2025-2026学年秋季学期初二年级（17）班班主任班级管理工作总结：纪律建设与学风培育

2025-2026学年秋季学期初二年级（17）班班主任班级管理工作总结：纪律建设与学风培育初二年级是初中阶段的“分水岭”，既是学生身心快速发展、自我意识不断增强的关键时期，也是纪律观念易松懈、学习压力渐增大、两极分化易显现的敏感阶段。纪律是班级发展的保障，学风是班级进步的灵魂，二者相辅相成、密不可分。2025-2026学年秋季学期，作为初二年级（17）班班主任，我始终坚持“严管厚爱、因材施教、标本兼治”的管理理念，以纪律建设为抓手，以学风培育为核心，统筹推进班级各项管理工作，着力规范学生行为习惯、营造优良班级氛围、激发学生学习动力，助力每一位学生在初二关键阶段稳步前行、全面成长。经过一学期的扎实推进，班级纪律风貌明显改善，优良学风逐步形成，但也存在一些问题与不足。现将本学期班级纪律建设、学风培育及整体管理工作全面总结如下，梳理经验、正视短板，明确下学期工作方向，推动班级管理工作再上新台阶。一、学期班级管理工作总览本学期，初二年级（17）班共有学生XX名，其中男生XX名、女生XX名。结合初二年级学生的年龄特点和成长规律，班级管理工作始终围绕“纪律建设强根基、学风培育促提升”两大核心，重点开展三方面工作：一是健全纪律管理制度，强化行为规范，破解初二学生纪律松懈、自我约束不强的难题；二是深化优良学风培育，优化学习氛围，引导学生端正学习态度、掌握科学学习方法；三是统筹家校协同、师生联动，凝聚育人合力，兼顾学生学业进步与品德养成，促进学生全面发展。本学期以来，我始终坚守班主任岗位职责，认真落实学校各项管理要求，定期召开班会、班委会议，加强与科任教师、家长的沟通协作，及时排查班级存在的问题，针对性开展教育引导工作。经过一学期的努力，班级整体纪律明显好转，迟到、早退、违纪等现象大幅减少，课堂秩序井然；学生学习主动性、积极性显著提升，班级形成了“守纪律、爱学习、比进步”的良好氛围，整体班级风貌积极向上，顺利完成了本学期各项班级管理目标。二、聚焦纪律建设，筑牢班级管理根基初二年级学生自我意识增强，但规则意识、纪律观念仍需强化，易出现上课走神、课间打闹、作业敷衍、迟到早退等违纪现象。本学期，我始终将纪律建设放在班级管理的首位，从“建制度、强执行、抓细节、重引导”四个维度，扎实推进纪律建设，让纪律成为学生的自觉行为，为班级发展筑牢根基。（一）健全管理制度，做到有章可循无规矩不成方圆，完善的管理制度是纪律建设的前提。开学初，结合学校规章制度和班级学生实际，我组织全体学生共同讨论、修订了《初二年级（17）班班级公约》，明确了课堂纪律、课间纪律、自习纪律、考勤纪律、作业纪律、仪容仪表等各项纪律要求，做到具体、细致、可操作，让每一位学生都清楚“什么可以做、什么不能做、违反纪律会有什么后果”。同时，明确班委职责，建立“班委分管、全员监督”的纪律管理机制，将纪律管理责任落实到每一位班委：班长统筹班级整体纪律，学习委员负责课堂、自习纪律，纪律委员负责考勤、课间纪律，卫生委员负责卫生纪律，形成“人人有责任、事事有人管”的良好局面。此外，制定了公平公正的奖惩机制，将纪律表现与学生的评优评先、班级之星评选挂钩，对遵守纪律、表现优秀的学生及时表彰，对违反纪律的学生耐心教育、依规处理，充分发挥制度的约束和激励作用。（二）强化制度执行，做到令行禁止制度的生命力在于执行，只有严格执行，才能让纪律真正落地生根。本学期，我始终坚持“公平公正、一视同仁”的原则，严格执行班级公约和奖惩机制，不偏袒、不纵容任何一位学生。1.日常监督常态化：要求班委每天做好纪律记录，重点记录迟到、早退、课堂违纪、课间打闹等现象，每日班会简要通报当日纪律情况，每周进行一次纪律总结，对表现好的学生提出表扬，对违纪学生进行批评教育，引导其认识错误、及时改正；我本人也坚持每日巡查课堂、课间、自习课，及时发现并制止违纪行为，确保纪律监督不松懈。2.违纪处理精细化：针对不同类型的违纪行为，采取不同的处理方式，注重教育引导而非单纯批评惩罚。