2025-2026学年秋季学期XX市第五中学德育处迎检材料：德育工作亮点与特色活动展示

2025-2026学年秋季学期XX市第五中学德育处迎检材料：德育工作亮点与特色活动展示2025-2026学年秋季学期，XX市第五中学德育处始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，紧扣《中小学德育工作指南》要求，立足我校办学定位和学生成长实际，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以提升学生思想道德素质、行为习惯和综合素养为目标，创新德育工作模式，丰富德育活动载体，强化德育队伍建设，夯实德育工作基础，打造具有我校特色的德育工作品牌，各项德育工作有序推进、成效显著。现将本学期德育工作亮点与特色活动开展情况展示如下，恳请各位领导、专家检查指导。一、德育工作总体概况本学期，我校德育工作坚持“育人为本、德育为先、全员育人、全程育人、全方位育人”的工作理念，围绕“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育、行为习惯教育、心理健康教育、法治教育”六大核心任务，明确德育工作目标，细化工作任务，压实工作责任，构建“德育处统筹、年级组落实、班主任主导、各学科渗透、家校社协同”的德育工作体系。本学期，德育处牵头组织开展各类德育活动40余场，覆盖全校各年级、各班级，参与学生达3000余人次；强化班主任队伍建设，开展班主任培训、研讨活动6次，提升班主任德育工作能力；完善德育评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，推动学生良好行为习惯的养成和思想道德素质的提升，营造了“崇善、向美、笃行、奋进”的良好德育氛围，为学校教育教学工作的有序开展提供了有力保障。二、德育工作核心亮点本学期，我校德育工作立足实际、勇于创新，聚焦重点、破解难点，形成了四大工作亮点，彰显了我校德育工作的特色与成效。（一）亮点一：构建“三维一体”德育体系，筑牢全员育人根基打破传统德育工作壁垒，构建“学校、家庭、社会”三维一体德育育人体系，凝聚德育合力，推动德育工作全方位、深层次开展。1.校内德育：以班主任为核心，以学科教师为支撑，推动德育与各学科教学深度融合，将德育元素融入课堂教学、校园文化、日常管理全过程；打造“德育课堂”“主题班会示范课”，每月确定德育主题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；建立“学生自主管理委员会”，鼓励学生参与校园管理、文明礼仪监督等工作，培养学生的自主管理能力和责任意识。2.家校德育：深化家校协同育人，创新家校沟通模式，通过家长会、家访、家长学校、家校联系群等多种形式，加强与家长的沟通交流，传递先进德育理念，指导家长科学开展家庭教育；开展“家长志愿者进校园”“亲子德育实践”等活动，邀请家长参与校园德育管理和学生德育活动，形成家校育人合力，提升德育工作实效。3.社会德育：加强与社区、爱国主义教育基地、法治教育基地等单位的合作，搭建校外德育实践平台，组织学生开展校外德育实践活动，让学生在实践中接受教育、提升素养；邀请社区工作人员、法治副校长、道德模范走进校园，开展专题讲座、分享交流等活动，拓宽德育途径，丰富德育内容。（二）亮点二：打造“特色德育品牌”，彰显德育工作活力立足我校办学特色，结合学生成长特点，打造“文明礼仪教育”“红色文化教育”两大特色德育品牌，推动德育工作提质增效、彰显活力。1.文明礼仪教育品牌：以“学规范、守礼仪、养习惯、树新风”为主题，开展文明礼仪教育专项行动，制定《XX市第五中学学生文明礼仪规范》，明确学生在校园、家庭、社会中的文明礼仪要求；通过文明礼仪主题班会、文明礼仪知识竞赛、文明礼仪标兵评选、文明礼仪情景剧表演等形式，引导学生学习文明礼仪知识，养成文明礼貌的良好习惯；将文明礼仪表现纳入学生德育评价，强化激励导向，校园文明礼仪氛围日益浓厚，学生文明素养显著提升。2.红色文化教育品牌：以“传承红色基因、弘扬红色精神、争做时代新人”为主题，深入开展红色文化教育活动，挖掘红色教育资源，将红色文化融入德育工作全过程；组织学生观看红色影片、阅读红色书籍、聆听红色故事、参观红色教育基地，传承红色基因，厚植爱国情怀；开展“红色故事分享会”“红色经典诵读”“红色手抄报比赛”等活动，让学生在红色文化的熏陶中，坚定理想信念，增强爱国情怀和社会责任感。