（钢琴、古筝、吉他）等，聘请校外专业艺术教师与校内艺术骨干教师共同授课，注重培养学生的审美能力与艺术素养，挖掘学生的艺术潜能。本学期，开展艺术类作品展示活动XX次，学生作品共计XX件，有效提升了学生的艺术表达能力。（3）科技类课程（XX门）：包括编程、机器人、科学实验、科技创新、信息技术等，聚焦科技素养培养，引导学生主动探索、大胆创新，培养学生的动手能力、思维能力与创新意识。本学期，组织学生参与市级青少年科技创新大赛，获得XX奖项，激发了学生的科技探索热情。（4）传统文化类课程（XX门）：包括经典诵读、古诗词赏析、非遗手工（剪纸、陶艺）、传统礼仪等，传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信与人文素养。通过经典诵读、诗词朗诵、非遗实践等活动，让学生感受中华传统文化的魅力，增强文化认同感。（5）劳动实践类课程（XX门）：包括校园劳动、手工制作、垃圾分类、厨艺体验等，注重培养学生的劳动意识与动手能力，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最美丽”的理念，养成热爱劳动、勤于实践的良好习惯。本学期，组织学生开展校园卫生清理、手工制作展示等活动XX次，提升了学生的劳动实践能力。（三）课程实施保障1.师资保障：建立课后服务师资管理制度，对校内教师进行课后服务专项培训，明确课程教学要求与服务职责；对校外特聘教师，严格审核资质，签订服务协议，定期开展教学考核，确保教学质量。同时，建立师资激励机制，将课后服务工作纳入教师绩效考核，激发教师的工作积极性与主动性。2.场地设备保障：优化校园场地资源配置，开放各类功能室、运动场地，配备充足的课程教学设备（体育器材、艺术用品、科技器材、劳动工具等），定期对设备进行维护与更新，确保课程顺利开展。3.课程考核保障：建立课程考核评价机制，定期对每门课程的教学质量、学生参与情况进行考核，通过课堂观察、学生评价、作品展示、成果检验等方式，评估课程实施效果，对考核不合格的课程，及时优化调整，确保课程质量。（四）课程设置亮点1.分层分类，贴合需求：结合不同学段、不同学业水平学生的需求，实行分层学业辅导与分类兴趣课程，兼顾基础性与个性化，让每个学生都能获得适合自己的服务，实现“因材施教”。2.五育融合，全面发展：课程设置涵盖体育、艺术、科技、传统文化、劳动实践五大类，兼顾学业巩固与兴趣培养，落实“五育并举”的育人目标，促进学生全面发展。3.多元联动，专业高效：整合校内师资与校外优质资源，实现“校内教师抓基础、校外专家提质量”，提升课程教学的专业性与实效性；同时，各学科、各课程协同配合，形成育人合力。4.公益普惠，自愿自主：坚持公益普惠原则，课后服务不收取任何费用（校外特聘教师费用由学校统筹承担），切实减轻家长经济负担；实行学生自主选择课程，充分尊重学生的兴趣爱好，激发学生的参与积极性。四、学生及家长反馈分析本学期末，我校通过问卷调查、学生座谈会、家长访谈、意见箱留言等多种形式，全面收集学生及家长对课后服务的反馈意见，共计发放学生问卷XX份，回收有效问卷XX份；发放家长问卷XX份，回收有效问卷XX份；组织学生座谈会XX场、家长访谈XX人次，广泛听取学生及家长的意见与建议，具体分析如下：（一）总体反馈情况学生及家长对本学期课后服务工作总体满意度达95%以上，充分肯定了我校课后服务的课程设置、师资水平、服务质量与安全保障。学生普遍表示，课后服务丰富了自己的课余生活，减轻了作业负担，不仅巩固了所学知识，还培养了自己的兴趣爱好，提升了综合能力；家长普遍表示，课后服务切实解决了自己的接送难题，减轻了校外培训负担，孩子在学校不仅能完成作业，还能参与兴趣课程，学习习惯与综合素养得到明显提升，对学校课后服务工作表示高度认可与支持。（二）正面反馈要点1.课程设置合理：88%的学生认为，课后服务课程种类丰富、选择多样，能够满足自己的兴趣需求；85%的家长认为，课程设置兼顾了学业辅导与兴趣培养，符合“双减”政策要求，贴合学生成长需求，尤其是体育、艺术、科技类课程，有效丰富了学生的课余生活。2.学业辅导实效强：92%的学生表示，学业辅导课程能够帮助自己解决作业中的难题，巩固所学知识，学习成绩得到明显提升；90%的家长认为，分层辅导模式针对性强，能够关注到不同学业水平的学生，有效减轻了学生的作业负担与家长的辅导压力，尤其是学习困难学生，进步较为明显。3.师资水平高：87%的学生认为，课后服务教师教学认真、负责，专业能力强，能够耐心解答学生的疑问，引导学生主动学习、积极参与；86%的家长认为，校内教师经验丰富，校外特聘教师专业性强，能够为学生提供高质量的教学服务。4.安全保障到位：96%的学生及家长表示，学校课后服务安全管理严格，签到签退规范，接送交接有序，能够切实保障学生的人身安全；同时，校园场地与设备齐全，为学生开展课后服务提供了良好的环境。5.服务贴心周到：91%的家长表示，课后服务时间安排合理，贴合家长接送需求，有效解决了“接送难”问题；部分家长表示，学校关注学生的身心健康，尤其是高三年级的心理疏导课程，能够有效缓解学生的备考压力，非常贴心。