对于轻微违纪（如上课走神、小声说话），当场提醒、课后谈心，引导学生认识自身问题；对于多次违纪、态度不端正的学生，单独谈心、制定整改计划，联动家长共同教育，必要时按照班级公约进行处理，让学生深刻认识到纪律的严肃性，逐步养成遵守纪律的习惯。（三）狠抓细节管理，规范日常行为纪律建设重在细节，细节决定成败。本学期，我注重从细微之处入手，规范学生的日常行为，培养学生的规则意识和自律能力。课堂上，重点关注学生的听课状态，严禁走神、打闹、玩手机、做小动作，要求学生专心听讲、积极配合教师授课；课间，严禁追逐打闹、大声喧哗、聚集起哄，引导学生开展文明课间活动（如看书、讨论问题），杜绝安全隐患和违纪现象；自习课上，要求学生保持安静、专注学习，严禁闲聊、打闹、敷衍作业，营造安静高效的自习氛围；考勤方面，严格执行学校考勤制度，要求学生按时到校、按时放学，杜绝迟到、早退、旷课现象，对迟到学生及时了解原因，针对性解决问题。此外，注重学生仪容仪表、言行举止的规范，要求学生着装整洁、发型规范，不说脏话、不打架斗殴、尊敬师长、团结同学，引导学生养成文明礼貌、严于律己的良好行为习惯。（四）注重思想引导，强化纪律意识纪律建设不仅要靠制度约束，更要靠思想引导，让学生从内心深处认同纪律、遵守纪律。本学期，我结合初二年级学生的心理特点，通过主题班会、个别谈心、案例分析等多种方式，加强对学生的纪律教育和思想引导。每周召开一次“纪律建设”主题班会，围绕“遵守纪律的重要性”“如何做到自律”“违纪的危害”等话题，组织学生交流讨论、分享心得，引导学生认识到纪律是学习的保障、是成长的助力，树立“遵守纪律光荣、违反纪律可耻”的观念；对于纪律意识薄弱、经常违纪的学生，定期进行个别谈心，耐心倾听其心声，了解其违纪的根本原因（如心理叛逆、缺乏自律、家庭影响等），针对性进行思想引导，帮助其树立正确的规则意识，培养自律能力，逐步改正违纪习惯。三、深化学风培育，激活班级发展动力初二年级学习难度加大、科目增多，学生面临的学习压力逐渐增大，部分学生容易出现学习动力不足、学习态度不端正、厌学等问题，学风培育成为班级管理的重点和难点。本学期，我以纪律建设为保障，从“正态度、浓氛围、强帮扶、优方法”四个维度，深化学风培育，引导学生主动学习、爱上学习，形成优良学风。（一）端正学习态度，明确学习目标学习态度决定学习效果，只有端正学习态度，才能激发学习动力。本学期，我重点加强对学生的学习态度教育，通过主题班会、个别谈心、榜样引领等方式，引导学生树立正确的学习态度，明确学习目标。召开“明确学习目标、争做优秀学生”主题班会，引导学生认识到初二年级的重要性，明确自身的学习目标（如月考目标、期末目标、中考长远目标），并将目标细化到每一周、每一个学科，让学生有方向、有动力；邀请班级学习优秀、态度端正的学生分享学习经验，发挥榜样示范作用，引导其他学生向优秀看齐，端正学习态度，摒弃敷衍、厌学的不良情绪；对于学习态度不端正、动力不足的学生，定期进行个别谈心，耐心引导其认识到学习的重要性，帮助其树立学习信心，逐步养成主动学习的习惯。（二）营造优良氛围，激发学习热情良好的学习氛围能潜移默化地影响学生的学习态度和学习动力。本学期，我注重打造“比、学、赶、帮、超”的优良学习氛围，让学生在积极向上的环境中主动学习、主动进步。1.打造班级学习文化：利用教室黑板报、学习园地、墙面宣传栏，定期更新学习内容，张贴学习名言、学习计划、优秀作业、错题整理范例等；设立“学习之星”“进步之星”展示区，展示成绩优异、进步明显学生的作业、笔记，发挥榜样示范作用；在教室悬挂“勤学善思、笃行致远”“守纪律、爱学习、共进步”等励志标语，营造浓厚的学习氛围。2.开展多样化学习活动：结合初二年级学习特点，组织开展“学习经验分享会”“错题整理评比”“学科知识竞赛”“小组学习比拼”等活动，激发学生的学习兴趣，检验学习效果；鼓励学生成立“互助学习小组”，按照“优势互补、自愿结合”的原则，将不同学科优势、不同学习层次的学生分成若干小组，每组指定组长，负责小组学习安排、任务督促、疑问解答，让学习优秀的学生带动学困生进步，实现“兵教兵、兵帮兵”，缩小班级两极分化差距。