（三）亮点三：强化“心理健康教育”，护航学生健康成长高度重视学生心理健康教育，将心理健康教育纳入德育工作重点，构建“全方位、多层次”的心理健康教育体系，护航学生身心健康成长。1.完善心理健康教育硬件设施：建成标准化心理辅导室，配备专业的心理辅导教师和心理辅导器材，为学生提供专业的心理辅导服务；心理辅导室定期开放，接受学生个体咨询和团体辅导，及时解决学生的心理困惑和心理问题。2.加强心理健康教育师资建设：组建心理健康教育专项团队，定期开展心理健康教育培训、研讨活动，提升心理辅导教师和班主任的心理健康教育能力；邀请校外心理健康教育专家走进校园，开展专题培训和讲座，拓宽教师心理健康教育视野。3.开展多样化心理健康教育活动：以“阳光心灵、健康成长”为主题，开展心理健康教育月活动，组织心理健康知识讲座、心理健康主题班会、心理情景剧表演、心理健康团体辅导等活动，普及心理健康知识，提升学生的心理调适能力；建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康筛查，对存在心理问题的学生进行重点关注和针对性辅导，做到“早发现、早干预、早解决”。（四）亮点四：健全“德育评价体系”，推动德育工作落地见效打破“唯分数论”，建立健全“过程性评价+终结性评价+特色评价”相结合的德育评价体系，强化评价导向，推动德育工作落地见效。1.细化评价指标：制定《XX市第五中学学生德育评价细则》，将学生的文明礼仪、行为习惯、理想信念、道德品质、实践表现、心理健康等纳入评价范围，细化评价指标，明确评价标准，确保评价全面、客观、公正。2.完善评价方式：采用“学生自评、互评、班主任评价、学科教师评价、家长评价”相结合的评价方式，全方位、多角度评价学生的德育表现；注重过程性评价，定期记录学生的德育表现，及时给予评价反馈，引导学生发现自身不足、明确改进方向。3.强化评价结果运用：将学生德育评价结果与评优评先、入团、升学推荐等挂钩，对德育表现优秀的学生给予表彰和奖励，树立先进典型，发挥示范引领作用；对德育表现有待提升的学生，给予针对性指导和鼓励，帮助学生提升德育素养，推动全体学生全面发展。三、特色德育活动详细展示本学期，我校德育处围绕德育工作重点和特色品牌建设，精心组织开展了一系列形式多样、内容丰富、成效显著的特色德育活动，现将重点活动展示如下：（一）“文明礼仪伴我行”专项活动1.活动主题：学规范、守礼仪、养习惯、树新风2.活动时间：2025年9月—10月3.参与对象：全校各年级学生4.活动内容：（1）启动仪式：9月初，举行“文明礼仪伴我行”专项活动启动仪式，宣读活动方案，明确活动要求，倡导全体学生积极参与文明礼仪教育活动，争做文明礼仪标兵。（2）主题教育：各班级开展“文明礼仪”主题班会，学习《学生文明礼仪规范》，观看文明礼仪宣传片，开展文明礼仪讨论交流，引导学生树立文明礼仪意识。（3）实践活动：组织学生开展“文明礼仪志愿岗”活动，安排学生在校园门口、教学楼、操场等场所，开展文明礼仪监督和引导工作；开展“文明礼仪进家庭、进社区”实践活动，让学生在家庭中、社会中践行文明礼仪，传递文明新风。（4）成果展示：10月底，举行“文明礼仪”成果展示活动，包括文明礼仪情景剧表演、文明礼仪知识竞赛、文明礼仪手抄报展览等，展示活动成效；评选“校级文明礼仪标兵”“文明礼仪优秀班级”，给予表彰和奖励，发挥示范引领作用。5.活动成效：通过本次专项活动，全体学生的文明礼仪意识显著增强，基本掌握了文明礼仪知识和规范，校园内不文明行为明显减少，文明礼仪氛围日益浓厚，学生文明素养得到有效提升。（二）“传承红色基因，争做时代新人”红色文化教育系列活动1.活动主题：传承红色基因、弘扬红色精神、争做时代新人2.活动时间：2025年10月—11月3.参与对象：全校各年级学生4.活动内容：（1）红色经典诵读比赛：组织各班级开展红色经典诵读活动，选拔优秀选手参加校级比赛，选手们诵读红色诗词、红色散文，缅怀革命先烈，弘扬红色精神，展现新时代学生的爱国情怀。（2）红色故事分享会：邀请老党员、老战士走进校园，为学生讲述红色故事，让学生聆听革命先烈的奋斗历程，感受红色精神的力量；各班级开展“红色故事分享会”，让学生分享自己了解的红色故事，传承红色基因。（3）红色教育基地研学：组织学生前往本地红色教育基地开展研学活动，参观革命旧址、纪念馆，聆听革命历史讲解，缅怀革命先烈，接受红色教育，厚植爱国情怀。（4）红色手抄报、黑板报评比：组织学生开展红色手抄报、黑板报制作活动，围绕红色文化、革命历史、爱国情怀等主题，制作优秀作品，开展评比活动，展示学生的学习成果和爱国情怀。5.