（三）存在的问题与建议结合反馈意见，我校课后服务工作仍存在一些不足，主要集中在课程设置、服务细节、师资配置等方面，学生及家长提出的具体建议如下：1.课程设置方面：部分学生反映，部分兴趣课程（如机器人、古筝、陶艺）名额有限，无法满足所有学生的选择需求；少数家长建议，增加劳动实践、职业体验类课程，丰富课程内容；部分学生建议，优化课程时长，部分兴趣课程（如绘画、编程）时长较短，无法充分完成教学内容。2.师资配置方面：少数学生反映，部分校外特聘教师授课时间不稳定，偶尔出现调课、缺课情况；部分家长建议，加强对校外师资的管理，提升教学质量；同时，增加心理辅导教师数量，覆盖所有学段，尤其是初一、高一新生的适应心理疏导与高三学生的备考心理疏导。3.服务细节方面：部分学生建议，优化学业辅导时间分配，增加自主学习时间，让学生能够自主规划作业与学习；少数家长建议，加强课后服务期间的学生管理，关注学生的饮食与休息，尤其是延长服务时间的高三学生，适当增加休息与加餐环节；部分学生反映，兴趣课程的教学设备有待更新，部分器材老化，影响教学效果。4.沟通反馈方面：少数家长建议，建立常态化的沟通反馈机制，及时向家长反馈学生课后服务的参与情况、学习效果，加强家校协同，共同促进学生成长。五、课后服务工作成效与不足（一）工作成效1.切实减轻了学生作业负担与家长校外培训负担：通过学业辅导课程，帮助学生在学校完成大部分作业，杜绝了校外重复刷题、超前教学的情况，切实减轻了学生的作业负担；丰富的兴趣拓展课程，替代了部分校外兴趣培训，减轻了家长的经济负担与接送压力，得到了家长的广泛认可。2.学生综合素养得到明显提升：通过多元化的兴趣拓展课程，学生的兴趣爱好得到培养，动手能力、审美能力、科技素养、劳动意识等得到明显提升，部分学生在各类竞赛中获得优异成绩；学业辅导课程帮助学生巩固了所学知识，培养了良好的学习习惯，学生整体学业水平稳步提升。3.构建了规范高效的课后服务体系：建立健全了课后服务管理制度、师资管理制度、安全管理制度、课程考核制度，形成了“全员参与、分层分类、多元发展”的课后服务模式，服务流程规范、保障到位，实现了课后服务常态化、规范化开展。4.提升了家校协同育人实效：课后服务切实解决了家长的急难愁盼问题，加强了学校与家长的沟通与联系，赢得了家长的信任与支持，构建了家校协同育人的良好氛围，助力学生健康成长。（二）存在的不足结合学生及家长反馈意见，对照“双减”政策要求，我校课后服务工作仍存在一些不足，主要包括：一是课程设置仍需优化，部分课程名额不足、内容不够丰富，无法完全满足所有学生的兴趣与需求；二是师资配置有待完善，校外师资管理不够严格，心理辅导教师数量不足，部分教师的课后服务教学能力仍需提升；三是服务细节不够贴心，学生自主学习时间不足，部分教学设备老化，高三学生延长服务期间的休息、加餐保障不够完善；四是沟通反馈机制不够健全，常态化的家校沟通反馈不够及时，对学生及家长的意见建议响应不够迅速。六、改进措施与下一步计划针对本学期课后服务工作存在的不足，结合学生及家长的反馈意见，立足“双减”政策要求与学生成长需求，我校将采取针对性改进措施，不断优化课后服务工作，提升服务质量，具体如下：（一）优化课程设置，丰富课程内容1.扩大热门兴趣课程名额，根据学生报名情况，增加机器人、古筝、陶艺等热门课程的班级数量，确保更多学生能够选择自己感兴趣的课程；同时，结合学生兴趣与时代需求，新增劳动实践、职业体验、心理健康、传统文化拓展等课程，丰富课程种类，提升课程的趣味性与实效性。2.优化课程时长与安排，根据不同课程的教学需求，合理调整课程时长，确保教学内容能够充分完成；同时，科学分配学业辅导时间，增加学生自主学习时间，引导学生合理规划作业与学习，培养自主学习能力。3.加强课程分层分类，结合不同学段、不同学业水平学生的需求，进一步细化课程内容，优化分层辅导方案，确保课程贴合学生实际，实现“因材施教”；同时，定期对课程实施效果进行考核，淘汰学生满意度低、教学实效差的课程，不断优化课程体系。（二）完善师资配置，提升教学质量1.加强师资管理，严格筛选校外特聘教师，签订规范的服务协议，明确授课要求与责任，建立校外师资考核评价机制，定期对校外师资的教学质量、授课稳定性进行考核，对考核不合格的师资及时更换；同时，加强校内教师课后服务专项培训，提升教师的教学能力、辅导能力与服务意识。2.优化师资配置，增加心理辅导教师数量，覆盖所有学段，重点加强初一、高一新生的适应心理疏导与高三学生的备考心理疏导，定期开展心理健康教育课程与心理辅导活动，关注学生身心健康；同时，鼓励校内教师发挥自身特长，开设特色兴趣课程，丰富师资资源。（三）细化服务细节，强化安全保障1.优化学生管理，加强课后服务期间的学生巡查，关注学生的学习状态与身心健康，合理安排学生的休息时间；针对高三年级延长服务的情况，增设休息环节，提供营养加餐，保障学生的饮食与休息，缓解备考压力。2.完善教学设备，定期对校园场地、教学器材进行维护与更新，更换老化器材，补充短缺设备，尤其是科技类、艺术类课程的教学设备，为课程开展提供良好的保障；同时，优化校园环境，为学生营造舒适、安全、温馨的课后服务环境。（四）健全沟通机制，加强家校协同1.建立常态化沟通反馈机制，通过家校群、家长会、问卷调查、意见箱等多种形式，定期收集学生及家长的意见与建议，及时响应、妥善