（三）强化分层帮扶，促进共同进步针对班级学生学习层次差异较大、部分学生存在偏科、学困生学习困难等问题，本学期我坚持“因材施教、分层帮扶”，联动科任教师，开展个性化帮扶工作，确保每一位学生都能在原有基础上取得进步。1.摸清学情，建立档案：开学初，通过问卷调查、月考成绩分析、科任教师反馈、个别谈心等方式，全面了解每位学生的学习基础、学习习惯、学科优势、薄弱环节及学习态度，建立《班级学生学情档案》，为分层帮扶、个性化引导提供依据。2.精准帮扶，分类推进：针对学困生，安排学习优秀的学生与其实行“一对一结对帮扶”，重点辅导基础知识点、作业完成方法，帮助其梳理知识框架，解决学习中的简单疑问；联动科任教师，利用课后服务、课余时间，对学困生进行针对性辅导，查漏补缺，帮助其夯实基础；针对偏科学生，引导其合理分配学习时间，重点强化薄弱学科的学习，鼓励其主动向科任教师请教，制定偏科改进计划，逐步弥补学科差距；针对学习优秀的学生，鼓励其拓展学习深度和广度，参与学科竞赛、自主复习拔高，树立更高的学习目标，避免骄傲自满。（四）优化学习方法，提升学习效率科学的学习方法是提升学习效率的关键。本学期，我注重引导学生掌握科学的学习方法，帮助学生摆脱“盲目学习、低效学习”的困境。通过学习经验分享会，邀请学习优秀的学生分享自己的学习方法（如预习方法、听课方法、复习方法、错题整理方法），引导其他学生借鉴学习；在日常教学中，提醒学生做好课前预习（提前熟悉知识点、标注疑问）、课上认真听讲（做好笔记、积极思考）、课后及时复习（梳理知识点、整理错题），养成良好的学习习惯；鼓励学生建立错题本，定期整理错题、分析错题原因、总结解题方法，避免同类错误反复出现；引导学生合理分配学习时间，平衡各学科学习，避免出现偏科现象，提升整体学习效率。四、统筹协同发力，强化班级管理保障班级纪律建设和学风培育，离不开科任教师的配合、家长的支持，更离不开班级文化的滋养和学生的自我管理。本学期，我始终注重协同发力，强化各项保障措施，推动班级管理工作有序开展。（一）联动科任教师，形成管理合力科任教师是班级管理的重要力量，课堂纪律、学风建设离不开科任教师的配合。本学期，我始终加强与各科任教师的沟通协作，建立常态化沟通机制，每周召开一次科任教师座谈会，及时了解学生各科课堂纪律、学习情况，反馈学生在纪律、学习中的问题和不足，共同探讨教育引导措施；主动配合科任教师的教学工作，督促学生落实各科学习任务，引导学生尊重科任教师、主动向科任教师请教；鼓励科任教师参与班级纪律管理和学风培育，结合学科特点，开展针对性的教育活动，形成“班主任统筹、科任教师联动、师生同心”的管理合力。（二）深化家校共育，凝聚育人合力家庭是学生成长的重要环境，家长的配合是班级管理的重要保障。本学期，我始终重视家校共育工作，通过班级群、家长会、电话、微信、家访等多种方式，加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的纪律表现、学习情况，了解学生的家庭环境、在家状态，共同探讨教育方法、帮扶措施。本学期召开2次线下家长会、1次线上家长会，全面向家长介绍班级纪律建设、学风培育情况，强调初二年级的重要性，引导家长树立正确的教育理念，配合学校、班级做好学生的家庭教育和监督工作，合理安排学生的居家学习时间，培养学生的自律能力和良好学习习惯；对纪律表现不佳、学习困难的学生，进行上门家访，深入了解其家庭情况，与家长面对面沟通，制定个性化的教育和帮扶计划，凝聚家校育人合力，共同助力学生成长。（三）加强班委培养，提升自我管理能力班委是班主任的得力助手，是班级自我管理的核心力量。本学期，我注重加强对班委的培养，定期召开班委会议，明确班委职责，指导班委开展纪律管理、学风培育等工作，提升班委的管理能力和责任意识；鼓励班委以身作则、率先垂范，严格遵守班级纪律、端正学习态度，为其他学生树立榜样；引导班委学会沟通、学会合作，妥善处理班级矛盾和问题，提升解决问题的能力，充分发挥班委的自我管理、自我监督、自我服务作用，减轻班主任管理压力，推动班级自主管理水平提升。