活动成效：通过红色文化教育系列活动，让学生深入了解了红色历史，传承了红色基因，弘扬了红色精神，进一步增强了学生的爱国情怀、集体主义精神和社会责任感，引导学生树立了为国家、为民族奋斗的理想信念。（三）“阳光心灵，健康成长”心理健康教育月活动1.活动主题：阳光心灵、健康成长2.活动时间：2025年11月—12月3.参与对象：全校各年级学生、班主任、心理辅导教师4.活动内容：（1）心理健康知识讲座：邀请校外心理健康教育专家，为学生开展心理健康知识讲座，围绕青春期心理特点、情绪管理、压力应对、人际交往等内容，普及心理健康知识，提升学生的心理调适能力；为班主任开展心理健康教育专题培训，提升班主任的心理健康教育能力。（2）心理情景剧表演：各班级编排心理情景剧，围绕学生在学习、生活、人际交往中遇到的心理困惑和问题，通过情景剧的形式展现出来，引导学生正确认识心理问题，学会应对心理困惑，提升心理素养；举行校级心理情景剧汇报表演，展示优秀作品。（3）心理健康团体辅导：心理辅导教师针对不同年级学生的心理特点，开展心理健康团体辅导活动，通过游戏、互动、讨论等形式，引导学生学会沟通、学会合作、学会情绪管理，培养积极乐观的心态。（4）心理健康咨询活动：开放心理辅导室，开展“心理健康咨询日”活动，心理辅导教师为学生提供个体咨询和团体辅导服务，及时解决学生的心理困惑和心理问题；建立学生心理健康档案，对学生进行心理健康筛查和重点关注。5.活动成效：通过心理健康教育月活动，普及了心理健康知识，提升了学生的心理调适能力和心理健康素养，帮助学生树立了积极乐观的心态，有效预防和减少了学生心理问题的发生；提升了班主任的心理健康教育能力，为我校心理健康教育工作的常态化开展奠定了坚实基础。（四）“法治护航，快乐成长”法治教育专项活动1.活动主题：法治护航、快乐成长2.活动时间：2025年12月3.参与对象：全校各年级学生4.活动内容：（1）法治知识讲座：邀请学校法治副校长，为学生开展法治知识讲座，围绕未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、交通安全法、消防安全法等法律法规，结合典型案例，普及法治知识，增强学生的法治意识和自我保护能力。（2）法治知识竞赛：组织各班级开展法治知识竞赛活动，选拔优秀选手参加校级比赛，通过竞赛的形式，激发学生学习法治知识的积极性，让学生熟练掌握相关法律法规知识，增强法治意识。（3）法治宣传教育：开展法治宣传教育活动，通过校园宣传栏、黑板报、电子屏、校园广播等形式，宣传法治知识和典型案例；组织学生制作法治手抄报、法治宣传海报，开展法治宣传展览，营造浓厚的法治教育氛围。（4）模拟法庭活动：组织学生开展模拟法庭活动，模拟未成年人犯罪案件的审理过程，让学生扮演法官、检察官、辩护人、被告人等角色，亲身感受法律的威严，增强法治意识和法治观念，学会用法律武器保护自己。5.活动成效：通过法治教育专项活动，普及了法治知识，增强了学生的法治意识、法治观念和自我保护能力，引导学生树立了“学法、懂法、守法、用法”的理念，有效预防和减少了未成年人违法犯罪行为的发生，为学生的健康成长保驾护航。四、德育工作成效与反思（一）工作成效本学期，我校德育工作亮点突出、特色鲜明，各项工作取得了显著成效：一是学生思想道德素质显著提升，理想信念更加坚定，爱国情怀、集体主义精神和社会责任感明显增强；二是学生行为习惯明显改善，文明礼仪素养显著提升，校园风气更加优良；三是德育工作体系不断完善，全员育人、全程育人、全方位育人的格局基本形成，德育工作实效性显著提升；四是德育品牌建设初见成效，“文明礼仪教育”“红色文化教育”成为我校德育工作的鲜明特色，得到了师生、家长和社会的广泛认可；五是心理健康教育、法治教育等工作常态化开展，有效护航了学生的身心健康成长。（二）存在的不足与反思在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校德育工作仍存在一些不足和差距：一是德育工作与各学科教学的融合不够深入，部分学科教师德育渗透意识不强，未能充分发挥课堂教学的德育主阵地作用；二是特色德育品牌建设仍需深化，活动形式和内容仍需创新，品牌影响力仍需提升；三是家校社协同育人机制仍需完善，家长的德育参与度不够高，社会德育资源的利用不够充分；四是德育评价体系仍需优化，评价方式和指标仍需细化，评价结果的运用不够充分；五是青年班主任德育工作能力仍需提升，德育工作的创新性和实效性仍需加强。针对以上不足，我们将在今后的德育工作中认真反思、积极改进，不断优化德育工作模式，丰富德育活动载体，强化德育队伍建设，深化特色德育品牌建设，完善家校社协同育人机制