（四）培育班级文化，增强班级凝聚力优良的班级文化能增强班级凝聚力，促进纪律建设和学风培育。本学期，我注重培育积极向上的班级文化，组织开展“班级凝聚力”主题班会、文体活动、志愿服务等活动，丰富学生课余生活，缓解学生学习压力，增进学生之间的感情，增强班级凝聚力；引导学生树立“班级是我家、管理靠大家”的观念，鼓励学生主动参与班级管理、学风建设，培养学生的集体荣誉感和责任感，让班级成为学生温暖的港湾、成长的乐园。五、存在的问题与不足在总结本学期班级管理工作成效的同时，我也清醒地认识到，工作中仍存在一些问题和不足，需要在今后的工作中重点改进，具体如下：1.纪律建设的精细化程度不足：虽然班级整体纪律明显好转，但仍有少数学生存在自律性不强、偶尔违纪的现象，尤其是课间纪律、自习课纪律，仍有个别学生走神、闲聊，监督管理的细节仍需加强；对违纪学生的思想引导不够深入，部分学生只是表面改正，内心仍未真正认同纪律，违纪现象易反复。2.学风培育的针对性不够强：虽然采取了分层帮扶、氛围营造等措施，但班级两极分化现象仍未完全消除，部分学困生的学习基础依然薄弱，学习动力不足，厌学情绪未能彻底缓解；对偏科学生的帮扶力度不够精准，部分学生的薄弱学科差距仍在扩大；对学生学习方法的指导不够系统，部分学生仍存在低效学习的问题。3.家校共育的深度和广度不足：部分家长的教育理念不够科学，对学生的居家管理、学习监督不够到位，缺乏有效的教育方法；部分家长的参与度不够高，未能主动配合学校、班级做好学生的纪律教育和学风培育工作；针对学困生、违纪学生的家校协同帮扶，力度仍需加大，未能形成全方位的育人合力。4.学生自我管理能力有待提升：部分班委的管理能力、责任意识仍需加强，对班级纪律、学风的监督管理不够到位；部分学生的自我约束能力、自主学习能力不足，缺乏主动管理自己、主动学习的意识，过度依赖教师和家长的监督。六、下学期工作计划与改进措施针对本学期班级管理工作中存在的问题和不足，结合初二年级下学期学生的成长特点和班级发展需求，下学期我将聚焦问题、补齐短板，强化纪律建设、深化学风培育，细化工作措施、落实管理责任，推动班级管理工作再上新台阶，助力全体学生稳步成长。（一）细化纪律管理，强化思想引导1.完善纪律管理制度，细化监督措施，重点加强对课间、自习课等薄弱环节的监督管理，要求班委加大巡查频次，及时发现并制止违纪行为；建立“违纪学生跟踪管理”机制，对经常违纪的学生，定期进行谈心教育，制定个性化整改计划，跟踪整改效果，确保违纪现象不再反复。2.丰富纪律教育形式，除主题班会外，增加纪律案例分析、纪律知识竞赛等活动，引导学生从内心深处认同纪律、遵守纪律，培养学生的自律能力；加强对学生的心理疏导，关注初二年级学生的心理变化，及时化解学生的叛逆心理，引导学生正确处理纪律与自由的关系。（二）深化学风培育，提升学习实效1.优化分层帮扶机制，结合学生学情档案，细化帮扶措施，明确帮扶任务和时间安排，定期检查帮扶效果，确保学困生帮扶精准到位，逐步夯实学困生基础；加大对偏科学生的帮扶力度，联动科任教师，制定个性化的偏科改进计划，针对性进行辅导，帮助偏科学生弥补学科差距。2.加强学习方法指导，开展系统性的学习方法培训，引导学生掌握科学的预习、听课、复习、错题整理方法，提升学习效率；丰富学习活动形式，增加学科探究、实践学习等活动，激发学生学习兴趣，缓解学习压力；完善学习评价机制，注重对学生学习态度、进步幅度的评价，及时表彰进步明显的学生，激发学生学习动力。（三）拓展家校共育，凝聚育人合力1.丰富家校沟通形式，除常规沟通外，开展家长开放日、家庭教育讲座、亲子学习交流等活动，提升家长的教育水平和参与度；引导家长树立科学的教育理念，掌握有效的教育方法，加强对学生的居家管理和学习监督，培养学生的自律能力和良好学习习惯。2.建立“家校一对一帮扶”机制，针对学困生、违纪学生，定期与家长沟通帮扶情况，指导家长做好居家教育和帮扶，形成家校协同帮扶合力；及时向家长反馈学生的纪律表现